1、 健康网络游教学设计健康网络游教学设计 教学内容：教学内容：小学生心理健康教育 四年级下册第十课健康网络游 教材分析：教材分析： 健康网络游是辽宁大学出版社出版的小学心理健康教 育四年级下册第十课的内容， 主要从如何健康安全的使用网络对学生 进行教育，旨在使学生正确合理的利用网络资源，健康愉快的上网。 学情分析学情分析; ;四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正 好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方 法,从过去笼统的印象转变为具体的分析。四年级孩子开始形成自我 评价的意识,但是,这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价, 所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进
2、步的关键。同时,四年级是强 化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。 根据此年龄段的学生心理特 点,纠正学生不良习惯尤为重要。 现代社会,网络是信息时代必不可少 的工具,与人们的生活息息相关,作为一名心理健康教师,要引导孩子 们用好“网络”这把双刃剑,是至关重要的。我们可以利用指导学生 健康上网的课程,锻炼学生自制力的提高,从而改变一来网络的恶习。 教学目标教学目标: : （1）知识与技能：学会如何健康上网,以及上网的作用; （2）过程与方法: 通过游戏、讨论、情景模拟等方式方法,了解健康 上网的作用,并能总结、规划未来上网的方向; （3）情感态度与价值观（核心素养） ：懂得不良上网的危害,提高学
3、 生明辨是非的能力,提高自我控制的能力,激发学生积极向上的热情。 教学重点难点教学重点难点: : (1)教学重点：学会如何健康上网,以及上网的作用; (2)教学难点：认识不良上网的危害,提高自我控制的能力,激发学生 积极向上的热情。 教学方法教学方法：情景教学 直观演示 活动探究 媒体资源媒体资源： ：课件 iPad 交互工具 教学过程教学过程: 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 师：同学们,喜欢 玩游戏吗? 师:今天我们一 起玩游戏。猜 一 猜 这 些 网 络 用 语 是 什 么意思? 师：看来这位同 学经常上网！ 师： （想哭， 难受） 这些都是网 络流行语， 除了这两个
4、词之外你还 知道哪些网 络流行语。 师:随着网络的 普及,这些网络 词语也和网络一 起走进我们的生 活。今天这节课 我们共同学习 健 康 网 络 游。（板书课 题）齐读课题 生讨论 答：想哭、难受。 齐读课题 通过图片资料， 有利 于激发学生的兴趣， 调动学生积极性，引 导学生进入课题。 通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的 掌握。 针对具体的情境案例， 打开学生解决问题的思路， 分析背后的原因， 提高其解决相关问题的能力。 探究新知 (一)热身激 心(情境聚焦) 1、师:同学们,你 们看大屏幕,你 知道这些同学都 在做什么吗? (大 屏幕出示第 57 页 内容)
5、2.师:在现代社 会,网络成 为 我 们 最 便 捷 的 工 具,节省了 时 间 、 人 力、物力, 它 已 经 成 为 我 们 生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部分。 (二)宣泄 交心(活动体验) 师：关于网络大 家 肯 定 有 自 己 真 切 的感受，请 同 学 们 说 一 说 你 们 上 网 喜 欢 干什么，上 网 有 什 么 好 处 呢 ？ （板书：网 络的利） (1)你在网上买 过 东 西 么 ？ 网 络 还 帮 你 做 过 什么？ (2)把你运用 网络的经历讲给 同 学 们 听 一 听 生:网络视频、 网络 购物、网上学习、 网络旅游 小组共享: 问:平时上网 的时候你喜欢做什
6、 么? 答:玩游戏 偷 菜 聊天 听音乐 看小说. 生:玩游戏、聊天、 发邮件等 个人分享: 个人起立回答 自己上网的习惯和 一般上网常做的事 情,通过前期的校 园网问卷调查大概 确立孩子们的上网 两大主题是:聊天 和玩游戏,并针对 这两大主题分别讨 论。 生：网上聊天影响 学习， 生： 网路游戏成瘾， 登录不健康网站， 激发学生的学习 兴趣 学生积极思考，畅谈 感受，指出网络的危 害，明确网络交往的 自由是有限度的。 学生各抒己见，畅想 有可能会出现的各 种可能性，并出谋划 策，提出自己的建 吧！ 师:通过网络使 我们的生活变得 丰富多彩。网络 世界是一个虚拟 的世界，网络又 有什么危害呢？
7、 （板书：网络的 利与弊） (三)分享导 心(指点迷津) 观看视频 (一)网上造谣 也犯法 二)网上交友需 谨慎 三)网络游戏勿 沉迷 垃圾文化。 学生各抒己见，畅 想有可能会出现的 各种可能性，并出 谋划策，提出自己 的建议。 面对网络弊处，探 讨如何筑起一道青 春防线。 议。 学生观看短片，感受 网络交往 利用播放视频等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知 识。注重设计并利用调查结果来进行课堂教学，将活生生的现实生活与学 生的认知水平、情感态度以及本课教学目标结合起来。 巩固应用 (四)实践悦 心(体验升华) 师:同学们,网络 的功能很强大, 我们利用手中的 iPad 来实践
8、体验 一下网络世界。 师:美丽的富士 山是什么样的? 谁来介绍一下 (头脑风暴) 师:同学们,网络 的发展日新月 异,你心目中未 来的网络是什么 样的?畅想一下。 1、下载歌曲,同学 互动。 2、网游戏扫 雷。 3、查阅资料(美丽 的富士山) 小组合作学习，利用 iPad 在网络上进行 遨游。 学生在 iPad 交流 学习的基础上汇报 展示。 有了 iPad 为本 课学习助力，使学生 的学习如虎添翼。 师:网络是人 类技术进步的产 物,让我们共负 建设文明、健康 的网络环境的责 任,发挥网络交 往对生活的积极 作用,享受健康 的网络交往。 以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学
9、习、班级分 享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力，同时发挥 集体成员间的相互教育作用 课堂总结 【出示】全国青 少年网络文明公 约，与同学共勉 总结：同学们， 通过今天的学 习，我们知道了 网络是一把锋利 的双刃剑。我们 要学会保护自 己，自觉遵守网 络规则，从而尽 情享受健康的网 络交往 。 愿青春的你们在 E 时代闪光， 为和 谐网络、和谐社 会建设多做贡 献。 第一步: 组小自编 规则。 第二步: 小组成员 依次展示自编的网 络规则。交流后， 全组讨论、修改规 则。 再次强调全国青少 年网络文明公约，突 破本课重难点。 板书设计 健康网络游 网络的用处 网络的利与弊 班级文明上网公约
