1、小学心理健康一师一优课教学设计小学心理健康一师一优课教学设计 课题：课题：和老师做朋友 版版 本本 辽大版 年级年级 四年 学校学校 教师姓名教师姓名 课课 时时 第一课时 一、一、 教材简析：教材简析： 和老师做朋友一课是辽大版小学心理健康教育四年级下册第三 课。本课分为六个板块，活动热身、情境聚焦、活动体验、心灵交流、 感悟升华、心动行动。通过一个个活动让同学们敞开心扉，理解老师的 工作，体谅老师的辛苦，产生和老师交朋友的愿望。 二、二、 学情分析：学情分析： 输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等 四年级学生马上迈入高年段，他们的心理也在发生
2、着变化。有 些学生已经和家长或老师之间有一定的隔阂，有些事情他们不愿意 跟老师或其他长辈交流，遇到问题，产生矛盾或误解也不会跟老师 沟通。有时在教育教学过程中老师的一些做法他们未必能领情，结 果产生事倍功半的情况。如果能跟学生进行一次心灵的交流，进一 步拉近我们之间的距离，真正成为朋友的话，我想应该有助于今后 的教育教学工作。 三、教学目标：三、教学目标： 1. 知识与技能：知识与技能： 树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情。 2. 过程与方法：过程与方法： 在活动中让学生产生与老师交朋友的愿望， 让学生明白如何与老师沟通 和交往。 3. 情感态度价值观：情感态度价值观： 让学生懂得感
3、恩与回报，做一个心中有爱的人。 三、三、 教学教学重点与难点：重点与难点： 愿意与老师交朋友，知道如何与老师相处，懂得感恩与回报。 四、四、 现代信息技术资源：现代信息技术资源： (输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等、移动终端等) 1. PPT 幻灯片。 2. 视频歌曲每当我走过老师窗前 。 3. 音乐天空之城 、 永远是朋友 、 雨的印记 。 4. 多媒体交互一体机。 5. 实物展台。 五、五、 教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线）教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生
4、活动学生活动 教学媒体 （资源）教学媒体 （资源） 设计意图设计意图 一、 谜语 导入 二、 情境 聚焦 三、 心灵 交流 出示谜语导入新课，利 用谜语的答案“老师” 板书。 师：人们常说： “良师益 友，亦师亦友。 ”那你们 也想和老师成为朋友 吗？今天就让我们一起 和老师做朋友，师板书 课题。 让学生欣赏一首跟老师 有关的视频歌曲 每当我走过老师窗 前 。 （一）交流分享与老师 的故事。 师：是啊，就像你们说 的那样，老师晚上备课 批改到深夜，早上又早 早来到学校开始这一天 对我们的陪伴。我们每 天和老师朝夕相处，在 这朝夕相处中，我们和 老师之间发生了许多故 事，让我们一起说一说 吧！
5、（1）教师边听边加以疏 导同学们在平时与老师 相处时出现的问题。 （2）适时讲述自己与学 生发生的故事。 （3）问问他们喜欢和什 么样的老师做朋友。 猜谜语 欣赏歌曲，会 唱的跟着一起 唱。 说说听过歌曲 后想到了什 么。 （1） 小组内交 流自己与老师 发生的故事。 （2） 小组内推 选有代表性的 故事分享给全 班的同学。 说说自己喜欢 什么样的老 师。 PPT 出示两则 谜语。 （20 秒至 1 分 04 秒） 利用交互一体 机播放视频歌 曲每当我走 过老师窗前 。 （1 分 42 秒至 2 分 57 秒） PPT 出示交流 的 第 一 个 要 求。 （4 分 20 秒至 5 分 25 秒
6、） PPT 出示交流 的 第 二 个 要 求。 （5 分 30 秒至 14 分 40 秒） 运用同学们 喜欢的猜谜 游戏营造一 种轻松和温 暖的氛围。 歌曲中老师 的形象会让 学生的心灵 有所初步的 触动，感受老 师工作的辛 苦。 这也是打开 学生心门的 第一步。 用 PPT 出示的 要求吸引学 生的注意力， 更好地达成 课堂目标。 帮助同学打 开心结，学会 如何正确处 理与老师之 间存在的问 题，对学生的 共性问题解 决具有一定 帮助。同学们 此时对老师 有了更进一 步的理解，他 们的心灵得 四、 心动 行动 （4）给他们一些和老师 做朋友的建议。 （5）师带着音乐有感情 讲诉张丽莉老师的故
7、 事。 （二）表达对老师的爱。 （1）让同学说说怎样表 达对老师浓浓的爱意？ （2）指导学生读诗 老师 。 1.此时你又有什么想对 老师说？ 学生读一读这 些建议。 学生认真倾听 张老师的故 事。 说出自己内心 的真实想法， 表达对老师的 爱意。 （1） 学生自由 读诗。 （2） 单独有感 情朗读。 （3） 带着音乐 感情朗读。 此时再说说自 己的心里话。 PPT 出示和老 师做朋友的建 议。 （14 分 40 秒 至15分15秒） PPT 出示张丽 莉老师的图片 及故事。配以 背景音乐天 空之城 。 （16 分 56 秒 至 20 分） PPT 出示交流 主题。 （20 分至 21 分 25
8、 秒） PPT 出示诗歌 老师 。 （21 分 28 秒 至26分25秒） 利用交互一体 机播放背景音 乐 雨 的 印 记 。 （23 分 46 秒 至26分25秒） 到了更深的 触动。 让同学们进 一步明确怎 样和老师交 朋友。 这是一个真 实感人的故 事，同学们敞 开的心扉得 到又一次的 撞击，对老师 的情感会自 然迸发。 在误会消除、 互相理解、深 受师爱感动 的情况下，同 学们此刻流 淌出的是自 己内心真实 想法的表达。 这也是打开 学生心门的 第二步，也是 重要的一步。 在诗的韵律 和意境中同 学们对老师 的情感会更 进一步的升 华。 孩子们的心 门已完全打 开，对老师的 情感也完全
9、 释放，此刻的 表达已水到 渠成。这也是 打开学生心 门的第三步。 2.把你的心里话写下 来，快来参加“老师， 您好！ ”短信传情设计大 赛。 投影展示 23 份作 品。 3.与老师交朋友。 今天很荣幸邀请到这么 多老师参加这次活动， 愿意与老师交朋友的同 学请行动起来，想与哪 位老师交朋友就走到哪 位老师的身边，可以和 老师握握手，也可以给 老师一个拥抱，或是说 上一两句心里话。 师结束语：古今中外， 每个人的成长都离浸透 着老师的心血，让我们 把尊师之心化作尊师之 行，用真诚和爱与老师 相处，愿我们和老师成 为一辈子的好朋友。其 实与他人相处也是这 样，如果你能真诚待人、 互相理解，相信您
10、的朋 友一定会遍布天下。 学生们自由设 计自己的作 品，写下属于 自己的情感。 提交自己的作 品。 学生们行动起 来，主动和现 场的老师交朋 友。 利用交互一体 机 播 放 音 乐 雨的印记 （29 分 25 秒 至34分05秒） 利用投影仪展 示优秀作品。 （34 分 10 秒 至35分30秒） 利用交互一体 机 播 放 音 乐 永 远 是 朋 友 。 （36 分 10 秒 至结束） 由说到写给 全体学生一 个表达的机 会，让他们写 下自己内心 真实的感受。 与现场的老 师交朋友，重 在感悟实际 运用，让学生 把心理健康 课堂上所获 取的心理体 验运用于实 际生活中，把 内心的想法 化作行动
11、，主 动和老师交 朋友。 板书设计：板书设计： 老师 感受师爱 和 相互理解 做朋友 真诚沟通 回报师恩 教学反思：教学反思： 今天我所上课的内容是辽大版小学心理健康教育四年级下 册第三课和老师做朋友 ，针对这个年段学生的特点，我以平等一 员的身份参与活动交流，与学生一起成长，给大家均等的机会。在突 破重难点时，我让学生回忆一下自己与老师之间发生的故事，先在小 组内互相启发倾诉，让每个学生都有一个表达的机会，再让他们把小 组内有代表性的故事分享给大家。在这次交流的过程中，学生在回忆 与老师之间往事的同时，也勾起了与老师交往过程中的种种感受。有 快乐、有温暖、有感动、有委屈、也有误解。在学生讲述
12、的过程中， 我适时加以正确的疏导，帮助同学打开心结，学会如何正确处理与老 师之间存在的问题，分享自己的经历并引导他们如何去和老师做朋 友，也让同学们敞开心扉说说想和什么样的老师做朋友。以自己的感 悟引导，对于学生的参与给予及时和积极的回应，对学生的成长有积 极的作用，对学生的共性问题解决具有一定帮助。同学们此时对老师 有了更进一步的理解，他们的心灵得到了更深的触动，紧接着我为他 们讲述了张丽莉老师的故事，这是一个真实感人的故事，一位平凡的 教师为救她的学生失去了双腿，同学们敞开的心扉得到又一次的撞 击， 对老师的情感会自然迸发。 我依据小学生心理健康课的课标理念， 重视学生内心的体验、心灵感悟，做到“随风潜入夜，润物细无声。 ” 一步步走进学生的内心深处。让学生经历内心的思考、内心的体验， 由感而发，反映出真实的心态。课堂是有遗憾的艺术，在本节课的教 学中我也存在许多不足，有些地方对学生的引导还不到位，今后，我 会继续根据学生的心理发展特点和规律，用爱和心理学的知识，培养 学生积极心理品质，陪伴他们走向幸福的彼岸。
