1、一声“咕咚”响起，吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？让我们一起去看看吧。,20 咕 咚,听朗读，自由读课文，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前标上序号，然后说一说：这篇课文一共有_个自然段。,7,初读课文,咕咚 熟了 掉进 吓人 可怕 小鹿 跟着 大家 逃命 大象 野牛 全都 拦住 领着 山羊,咕咚 熟了 掉进 吓人 可怕 小鹿 跟着 大家 逃命 大象 野牛 全都 拦住 领着 山羊,dn,sh,dio,xi,l,to,mn,xin,y,ln,ln,yn,字词学习,领,鹿,熟,羊,掉,吓,咚,逃,命,象,野,拦,咕,吓,怕,跟,家,羊,象,都,我会写,吓,怕,跟,家,羊,象,都
2、,左右结构： 上下结构： 独体字：,口,扌+兰=（ ） 令+页=（ ）,ln,ln,结构：,部首：,书写指导：,独体字,上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。,xin,象,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左部中竖略短，右部竖提长，宜紧凑。,n,跟,这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？,第1、2自然段,第3、4自然段,第5自然段,第6、7自然段,木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,sh dio h,课文解读,读课文，思考：谁听到了“咕咚”的声音？他是怎样做的？,动作描写,语言描写,小猴子听了兔子的话，又
3、是怎么做的呢？,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”,W,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命 啊，咕咚来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。,狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和小猴子的喊声，他们有什么反应？,to mn,狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“_ _”,山羊一听，就跟着跑起来。他（ ）：“_ _”,填一填,小鹿一听，就（ ）。他（ ）：“_ _”,大象一听，就（ ）。他（ ）：“_ _”,大伙都说没看见,冷静，头脑清晰，会思考,盲目跟风,兔子领着大家来到（ ）。正好又有一个（
4、 ）从（ ）的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙（ ），（ ），都（ ）。,湖边,木瓜,高高,你看看我,我看看你,笑了,填一填,ln,再读课文，说一说“咕咚”到底是什么？,木瓜掉进湖里发出的声音。,看图讲故事,遇事先问个为什么，弄清事实真相。,兔子,咕 咚,拔腿就跑,小猴子,跟着跑,狐狸、山羊、小鹿、大象,跟着跑,野牛,问出究竟,熟透的木瓜,盲从不可要遇事多动脑,板书设计,课堂小结,读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？,拓展延伸,一、选择正确的读音打“”。,kn（ ）,看见,kn（ ）,.,zhe（ ）,跟着,zho（ ）,.,随堂练习,二、根据课文内容填空。,全文共有_个自然段，讲了_听到
5、“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_以及_跟着跑，只有_没有跟着跑，最后帮大伙儿弄清了真相的故事。,7,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,三、拓展阅读。,三人成虎,课后习题参考答案,在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。,老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们是我们认识的熟字加上形旁后变成的，如：咕、咚、吓、拦、领，它们的读音跟“古、冬、下、兰、令”相同或相近。,朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。,因为动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，一听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大家，问了“咕,咚”在哪里，是什么，谁看见了，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音。,熟读课文，会认会写课文中的生字词。 把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。,课后作业,
