A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(语文).docx

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1、Al技术支持的学情分析作业2学情分析报告(语文)一、学情分析目的:学情分析最直接、最重要的作用就是能够在教学过程中做到有的放矢,做到真正意义上的因材施教,从而提高教学的有效性,也有利于教师更好的把握和操作教学过程。在进行小学语文教学学情分析时,教师要做到透过现象看本质,发现学生的优点与不足,不断改进教学策略和方法,对学生进行有针对性的训练和培养,促进学生的全面提高。二、学情分析内容:(一)教学主题:大禹治水是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水,三过家门而不入,最终开通河道,治水成功,为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰,语言精练。选编本

2、文,旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。(二)教学对象:二年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣。因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,通过播放视频、合作学习、字理识字等方式,让学生在一堂课中能始终学得轻松,学得愉快。(三)教学目标:L认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾”等9个字,会写“洪水、经常”等11个词语。2 .正确、流利地朗读课文;能按照提示讲讲“大禹治水”的故事,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3 .拓展积累“洪水、防洪”等词语。(四)教学重难点:1 .按照课后提示,讲讲“大禹治水”的故事。2 .根据文中插图,了解大禹治水的方法及过程,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。(五)学情分析工具:预习单(六)学情分析方法:问卷调查法(预习单)调查对象:三(2)班全体学生字词掌握:较好朗读课文:较好按照课后提示,讲讲“大禹治水”的故事。体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

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