1、高考资源网，你身边的高考专家！世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的了上帝，上帝创造了鸡的“解释解释”也就没人也就没人相信了。相信了。于是关于生物起源的种种猜测又被提于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是了出来，其中最被人认可的是“进化论进化论”！高考
2、资源网，你身边的高考专家！生物的进化生物的进化高考资源网，你身边的高考专家！拉马克的进化学说拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论一、拉马克的进化学说一、拉马克的进化学说 第一个提出第一个提出进化学说进化学说的科学家的科学家1 1、所有生物都、所有生物都不是神创造不是神创造的，而是由的，而是由更古老的生物进化更古老的生物进化来的；来的；2 2、生物是由、生物是由低等到高等低等到高等逐步进化而来的；逐步进化而来的；3 3、生物各种适应性特征的形成都是由于、生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退用进废退和和获得性遗传获得性遗传。高考资源网，你身
3、边的高考专家！拉马克认为长颈鹿的进化拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，叶，当然颈长的有优势，它们想要吃到树叶，于是它们想要吃到树叶，于是天天使劲地将颈伸长，终天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。于形成了现在的长颈鹿。 用进废退而获得的性状可以用进废退而获得的性状可以遗传给后代，这是生物不断遗传给后代，这是生物不断进化的主要原因。进化的主要原因。意义：反对神创论和物种不变论意义：反对神创论和物种不变论不足：后天获得的性状是不能遗传的。不足：后天获得的性状是不能遗传的。高考资源网，你身边的高考专家！二、达尔文的自然选择学说二、达尔文的自
4、然选择学说1 1、提出者：英国博物学家达尔文，、提出者：英国博物学家达尔文，18591859年在年在物种起物种起源源一书中提出；一书中提出；自然选择是自然选择是进化论的中心内容进化论的中心内容。自然选择学说的主要内容：自然选择学说的主要内容：1）过度繁殖）过度繁殖2）生存斗争）生存斗争3）遗传变异）遗传变异4）适者生存）适者生存高考资源网，你身边的高考专家！1 过度繁殖：过度繁殖：各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很多的后代。远远超过环境的承受能力。各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很多的后代。远远超过环境的承受能力。 过度繁殖：过度繁殖： 是条件是条件荚迷荚迷鱼鱼群群人可能是繁殖能力最小的！
5、一对夫妻最多的能产生十几个人可能是繁殖能力最小的！一对夫妻最多的能产生十几个子女。若以每对夫妻平均生三个子女，平均子女。若以每对夫妻平均生三个子女，平均3030年传递一代计算，年传递一代计算，每隔每隔5050年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！到几万亿人，显然，这是不可能的！动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！高考资源网，你身边的
6、高考专家！ 生存斗争生存斗争( (或生存竞争）或生存竞争）概念：概念： 生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。原因：原因：生物的过度繁殖生物的过度繁殖生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定 的限度的限度结果结果: :大量生物个体死亡大量生物个体死亡, ,少量生物个体生存少量生物个体生存是进化动力是进化动力高考资源网，你身边的高考专家！
7、 遗传和变异遗传和变异 变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异 具具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。 有利变异可以传给下一代。有利变异可以传给下一代。是内在因素是内在因素具有普遍性具有普遍性生物产生的后代会发生变异，产生各种不生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！同于亲代的性状！高考资源网，你身边的高考专家！适者生存适者生存概念：概念：在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能在生
8、存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。例：例：A A、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多。广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多。B B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。自然选择：自然选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程过程。自然选择的结果：自然选择的结果：使生存下来的生物产生适应性使生存下来的生物产生适应性是结果是结果高考
9、资源网，你身边的高考专家！过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存自然选择是定向自然选择是定向的，决定生物进化的方向的，决定生物进化的方向为进化提供更多的选择材料，并加剧生存斗争为进化提供更多的选择材料，并加剧生存斗争自然选择的内因，自然选择的内因，生物进化的动力生物进化的动力自然选择的结果自然选择的结果达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说变异是变异是_的，自然选择是的，自然选择是_的的, ,定向的定向的自然选择自然选择决定着生物进化的决定着生物进化的方向方向。不定向不定向定向定向环境环境选择选择生物，生物生物，生物适应适应环境。自然选择是一个环境。自然选择是一个长
10、期、缓慢、连续的过程。长期、缓慢、连续的过程。变异是不定向的变异是不定向的突变的有利和有害并不是突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于生物的绝对的，它取决于生物的生存环境生存环境高考资源网，你身边的高考专家！对自然选择学说的评价对自然选择学说的评价 意义：意义：说明物种是可变的，是进化的。说明物种是可变的，是进化的。 正确解释了生物的适应性和多样性正确解释了生物的适应性和多样性。 不足：不足：由于受当时科学水平的限制，对遗传和变异未能做由于受当时科学水平的限制，对遗传和变异未能做出本质的阐明。出本质的阐明。 对生物进化的解释仅局限于对生物进化的解释仅局限于个体水平个体水平。达尔文认为长颈鹿的进
11、化原因是：长达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖过度繁殖）；它们都要吃树叶而树）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（叶不够吃（生存斗争生存斗争）；它们有颈长）；它们有颈长和颈短的差异（和颈短的差异（遗传变异遗传变异）；颈长的）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（不到树叶而最终饿死了（适者生存适者生存）。）。高考资源网，你身边的高考专家！用达尔文进化论的观点来判断下列叙述，其中正确的是：用达尔文进化论的观点来判断下列叙述，其中正确的是：A A、长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的
12、叶子，因此、长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长颈和前肢都变得很长B B、北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生、北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异了定向的白色变异C C、野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择、野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果的结果D D、在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性、在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性 1 1、使用农药防治某种害虫，开始效果显著，但长期使用，、使用农药防治某种害虫，开始效果显著，但长期使用，效果越来越差，其原因是效果越来越差，其原因是A A、
13、害虫对农药进行选择的结果、害虫对农药进行选择的结果B B、害虫对农药进行了定向的变异、害虫对农药进行了定向的变异C C、遗传的结果、遗传的结果D D、农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择、农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择D高考资源网，你身边的高考专家！三、现代生物进化理论三、现代生物进化理论自然选择学说自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论发展发展完善完善以个体为单位以个体为单位性状水平性状水平以种群为单位以种群为单位分子水平分子水平( (基因基因) )共同点：共同点：都能解释生物进化的原因、生物的多样性和适应性都能解释生物进化的原因、生物的多样性和适应性没有阐明没有阐明遗传和变异的
14、本质遗传和变异的本质和自然选择的作用机理和自然选择的作用机理阐明阐明遗传和变异的本质遗传和变异的本质和自然选择的作用机理和自然选择的作用机理高考资源网，你身边的高考专家！现代生物进化理论现代生物进化理论分子水平分子水平( (基因基因) )以种群为单位以种群为单位自然选择自然选择种群基因频率的改变种群基因频率的改变种群是生物进化的单位种群是生物进化的单位突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成隔离导致物种形成研究单位：研究单位：研究水平：研究水平：核心：核心：进化的实质：进化的实质：内容：内容：高考资源网，你
15、身边的高考专家！种群是生物种群是生物繁殖的基本单位繁殖的基本单位，是，是生物进化的基本单位生物进化的基本单位。（1 1）一个池塘中的全部鱼）一个池塘中的全部鱼 （2 2）一个池塘中的全部鲤鱼）一个池塘中的全部鲤鱼（3 3）两个池塘内的全部青蛙）两个池塘内的全部青蛙（4 4）一片草地上的全部植物）一片草地上的全部植物（5 5）一片草地上的成年梅花鹿）一片草地上的成年梅花鹿否否是是否否否否否否 种群中的个体并不是种群中的个体并不是机械机械的结合在一起，彼此可以的结合在一起，彼此可以交交配配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。，通过繁殖将自己的基因传递给后代。（一）种群是生物进化的单位（一）种群是生物
16、进化的单位、概念：、概念：种群是生活在种群是生活在同一地点同一地点的的同种生物同种生物的的一群一群个体个体 生活在这里的每一生活在这里的每一种动物、植物和微生物种动物、植物和微生物都构成一个种群。生物都构成一个种群。生物个体通过繁殖将自己的个体通过繁殖将自己的基因传递给后代。基因传递给后代。思考：思考：种群特征种群特征高考资源网，你身边的高考专家！ 这些金鱼各自有自己的基因，共同这些金鱼各自有自己的基因，共同构成了种群的基因库。构成了种群的基因库。它们各自的基因它们各自的基因都是基因库的一部分都是基因库的一部分。个体数目越多，。个体数目越多，个体间的差异越大，基因库也就越大。个体间的差异越大，
17、基因库也就越大。基因库、基因频率的概念基因库、基因频率的概念基因库：基因库：某种基因型在某个种群中出现的比例叫基因频率某种基因型在某个种群中出现的比例叫基因频率基因型频率：基因型频率： 基因频率基因频率该基因的总数该基因的总数 / / 该等位基因的总数该等位基因的总数基因型频率基因型频率该基因型个体数该基因型个体数 / / 该种群个体总数该种群个体总数在一个种群基因库中，某个基因占在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数全部等位基因数的比率的比率。基因频率：基因频率：一个种群的全部个体所含有的全部基一个种群的全部个体所含有的全部基因因高考资源网，你身边的高考专家！高考资源网，你身边的高考专
18、家！1、抽样调查某地、抽样调查某地100位女性和位女性和100位男性发现：女性中有位男性发现：女性中有5位位色盲患者和色盲患者和20位携带者，男性中有位携带者，男性中有15位色盲患者，则该地色位色盲患者，则该地色盲基因的频率约是多少？盲基因的频率约是多少？52 + 20 + 151002 + 100 100% = 15%高考资源网，你身边的高考专家！种群基因频率种群基因频率在世代繁衍过程中在世代繁衍过程中_ _ 发生变化发生变化，称为，称为遗传平衡遗传平衡不会不会假设的种群满足以下五个条件：假设的种群满足以下五个条件：群体数量足够大，群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全
19、部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，AAAA、AaAa、aaaa三种基因型的生存能力完全相同三种基因型的生存能力完全相同也没有基因突变和染色体变异也没有基因突变和染色体变异基因型频率和基因型频率和=1基因频率和基因频率和=1 高考资源网，你身边的高考专家！高考资源网，你身边的高考专家！3 3、已知每、已知每1000010000人中有一个白化病（人中有一个白化病（aaaa）患者，一对健康夫妻）患者，一对健康夫妻生了一个白化儿子和一个正常女儿，该女儿和一正常的男性生了一个白化儿子和一个正常女儿，该女儿和一正常的男性结婚，所生子女患白化病的几率是多少？结婚，所生子
20、女患白化病的几率是多少？A的频率的频率=0.99a的频率的频率= 1/10000 = 0.01子女患白化病的几率子女患白化病的几率 =23198 999914=1 303高考资源网，你身边的高考专家！ 在自然界，由于在自然界，由于基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择自然选择等因素，种群的基因频率和基因型频率等因素，种群的基因频率和基因型频率总是在不总是在不断变化断变化的。的。种群种群基因频率基因频率的变化过程的变化过程4 4、生物进化的实质、生物进化的实质例：某植物种群，例：某植物种群，AAAA基因型个体占基因型个体占3030，aaaa基因型个体占基因型个体
21、占2020，则，则1 1、该植物的、该植物的A A、a a基因频率分别是基因频率分别是_、_2 2、若该植物自交、若该植物自交1 1代，后代中代，后代中AAAA、aaaa基因型个体分别占基因型个体分别占_ _ 、_ _ 。这时，。这时，A A、a a的基因频率分别是的基因频率分别是_、_ _ 。3 3、依现代进化理论，这种生物在两年中是否发生进化？、依现代进化理论，这种生物在两年中是否发生进化？原因是原因是_。5555454542.542.532.532.555554545没有没有该生物种群中该生物种群中A A、a a基因频率没有发生变化基因频率没有发生变化思考：思考：基因型频率改变基因型频率
22、改变基因频率改变基因频率改变与生物进化与生物进化生物不一定进化生物不一定进化生物一定进化生物一定进化高考资源网，你身边的高考专家！影响基因频率的因素影响基因频率的因素（1）遗传漂变：）遗传漂变： 由于群体较小和偶然事件造成的基因频率的随机增减甚至由于群体较小和偶然事件造成的基因频率的随机增减甚至丢失的现象称为遗传漂变。例如在一个群体中某一基因的频率丢失的现象称为遗传漂变。例如在一个群体中某一基因的频率为为2%2%，则在一个，则在一个5050万个个体的群体中，有这一基因的个体有万个个体的群体中，有这一基因的个体有1000010000个；假如这一群体只有个；假如这一群体只有5050个个体，那么只有
23、个个体，那么只有1 1个个体有这个个体有这种基因，这一基因可能由于偶然机会死亡或没有交配而在后代种基因，这一基因可能由于偶然机会死亡或没有交配而在后代中消失。遗传漂变就是这样产生的，它是群体数量大小引起基中消失。遗传漂变就是这样产生的，它是群体数量大小引起基因频率改变的一个方式。群体愈大，遗传漂变就愈小。因频率改变的一个方式。群体愈大，遗传漂变就愈小。（2）不随机交配：）不随机交配：这是引起哈迪一温伯格平衡改变的最主要因素，例如近亲交配等。这是引起哈迪一温伯格平衡改变的最主要因素，例如近亲交配等。（3）有突变和新基因加入。）有突变和新基因加入。（4）自然选择：）自然选择：通过选择淘汰不利基因，
24、积累有利基因，导致种群基因频率改变。通过选择淘汰不利基因，积累有利基因，导致种群基因频率改变。高考资源网，你身边的高考专家！可遗传的变异是生物进化的原材料，如果没有可遗可遗传的变异是生物进化的原材料，如果没有可遗传的变异，生物就不能进化。可遗传的变异来源有传的变异，生物就不能进化。可遗传的变异来源有 _基因突变、基因重组、染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异其中基因突变、染色体变异统称为其中基因突变、染色体变异统称为_突变突变突变的有利或有害不是绝对的，它是由突变的有利或有害不是绝对的，它是由_决定的决定的突变和重组都是突变和重组都是 ，因此它们只能提供生物进化的，因此它们只能提供生物进化
25、的原原材料，不能材料，不能决定生物进化的决定生物进化的_ _ a a、随机、随机 b b、不随机、不随机 c c、定向、定向 d d、不定向、不定向生物的生存环境生物的生存环境a a、d d方向方向（二）突变和基因重组产生进化的原材料（二）突变和基因重组产生进化的原材料由于突变和基因重组，桦尺蠖形由于突变和基因重组，桦尺蠖形成了不同的体色。成了不同的体色。 某海岛上的昆虫出某海岛上的昆虫出现残翅和无翅类型现残翅和无翅类型高考资源网，你身边的高考专家！（三）自然选择（三）自然选择决定决定生物进化的生物进化的方向方向如某海岛上的昆虫，如某海岛上的昆虫，普通能飞的个体会因被风普通能飞的个体会因被风吹
26、到海中淹死而导致基因吹到海中淹死而导致基因频率降低，残翅和无翅的频率降低，残翅和无翅的基因频率却相对提高了基因频率却相对提高了自然选择自然选择会影响生物的生存，在一定的环境条件下，具有不会影响生物的生存，在一定的环境条件下，具有不同性状的生物个体的适应能力是不同的有利变异的个体其同性状的生物个体的适应能力是不同的有利变异的个体其基因基因频率频率会不断会不断_，不利变异的个体其，不利变异的个体其基因频率基因频率会会_。在自然选择的作用下，种群基因频率发生在自然选择的作用下，种群基因频率发生_，从而决，从而决定生物进化的定生物进化的_。定向改变定向改变方向方向增加增加减少减少种群产生种群产生变异变
27、异( (不定向不定向) )不利变异淘汰不利变异淘汰有利变异积累有利变异积累种群基因频率种群基因频率定向改变定向改变生物朝一定生物朝一定方向进化方向进化自然选择自然选择变异变异( (不定向不定向) )自然选择（定向改变）自然选择（定向改变）高考资源网，你身边的高考专家！全世界的人都是一个物种吗？全世界的人都是一个物种吗？（四）隔离导致物种形成（四）隔离导致物种形成指分布在指分布在一定的自然区域一定的自然区域，具有，具有一定的形一定的形态结构和生理功能，态结构和生理功能，而且在自然状态下能而且在自然状态下能互相互相交配，并产生出可育后代交配，并产生出可育后代的一群生物个体。的一群生物个体。1. 1
28、.物种的概念：物种的概念：2、举例：、举例：3.区分物种与种群：区分物种与种群：马跟驴、狮子与老虎是一个物种吗？马跟驴、狮子与老虎是一个物种吗？是生物分类的基本单位是生物分类的基本单位（1）鉴定物种的标准）鉴定物种的标准形态学标准：形态学标准： 主要根据生物形态特征的差异为标准；主要根据生物形态特征的差异为标准；遗传学标准：遗传学标准： 主要以有无生殖隔离为标准主要以有无生殖隔离为标准生态学标准：生态学标准： 主要以生态要求是否一致为标准；主要以生态要求是否一致为标准；生物地球学标准：生物地球学标准： 主要以物种的分布范围为标准；主要以物种的分布范围为标准；上述四个标准中最上述四个标准中最主要
29、主要的是的是有无生殖隔离有无生殖隔离。高考资源网，你身边的高考专家！ 隔离是指隔离是指不同种群间不同种群间的个体，在自然条件下的个体，在自然条件下基基因不能自由交流因不能自由交流的现象。的现象。 地理隔离地理隔离是指分布在不同自然区域的种群由于地是指分布在不同自然区域的种群由于地理障碍，无法相遇而不能交配的现象。理障碍，无法相遇而不能交配的现象。 生殖隔离生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或交是指种群间的个体不能自由交配，或交配后不能产生可育后代的现象。生殖隔离为新物种的配后不能产生可育后代的现象。生殖隔离为新物种的形成奠定了基础。形成奠定了基础。 分布在不同区域的同一物种的种群由于长期的
30、地理分布在不同区域的同一物种的种群由于长期的地理隔离产生明显的差异，最后往往导致生殖隔离，因而成隔离产生明显的差异，最后往往导致生殖隔离，因而成为不同的物种。为不同的物种。 4 4、隔离的概念和类型、隔离的概念和类型东北虎和华南虎东北虎和华南虎马和驴马和驴不同物种之间存在生殖隔离不同物种之间存在生殖隔离高考资源网，你身边的高考专家！a发育隔离：可以杂交，可以受精，但胚胎发育不正常，出生前就死亡发育隔离：可以杂交，可以受精，但胚胎发育不正常，出生前就死亡 b杂种不活：杂种可以形成，但在繁殖后代之前死亡。杂种不活：杂种可以形成，但在繁殖后代之前死亡。c杂种不育：杂种可以成活，但是不育。杂种不育：杂
31、种可以成活，但是不育。d杂种的淘汰或选择性消除：杂种可以存活，也能繁殖，但在自然选择中杂种的淘汰或选择性消除：杂种可以存活，也能繁殖，但在自然选择中易被淘汰而消失。易被淘汰而消失。合子后隔离的生殖浪费大于合子前隔离，自然选择能够促进已被合子后隔离合子后隔离的生殖浪费大于合子前隔离，自然选择能够促进已被合子后隔离的群体发展合子前隔离。的群体发展合子前隔离。 隔离的机制：隔离的机制：a生态隔离：二种生物完全可以交配繁殖，但由于生活在不同地区，不生态隔离：二种生物完全可以交配繁殖，但由于生活在不同地区，不可能杂交。可能杂交。b栖息地隔离：同一地区生活，但占领不同的栖息地而不能杂交。栖息地隔离：同一地
32、区生活，但占领不同的栖息地而不能杂交。c季节性隔离：生殖季节不同而隔离。季节性隔离：生殖季节不同而隔离。d行为隔离：求偶或交配行为不同而隔离。行为隔离：求偶或交配行为不同而隔离。e形态隔离（机械隔离）：主要是生殖器官形态不同而隔离。形态隔离（机械隔离）：主要是生殖器官形态不同而隔离。f配子隔离：可以交配或受粉，但不能受精。配子隔离：可以交配或受粉，但不能受精。合子前隔离合子前隔离：合子后隔离合子后隔离：高考资源网，你身边的高考专家！种群的基因库出现差异种群的基因库出现差异差异进一步加大差异进一步加大生殖隔离生殖隔离小麦的二倍体与四倍体是同一物种吗小麦的二倍体与四倍体是同一物种吗? ?地理隔离地
33、理隔离是形成物种的是形成物种的_阶段阶段量变量变生殖隔离生殖隔离是形成物种的是形成物种的_阶段阶段质变质变生殖隔离生殖隔离的出现，标志着的出现，标志着_的形成的形成新物种新物种新物种新物种的出现，是否都要经过地理隔离？的出现，是否都要经过地理隔离？5 5、物种的形成、物种的形成物种形成的方式有多种，经过物种形成的方式有多种，经过长期长期地理隔地理隔离而达到生殖隔离离而达到生殖隔离是比较常见的方式。是比较常见的方式。地理隔离地理隔离阻断基因交流阻断基因交流在不同的突变基因重在不同的突变基因重组和自然选择作用下组和自然选择作用下基因频率向不同基因频率向不同方向发生改变方向发生改变新物种形成新物种形
34、成又如达尔文在加拉帕又如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这些由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不能远从南美洲迁来的不能远飞的地雀飞的地雀不一定不一定高考资源网，你身边的高考专家！高考资源网，你身边的高考专家！ _是物种形成过程的三个基本环节是物种形成过程的三个基本环节_使种群的使种群的基因频率发生定向改变基因频率发生定向改变，从而决定生物，从而决定生物进化的方向进化的方向_ 产生生物进化的原材料，产生生物进化的原材料，_是生物是生物进化进化的基本单位，也是生物的基本单位，也是生物繁殖繁殖的基本单位。的基本单位。现代生物进化理论认为：现代生物进化理论认为：种
35、群种群突变和基因组、自然选择突变和基因组、自然选择及及 隔离隔离突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择生物进化的实质是生物进化的实质是_种群基因频率发生定向改变种群基因频率发生定向改变_是物种形成的必要条件是物种形成的必要条件隔离隔离共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成 任任何一个物种都不是何一个物种都不是单独单独进化的。进化的。 不同不同_之间、之间、_与与_之间在相之间在相互影响中不断进化和发展，这就是互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。共同进化。物种物种生物生物无机环境无机环境高考资源网，你身边的高考专家！现代进化理论进一步完善和发展了自然选择学说，其现代进化理
36、论进一步完善和发展了自然选择学说，其理论观点主要表现在（理论观点主要表现在（ ）突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料种群是进化的单位种群是进化的单位自然选择是通过生存斗争实现的自然选择是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基因频率的改变生物进化的实质是基因频率的改变隔离导致物种形成隔离导致物种形成适者生存，不适者被淘汰适者生存，不适者被淘汰A A、 B B、 C C、 D D、 C高考资源网，你身边的高考专家！（1 1）无细胞结构到细胞结构；）无细胞结构到细胞结构；单细胞生物到多细胞生物单细胞生物到多细胞生物；简单简单到
37、到复杂复杂、 由由低等低等到到高等高等、由由水生水生到到陆生陆生等；等；（2 2）厌氧型）厌氧型 兼性厌氧兼性厌氧 需氧；异养需氧；异养 自养自养（3 3）无性生殖到有性生殖）无性生殖到有性生殖 基因多样性基因多样性 物种多样性物种多样性 生态系统多样性生态系统多样性高考资源网，你身边的高考专家！高考资源网，你身边的高考专家！4、人的、人的A、B、O血型决定于血型决定于3个等位基因个等位基因IA、 IB 、i ，假设某地的人的血型频率为：，假设某地的人的血型频率为：A型型=0.45；B型型=0.13；AB型型=0.06；O型型= 0.36。请推算这一地区人的各等。请推算这一地区人的各等位基因的
38、频率位基因的频率哈迪哈迪- -温伯格定律温伯格定律当存在复等位基因（等位基因当存在复等位基因（等位基因2个以上）时个以上）时 ，如，如ABO血型的遗传，有血型的遗传，有IA、IB、i三个复等位基因三个复等位基因 p为为IA基因频率，基因频率，q为为IB基因频率，基因频率，r为为i基因频率基因频率 ：（p+q+r）2 =p2+q2+r2+2pq+2pr+2qr =1高考资源网，你身边的高考专家！3 3、关于现代生物进化理论的叙述，不正确的、关于现代生物进化理论的叙述，不正确的是（是（ ）A、种群是生物进化的基本单位、种群是生物进化的基本单位B、自然选择学说是现代生物进化理论的核心、自然选择学说是
39、现代生物进化理论的核心C、生物进化过程的实质是种群基因频率的改变、生物进化过程的实质是种群基因频率的改变D、生物进化过程的实质是有利变异的保存、生物进化过程的实质是有利变异的保存D高考资源网，你身边的高考专家！稳定性选择稳定性选择把趋于极端的变异淘汰掉而保留中间类型的个体把趋于极端的变异淘汰掉而保留中间类型的个体，使生物类型具有相对稳定性。这类选择多见于环境相对稳定的，使生物类型具有相对稳定性。这类选择多见于环境相对稳定的群体中。选择的结果将使性状的变异范围不断缩小，群体的基因群体中。选择的结果将使性状的变异范围不断缩小，群体的基因型组成更趋于纯合。如人类新生儿的体重为平均体重者，其死亡型组成
40、更趋于纯合。如人类新生儿的体重为平均体重者，其死亡率最低；过轻或过重者死亡率较高。率最低；过轻或过重者死亡率较高。单向性选择单向性选择把趋于某一极端的变异保留下来，淘汰掉另一极把趋于某一极端的变异保留下来，淘汰掉另一极端的变异，使生物类型朝向某一变异方向发展。这种选择的结果端的变异，使生物类型朝向某一变异方向发展。这种选择的结果也会使变异的范围不断缩小，群体基因型组成趋向于纯合。单向也会使变异的范围不断缩小，群体基因型组成趋向于纯合。单向性选择多见于环境条件逐渐发生变化的群体中，人工选择大多属性选择多见于环境条件逐渐发生变化的群体中，人工选择大多属于这种类型，即定向选择。于这种类型，即定向选择
41、。 分裂性选择分裂性选择把一个群体中的极端变异个体按不同方向保留把一个群体中的极端变异个体按不同方向保留下来，而中间常态型则大为减少的选择。这种类型也是在环境发下来，而中间常态型则大为减少的选择。这种类型也是在环境发生变化的群体里进行的。原先较为一致的生态环境分隔为若干次生变化的群体里进行的。原先较为一致的生态环境分隔为若干次一级的环境，或群体向几种不同地区扩展，都会出现分裂性选择一级的环境，或群体向几种不同地区扩展，都会出现分裂性选择。如美国卡兹基尔山有轻巧型和粗壮型两类狼。如美国卡兹基尔山有轻巧型和粗壮型两类狼 高考资源网，你身边的高考专家！过程：同一环境中生活的种群，产生能适应新的生态位
42、的突变类型，则突过程：同一环境中生活的种群，产生能适应新的生态位的突变类型，则突变个体和野生种各自发展，通过自然选择最终二种类型间出现了生殖隔离变个体和野生种各自发展，通过自然选择最终二种类型间出现了生殖隔离而形成新物种。而形成新物种。物种形成方式物种形成方式（1）渐变式物种形成）渐变式物种形成异地物种形成：先有地理隔离后有生殖隔离的新种形成方式异地物种形成：先有地理隔离后有生殖隔离的新种形成方式 。过程：一个种群由于地理隔离而分成几个小种群，随后它们发生各自不同过程：一个种群由于地理隔离而分成几个小种群，随后它们发生各自不同的突变和重组。经过自然选择，每一种群中基因频率定向发生变化，于是的突
43、变和重组。经过自然选择，每一种群中基因频率定向发生变化，于是形成了不同的形成了不同的“地理族地理族”，即亚种，当亚种间产生了生殖隔离时就形成了，即亚种，当亚种间产生了生殖隔离时就形成了不同的物种（新种）。不同的物种（新种）。同地物种形成：有时没有地理隔离也能产生新物种同地物种形成：有时没有地理隔离也能产生新物种。（2 2）爆发式物种形成：）爆发式物种形成：通过染色体加倍形成多倍体而产生新物种（主要见于植物界通过染色体加倍形成多倍体而产生新物种（主要见于植物界）（3 3）动植物新种形成方式的区别）动植物新种形成方式的区别：动物结构复杂，具有种类繁多的行为模式。因此，行为隔离在动物物种形动物结构复杂，具有种类繁多的行为模式。因此，行为隔离在动物物种形成过程中起重要作用。在植物中，营养繁殖很普遍，单性不经交配可长期成过程中起重要作用。在植物中，营养繁殖很普遍，单性不经交配可长期繁衍后代。杂交所产生的后代即使不育，也可通过营养繁殖而将其遗传型繁衍后代。杂交所产生的后代即使不育，也可通过营养繁殖而将其遗传型传播到群体中去。另外，植物很容易形成多倍体，如一个同源四倍体植物传播到群体中去。另外，植物很容易形成多倍体，如一个同源四倍体植物与另一个同源四倍体植物杂交，就可能形成异源四倍体新种。与另一个同源四倍体植物杂交，就可能形成异源四倍体新种。高考资源网，你身边的高考专家！
