1、 笑对挫折教学设计笑对挫折教学设计 设计理念：设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生 活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较 高的心理素质，就很难适应高的心理素质，就很难适应 2121 世纪的激烈竞争。另外，现代社会世纪的激烈竞争。另外，现代社会 的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压 力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。力和挑战。社会的发展
2、变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取 信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和 良好的社会适应能力。良好的社会适应能力。 学情分析：学情分析： 现现代社会， 独生子女过分受父母的宠爱， 心理承受能力普遍较低，代社会， 独生子女过分受父母的宠爱， 心理承受能力普遍较低， 教育中存在的一些误区使得原本心理承受能力差的孩子承受着过重教育中存在的一些误区使得原本心理承受能力差的孩子承受着过重 的学习压力， 导致小学生
3、的耐挫力不容乐观。 在教育心理学的指导下，的学习压力， 导致小学生的耐挫力不容乐观。 在教育心理学的指导下， 调查分析小学生耐挫力的现状， 探讨小学生耐挫力差的形成原因， 采调查分析小学生耐挫力的现状， 探讨小学生耐挫力差的形成原因， 采 用多种策略实施预防、 辅导、 矫治， 促进小学生心理的健康和谐发展。用多种策略实施预防、 辅导、 矫治， 促进小学生心理的健康和谐发展。 本次活动课， 通过一系列活动让学生明白心理健康方面的一些道本次活动课， 通过一系列活动让学生明白心理健康方面的一些道 理，以便于他们更好地指导自己的行动。理，以便于他们更好地指导自己的行动。 活动目标：活动目标： 1 1、
4、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确 认识挫折。认识挫折。 2 2、通过经典故事，使学生懂得挫折、通过经典故事，使学生懂得挫折也是人生可贵的财富。也是人生可贵的财富。 3 3、通过真实的事例，使学生知道战胜挫折要有迎难而上、坚韧不拔、通过真实的事例，使学生知道战胜挫折要有迎难而上、坚韧不拔 的意志。的意志。 4 4、通过创设的情境减轻心理压力，调节情绪的几种方式。、通过创设的情境减轻心理压力，调节情绪的几种方式。 活动重难点：活动重难点： 1 1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。、通过学习和探讨加深学生对“挫
5、折”的认识。 2 2、辨证地看待“挫折” ，从而树立正确的人生观。、辨证地看待“挫折” ，从而树立正确的人生观。 3 3、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力， 变压力为动力。变压力为动力。 活动准备活动准备: : 1 1、课件。、课件。 2 2、学生奖品。、学生奖品。 活动过程：活动过程： （一）游戏导入，拉近你我（一）游戏导入，拉近你我 1 1、热身游戏：抓小鬼、热身游戏：抓小鬼 师：同学们，今天老师带你们玩一个有趣的游戏。游戏的名字是抓师：同学们，今天老师带你们玩一个有趣的游戏。游戏的名字是抓 小鬼 。请听清楚游
6、小鬼 。请听清楚游戏的规则。戏的规则。 2 2、学生交流游戏感受。、学生交流游戏感受。 师：在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这师：在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这 就是挫折。让我们一起笑对挫折！就是挫折。让我们一起笑对挫折！ 【设计意图】设计小游戏，所有学生都可以参加游戏。游戏结束后组【设计意图】设计小游戏，所有学生都可以参加游戏。游戏结束后组 织学生交流。通过交流得知，在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇织学生交流。通过交流得知，在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇 到不顺心， 也会失败， 这就是挫折。 这样很自然的引出挫折这个概念。到不顺心， 也会
7、失败， 这就是挫折。 这样很自然的引出挫折这个概念。 2 2、揭示主题、揭示主题: :笑对挫折笑对挫折 （二）情感分享，吐露心声（二）情感分享，吐露心声 1 1、配乐出示图片：从中你感受到了什么？学生交流、配乐出示图片：从中你感受到了什么？学生交流 师：同学们，你们遇到过哪些挫折呢？能给大家说说吗？师：同学们，你们遇到过哪些挫折呢？能给大家说说吗？ 2 2、采访：接受采访的学生谈一谈自己遇到的挫折。、采访：接受采访的学生谈一谈自己遇到的挫折。 【设计意图】 让学生谈自己遇到的挫折， 把挫折这一空洞概念变成了设计意图】 让学生谈自己遇到的挫折， 把挫折这一空洞概念变成了 生活中一个个具体的问题，
8、学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。生活中一个个具体的问题，学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。 比如：考试失败，竞选班干部落选，没有被评上“优秀学生” ，老师比如：考试失败，竞选班干部落选，没有被评上“优秀学生” ，老师 的批评等等。原来。大家都遭遇过或多或少的挫折呀！那么，自己遇的批评等等。原来。大家都遭遇过或多或少的挫折呀！那么，自己遇 到一些问题也就没有什么了不起的，于是心中便会有了一份释然。到一些问题也就没有什么了不起的，于是心中便会有了一份释然。 （三）生活连线，故事启迪（三）生活连线，故事启迪 1 1、 登山者的故事、 登山者的故事 讨论交流： 面对风暴， 他们是怎么做的？又是什
9、么使这个登山者战胜讨论交流： 面对风暴， 他们是怎么做的？又是什么使这个登山者战胜 风暴，活了下来？风暴，活了下来？ 2 2 汇报交流，并小结汇报交流，并小结 3 3 情境聚焦：马丽和翟孝伟的故事情境聚焦：马丽和翟孝伟的故事 讨论： （讨论： （1 1）在今后的生活中可能会遇到）在今后的生活中可能会遇到什么困难？什么困难？ （2 2） 你为他们设计一下， 未来他们可能从事什么样的工作？） 你为他们设计一下， 未来他们可能从事什么样的工作？ 4 4 事实上他们到底给我们创造了怎样的奇迹呢？观看一剪梅事实上他们到底给我们创造了怎样的奇迹呢？观看一剪梅 5 5 假如我们再次面对挫折，你又会对自己说什
10、么？（根据老师提假如我们再次面对挫折，你又会对自己说什么？（根据老师提 供的三个情境，选择其中一个）供的三个情境，选择其中一个） （四）课外延伸，笑对挫折（四）课外延伸，笑对挫折 我们来听一个让人发人深省的故事我们来听一个让人发人深省的故事蝴蝶的故事 。蝴蝶的故事 。 大家交流：大家交流： 1 1、蝴蝶为什么会死去？、蝴蝶为什么会死去？ 2 2、故事给我们带来怎样的启迪？、故事给我们带来怎样的启迪？ 师：这个故事让我们知道：原来，挫折也是人生可贵的财富。师：这个故事让我们知道：原来，挫折也是人生可贵的财富。 【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜
11、挫折的方法, ,对学生授之对学生授之 以渔。 】以渔。 】 （五）总结（五）总结（背景音乐阳光总在风雨后 ）背景音乐阳光总在风雨后 ） 1 1、师：成长的路上有阳光，有风雨，我们要学会与命运抗争。笑着、师：成长的路上有阳光，有风雨，我们要学会与命运抗争。笑着 面对每一次挫折，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯面对每一次挫折，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯, ,挫折挫折 就会为你更为精彩的人生喝彩就会为你更为精彩的人生喝彩! ! 勇敢面对生活勇敢面对生活, ,有你、有我、有他有你、有我、有他, ,让我们共同面对。让我们共同面对。 听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！ 2 2、师：同学们，让我们手拉手，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折、师：同学们，让我们手拉手，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折 吧！吧！ 【设计意图【设计意图: :情感共鸣情感共鸣, ,树立战胜挫折信心和集体互助意识。 】树立战胜挫折信心和集体互助意识。 】 板书设计：板书设计： 笑对挫折笑对挫折
