1、双绞线的制作与测试双绞线的制作与测试v一、说教材一、说教材v二、二、 说教法说教法v三、三、 说学法说学法v四、四、 说教学过程说教学过程v五、说教学评价五、说教学评价一、说教材一、说教材1、 教学内容教学内容 计算机网络基础是计算机网络技术专业的专业基础课，该课程对计算机网络技术要求高。本节课就是该课程中第二章中的内容，其前节课是网络传输介质，后续课局域网的组建，本次课起到承上启下的作用。 一、说教材一、说教材1、 教学内容教学内容 双绞线的制作和应用是计算机网络中最基本、最重要的内容之一，也是网络实践及网络组建的重要内容。 学习和掌握网线的制作和测试，不仅有助于培养学生动手实践能力，为下一
2、步局域网组建奠定良好基础，更为学生在以后的网络综合布线实战中打下良好基础。 一、说教材一、说教材2、学习者特征分析、学习者特征分析 学生对计算机网络技术知识的学习感觉枯燥、抽象，难以掌握和理解。 实际操作能力和动手实践能力薄弱 对于实践性的学习内容则具有较为浓厚的学习兴趣，能在教师的指导下进行学习。 一、说教材一、说教材2、教学目标、教学目标n 知识与技能：使学生掌握双绞线上压制RJ-45的制作方法；让学生掌握测试双绞线的联通性的方法；让学生熟记了解T568A、T568B网线排列方式的线序。学会制作符合标准的“直通线”和“交叉线”。n 过程与方法：学生通过小组合作学习互助，共同完成直通线双绞线
3、的制作；学生通过小组探究，找出测试交叉线连通性的方法。n 情感态度价值观：培养学生的合作交流的能力 ； 让学生领悟动手实践的乐趣；培养学生严谨的工作态度培；让学生体会孰能生巧的道理。一、说教材一、说教材3、教学重点 让学生学会T568B直通连接方式的线序； 掌握双绞线上压制RJ45接头的制作与测试方法。4、教学难点 学生能成功压制RJ45接头并符合标准； 当线路测试不连通时故障的排除方法；5、课时 2课时二、说教法二、说教法在本课的教学过程中，我会遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重师生互动以及对实际操作技能的掌握。1、任务驱动式、任务驱动式（理论部分） 首先由教师
4、提出问题，学生参考教材、网络自行去找答案，然后 ，教师通过多媒体课件归纳与总结。这有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够自主学习，发挥学生的主体作用二、说教法二、说教法2、 讲授和演示法相结合讲授和演示法相结合（实践部分）（实践部分）我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，让学生系统掌握双绞线的科学知识，使学生先从理论上能够准确地掌握双绞的制作方法再利用教师准备的材料和工具，通过多媒体课件中的操作方法、步骤及教师的现场演示，增强学生的感性认识，再通过感性材料深化理性认识，让学生将理论和实际联系起来，从而提高了学生学习的积极性和参与意识，为学生提供了一个展示自己的空间，培养了学生的动手
5、能力，科学的治学态度，使教与学形成互动，通过多媒体教学课件的展示，也为学生创造了一个轻松、愉悦的学习氛围，加上实物的操作演示，大大地提高了学生的学习兴趣。二、说教法二、说教法3、练习法：、练习法：（实践部分）（实践部分）采取民主、自由的方式让学生分组制作并进行现场测试，在操作过程中，有利于积极思考，大胆操作，遇到难点可以小组内互相讨论研究，或小组间互相请教、互帮互助、共同学习，同时教师会在联系过程巡视，增强师生互动，其最终目的是要学生掌握双绞线制作这一操作技能。在整个教学过程中，教师都作为学生学习活动的指导者、参与者、合作者出现。教学设备：教学设备：1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶
6、头、超五类双绞线（约1米）、测试仪 2、学生：压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1米/人）、测试仪三、说学法三、说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。三、说学法三、说学法1、 观察法：观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。2、 主动练习与探究法：主动练习与探究法：在教师引导下，让学生动手练习，开动脑筋，大胆操作，勇于实践
7、，自主探究，发现问题，解决问题（一）知识回顾（二）新课导入（三）认识材料和工具（四）接线标准与连接方式（五）演示双绞线的制作和测试（六）学生实际操作（七）学生探究学习（八）课堂总结（九）布置作业四、说教学过程四、说教学过程 （一）知识回顾（一）知识回顾本节教学过程中，遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过复习提问设计的两个问题，使学生复习巩固前面所学知识，主要目的是引出新课内容，使学生对知识的掌握有连贯性。1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种?2、计算机和交换机是如何进行连接的？四、说教学过程四、说教学过程 （二）新课导入（二）新课导入由问题导入新课由问题导入新课提问的同时，向学生展示一段原始的
8、双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线不能网卡连接起来，从而引入本课的教学任务双绞线的制作并测试成功。 四、说教学过程四、说教学过程 （三）认识材料和工具（三）认识材料和工具双绞线、水晶头、剥线钳、测试器四、说教学过程四、说教学过程 （四）接线标准与连接方式（四）接线标准与连接方式（1）接线标准：国际上有两种接线标准，分别是T568A和T568B。 教师出示两种接法的图示。演示讲解两种接法的线序。重点强调T568B接法，并引导学生将T568B接法的线序背下来。四、说教学过程四、说教学过程 （四）接线标准与连接方式（四）接线标准与连接方式（2）连接方法： 共有两
9、种方法，分别是直通连接和交叉连接。直通连接是两端都按T568B接线标准连接。交叉连接是一端按T568A接线标准接，另一端按T568B接线标准接。 重点强调两种连接方法的使用范围，并举例说明。 同类型的设备间用直通线，不同类型的设备间用交叉线。如两台电脑间连接用直通线，电脑与交换机间则用交叉线。四、说教学过程四、说教学过程 （五）演示双绞线的制作和测试（五）演示双绞线的制作和测试 第一步：剥线 第三步：剪线 第四步：检查 第五步：压线 第六步：测试 教师演示，每一步都在投影仪下进行，让学生在大屏幕上观察，每一步都一边做一边讲解注意事项四、说教学过程四、说教学过程 （六）学生实际操作（六）学生实际
10、操作 分小组进行比赛，每位同学都要完成一条T568B规格直通线的制作，并使用测线器测试通过。 最快全部顺利通过的小组获胜。 分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。四、说教学过程四、说教学过程 （六）学生实际操作（六）学生实际操作 观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行指导； 对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧； 对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。四
11、、说教学过程四、说教学过程 （七）学生探究学习（七）学生探究学习 任务一： 教师为每个小组几条测试线路不连通的双绞线，各小组通过探索研究出排除故障的方法。 任务二： 在学生顺利完成直通线之后，小组内部开始探究交叉线的制作以及测试，学生可以通过网络辅助完成此探究学习，每个小组演示自己的网线测试，并介绍本小组探究出来的检测方法。四、说教学过程四、说教学过程 （八）课堂总结（八）课堂总结 让学生一起归纳总结本节重点、难点，及操作中要注意的问题，与学生共同总结连通性测试的故障排除。四、说教学过程四、说教学过程 （九）布置作业（九）布置作业1、利用网络提供的搜索引擎收集有关同轴电缆线的资料。2、利用搜索引擎 收集有关光纤的资料。其目的是：引导学生利用网络资源学习知识、掌握知识、拓展知识。提高学生的自学能力。并使学生认识到，学习知识是多渠道、多手段的。四、说教学评价四、说教学评价 四、说教学评价四、说教学评价谢谢！
