1、学会谦让 教学理念：教学理念： 三年级学生的共同特点是好奇心强，积极做事，但又缺乏耐心。行为多变 好动，对什么都想看个究竟，手脚都不稳当。绝对崇拜有力量的英雄人物。一 般是他律，自律水平还没有发展起来。是他律，自律水平还没有发展起来。 基于这样的特点，我们要着重培养学生谦让的良好品质。谦让是一种美德，谦让是一种美德， 是在有好处，有利益时懂得让给他人的一种良好品质，是在有好处，有利益时懂得让给他人的一种良好品质，自己会因此而获得快乐 和爱的享受. 活动目的： 1.懂得谦让的含义，谦让是主动的为更需要帮助的人提供方便与好处。谦 让是一个好品质，是一个好习惯。 2.在学校、家庭生活中学会谦让 活动
2、过程：活动过程： 暖身活动： “两只小山羊的故事”视频-4 分钟 分享： 两只羊互不相让， 带给你什么感受？如果你是大白羊或大黑羊你 会是什么心情呢？ 两只小羊，互相谦让，带给你的感受是？如果你是小白羊，你过桥时的 心情怎么样呢？ 如果能互相谦让，事情就好办了。互不谦让，就会发激发矛盾，让人不 开心，甚至后果很严重！ 我们在生活中会谦让吗？分享生活中的事件我们在生活中会谦让吗？分享生活中的事件 答案预设：在公交车上给老爷爷老奶奶让座、小餐桌吃饭时，会互相谦 让不乱挤， 把玩具让给朋友玩， 有好吃的饭菜会谦让给父母或爷爷奶奶； 课间耍里， 会互相谦让 这其中孩子可能会提到公交车上让座的事件， 然
3、后就此引出小品 公 交车上的故事 一般情况下，我们都知道谦让，父母和老师一直这样教育我们。如果情 况特殊呢？在不一般的情境下，我们还会坚持谦让的好品质吗？ 我们来看一个小故事， 我们要细心体会故事中的人物都是什么样的心情 和感受。 表演情境剧：公交车上 春天到了，阳光小学三年级的学生计划了一次郊游活动：春游抱犊寨。同 学们玩得可开心了，一边爬山，一边照相，互相玩闹戏嬉着 在下山的过程 中，欢蹦乱跳的小李不小心把脚崴了，同学们搀扶着他向游 5 车站走去。 由于春游的人太多，同学们分成两部分，一部分同学上了车，另一部分同 学等下一趟车。 情境一情境一、 小春扶着小李上了第一辆车，小李脚疼得不能站立
4、，只能金鸡独立，累得 快站不住了。 分享感受： 如果你是小李，你此时的心情怎么样呢？如果此时有人给你让座，你的心 情怎么样？如果一直没有人给你让座，你的心情怎么样呢？ 如果自己处于很困难的情况下，我们很希望别人为我们提供方便，把好处 和便利谦让给我们，如果有人这样做了，我们会很开心，感恩他们的谦让。 情境二、情境二、 小丽小花等 10 来个同学上了车，坐在座位上开心地聊着： 今天好累啊，腿好疼呢 是啊，我也好累，不过今天真开心啊 这时一位老奶奶搀扶着一位老爷爷上了车， 老爷爷弯腰、 弓背不断咳嗽 小丽和小花心里有点儿犯嘀咕，给不给老爷爷让座呢？ 分享讨论感受： 此时此刻，体会刚座上座位的小丽与
5、花是什么样的心情，如果你是小丽和 小花在这个时候会怎么做呢？ 情境剧继续： 小丽：看这位老爷爷多难受啊！咱们给他让座位吧 小花：可是咱们也很累啊 小丽；就是啊，咱们玩了一天也累坏了，可是，你看老爷爷更难受啊，咳 得那么历害，要不咱们让给他们吧 小花：嗯，那好吧，送人玫瑰手有余香嘛 于是小丽和小花把座位让给了老爷爷，这时旁边的两位大哥哥又把座位让 给了小花 分享：大家看到了什么？感受到了什么呢？此时此刻，你的心情怎么样的 呢 如果我们能主动提供方便和好处给更需要帮助和更困难的人，我们会因为 自己的谦让而开心愉悦。在谦让的过程中大家传递的是爱心，收获的是快乐啊 结束语： 在生活中遇到比我们更困难的人、更需要帮助的人，我们要主动的谦让， 把好处、方便和利益，优先让给他们，这是一个好品质，也是一个好习惯，好处、方便和利益，优先让给他们，这是一个好品质，也是一个好习惯，谦 让传递的是爱心，收获的是快乐。学会谦让让我们生活更快乐！
