1、 小学心理委员学会合作团体心理辅导教案小学心理委员学会合作团体心理辅导教案 -合作你我他合作你我他 【设计意图】【设计意图】 心理学认为， 合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标心理学认为， 合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标 而共同完成某项任务。 在小学阶段， 合作和协调精神是学生进行良好而共同完成某项任务。 在小学阶段， 合作和协调精神是学生进行良好 的人际的人际更好地为交往所必须的心理品质， 也是教师塑造良好的学生班更好地为交往所必须的心理品质， 也是教师塑造良好的学生班 集体所必须加以培养和训练的； 是小学生团体发展性心理教育的重要集体所必须加以培养和训练的； 是小学生
2、团体发展性心理教育的重要 内容。内容。针对当前小学生多为独生子女，针对当前小学生多为独生子女，争强好胜，总希望自己能在同争强好胜，总希望自己能在同 龄人中独占龄人中独占鳌头，在与人和谐共处、平等合作方面比较淡漠。鳌头，在与人和谐共处、平等合作方面比较淡漠。本节课本节课 对各班心理委员进行专业指导，以团体的形式进行心理互动活动对各班心理委员进行专业指导，以团体的形式进行心理互动活动, ,促促 进同学们心理健康发展进同学们心理健康发展, ,使他们体会与人合作的乐趣，从而产生乐于使他们体会与人合作的乐趣，从而产生乐于 与人合作的心理体验，进行人际交往的心理辅导。与人合作的心理体验，进行人际交往的心理
3、辅导。 【辅导对象】【辅导对象】4 46 6 年级每班年级每班 3 3 名心理委员名心理委员 【辅导目标】【辅导目标】 1 1、了解与理解、了解与理解 （1 1）使学生认识到团结合作的重要性，使学生认识到团结合作的重要性，在活动中体验团结合作带来在活动中体验团结合作带来 的快乐情感，的快乐情感，增强团结合作意识。增强团结合作意识。 （2 2）使学生）使学生了解团结合作一般应有的正确态度和方法。了解团结合作一般应有的正确态度和方法。 2 2、尝试与学会、尝试与学会 （1 1）引导学生将活动的经验用于现实的活动中，并思考可改进的地）引导学生将活动的经验用于现实的活动中，并思考可改进的地 方。方。
4、（2 2）通过游戏，通过游戏，让让学生学生学会学会的合作。的合作。 3 3、体验与感悟、体验与感悟 （1 1）让学生游戏中体验合作过程，共享合作完成游戏的快乐。）让学生游戏中体验合作过程，共享合作完成游戏的快乐。 （2 2）通过思考与讨论，体会团队合作的关键。通过思考与讨论，体会团队合作的关键。 【辅导重难点】【辅导重难点】 1 1、通过、通过活动活动，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意 识和提高团结合作能力。识和提高团结合作能力。 2 2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日
5、常的学习生活中。 【辅导准备】【辅导准备】 教师准备：教师准备： 多媒体课件多媒体课件 玻璃瓶玻璃瓶 玻珠、便签纸、三根竹竿玻珠、便签纸、三根竹竿 学生准备：学生活动前分好小组，定好组名，选好组长学生准备：学生活动前分好小组，定好组名，选好组长 【辅导过程】【辅导过程】 一、一、团队热身阶段： 团队热身阶段： 抱团游戏抱团游戏 （用时（用时 5 5 分钟）分钟） 1 1、游戏、游戏玩法玩法 学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4“4 个个”、 “2“2 个个”、“6“6 个个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，时，学
6、生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团， 最后剩下没有及时抱成团的人最后剩下没有及时抱成团的人回到座位回到座位。 2 2、说一说游戏给你带来了什么感受、说一说游戏给你带来了什么感受 ( (设计意图设计意图: :热身游戏热身游戏目的是让目的是让学生与老师更快进入状态学生与老师更快进入状态, ,活跃气氛活跃气氛) ) 二、二、 团体转换阶段：团体转换阶段： 枯井逃生（用时枯井逃生（用时 6 6 分钟）分钟） 1 1、游戏规则、游戏规则 玻璃瓶代表一口枯井，提着的小球分别代表你们自己。有一天，玻璃瓶代表一口枯井，提着的小球分别代表你们自己。有一天， 你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好
7、好玩呀！可你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可 是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了，是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了，于是大家于是大家 努力逃命。游戏就是看哪组同学全都逃出来，逃不出来的，就会被淹努力逃命。游戏就是看哪组同学全都逃出来，逃不出来的，就会被淹 死。死。 2 2、开始游戏、开始游戏 游戏开始！哎呀，危险，大家赶快逃呀，不然就没命了！游戏开始！哎呀，危险，大家赶快逃呀，不然就没命了！ 快！赶快逃快！赶快逃 3 3、 交流分享： 出现这种游戏结果的原因是什么？谈一谈自己的感受。、 交流分享： 出现这种游戏结果的原因是什么？谈一谈
8、自己的感受。 4 4、老师小结：从刚才的游戏，让我们明白：在很多时候，需要大家老师小结：从刚才的游戏，让我们明白：在很多时候，需要大家 团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一 致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险” 。致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险” 。 （设计意图：通过枯井逃生这活动，让学生初步明白在一个团队中，只（设计意图：通过枯井逃生这活动，让学生初步明白在一个团队中，只 有大家团结，才能取得胜利。 ）有大家团结，才能取得胜利。 ） 一、一、 团体工作阶段团体工作阶段: : 齐
9、眉杆游戏齐眉杆游戏（用时（用时 2020 分钟）分钟） 1 1、游戏要求、游戏要求 （1 1）参与者站成两列，且两队面对面；）参与者站成两列，且两队面对面； （2 2）每个人将双手举起，与胸口齐平，每个手只伸出一个食指；）每个人将双手举起，与胸口齐平，每个手只伸出一个食指； （3 3）在两列之间放上细直棍，所有参与者用食指在下面托起直棍，）在两列之间放上细直棍，所有参与者用食指在下面托起直棍， 然后缓慢下降，最终将直棍放在地上；然后缓慢下降，最终将直棍放在地上； （4 4）其间，所有人的食指不能与直棍脱离，必须时刻紧贴直棍，否）其间，所有人的食指不能与直棍脱离，必须时刻紧贴直棍，否 则游戏失败
10、，需要重新开始。则游戏失败，需要重新开始。 2 2、分享交流游戏体会。、分享交流游戏体会。 3 3、老师小结合作小妙招：共同目标、老师小结合作小妙招：共同目标 有组织人有组织人 互相配合互相配合 互相帮助互相帮助 （设计意图：通过齐眉杆这活动，培养学生在团队中团结合作的精（设计意图：通过齐眉杆这活动，培养学生在团队中团结合作的精 神）神） 4 4、小试牛刀、小试牛刀 作为班级的心理委员， 碰作为班级的心理委员， 碰到以下的情景， 我们该如何去做呢？下到以下的情景， 我们该如何去做呢？下 面分小组讨论以下问题。面分小组讨论以下问题。 情景一情景一 学校举行拔河比赛，在比赛开始前，小明在队伍中大声
11、说： “我学校举行拔河比赛，在比赛开始前，小明在队伍中大声说： “我 们从一年级开始拔河都没有赢过，这一次，肯定又输了”作为班级心们从一年级开始拔河都没有赢过，这一次，肯定又输了”作为班级心 理委员，你会这样说理委员，你会这样说： “： “ ” 情景二情景二 小明在学校仪容仪表检查中由于指甲太长，被值日生登名扣分，小明在学校仪容仪表检查中由于指甲太长，被值日生登名扣分， 班上的同学都责备他，小明很不开心，作为班级心理委员，你会这样班上的同学都责备他，小明很不开心，作为班级心理委员，你会这样 说说： “： “ ” 情景三情景三 班上要准备六一表演节目， 有的同学说合唱好， 有的同学班上要准备六一
12、表演节目， 有的同学说合唱好， 有的同学说要排说要排 练舞蹈，大家各抒己见，争论不休，都没有结果，作为班级心理委员练舞蹈，大家各抒己见，争论不休，都没有结果，作为班级心理委员 的你，你会这样说：的你，你会这样说：“ ”“ ” 四、团体结束阶段：我的收获四、团体结束阶段：我的收获( (用时用时 1010 分钟分钟) ) 1 1、观看活动短片、观看活动短片 2 2、畅谈活动收获、畅谈活动收获 3 3、教师小结、教师小结 通过这段时间的学习通过这段时间的学习, ,大家都认识到了讲团结、 善合作的重要性，大家都认识到了讲团结、 善合作的重要性， 都领悟了团结起来力量大、 众人智慧胜一人的道理， 希望大家在今后都领悟了团结起来力量大、 众人智慧胜一人的道理， 希望大家在今后 的日常生活和学习活动中，与他人真诚合作、取长补短、共同进步！的日常生活和学习活动中，与他人真诚合作、取长补短、共同进步！ 把班级心理委员的工作越做越出色。把班级心理委员的工作越做越出色。 （设计意图： 此环节目的在于让心理委员联系日常生活， 并（设计意图： 此环节目的在于让心理委员联系日常生活， 并鼓励把这鼓励把这 种合作精神向同学宣扬，并运用在今后的学习生活中。 ）种合作精神向同学宣扬，并运用在今后的学习生活中。 ）
