1、 合作创奇迹教学设计 活动目标： 1、让学生理解什么是团结合作，团结合作有什么用，团结起来 力量有多大，认识到不团结有什么害处。 2、让学生亲身体验团结合作的力量，从而培养学生团结合作的 精神。 3、引导学生懂得在集体中精诚合作是取胜的关键。 活动分析： 现在的独生子女在学习、生活中习惯以自我为中心，四年级的孩 子已经初步懂得学会与人合作的重要性， 但是在具体的学习过程中又 不能充分发挥合作的作用。 俗话说： “人心齐，泰山移” 。我们每个人学习、生活成长都离不 开集体。 在一个集体中， 调动每一个成员的积极性， 集中大家的智慧， 同意大家的行动，才能把事情办好。因为任何一个人，无论他知识如
2、何渊博，本领多么高强，在集体中终究是沧海一粟，是十分渺小的。 本次活动通过丰富多彩的形式， 引导四年级学生感受到集体活动的快 乐，促进集体的向心力和凝聚力，培养学生的合群性， 。进而体会到 合作的必要性和重要性，并锻炼自己的合作能力。 活动准备： 1、故事 2、实验：折筷子。 3、贴图比赛：白纸，图案。剪刀，彩笔，胶水。 活动过程： 一、 游戏引入（什么是合作） 单手拉拉链 要求：用一只手将拉链拉好，另一只手不允许帮忙，可互相监 督。 二、1、出示图片，向同学们展示生活中合作成功的事例并讲解 怎样与人成功合作 2、讲解合作中的不利因素，并出示图片列举事例 三、团结的力量及其重要性： (一)实验
3、：折筷子 1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷 子，你能把它折断吗?两根呢? 2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试) 3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样 的筷子合起来，我们就很难折断呢? 4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众 人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败? 5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有 限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨 大的，是不可战胜的。) (二)听故事 1、 内容：在远古的时候，上帝在创造着人类。随着人类的增 多，上帝开始担忧，他怕人类的不团结，会造成
4、世界大乱，从而影响 了他们稳定的生活。为了检验人类之间是否具备团结协作、互助互帮 的意识，上帝做了一个试验：他把人类分为两批，在每批人的面前都 放了一大堆可口美味的食物， 但是， 却给每个人发了一双细长的筷子， 要求他们在规定的时间内，把桌上的食物全部吃完，并不许有任何的 浪费。 比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你 争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝看到此，摇了摇头，为此感到 失望。 轮到第二批人类开始了， 他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴 里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食 物
5、送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹 取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌 的食物，并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，从此， 还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，点了点头，为此感到希 望。 但世界总是不完美的，于是，上帝为第一批人类的背后贴上五个 字，叫利己不利人；而在第二批人的背后贴上另外五个字，叫利人又 利己！ 四、实践活动： 贴图比赛 ： 1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下 来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。 2、进行活动。 3、做得最快的一组回答： 你们组为什么能做得这么快? 五、总结 这节课，通过我们做的几个实验和亲身体验，让我们知道了， 人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是 “0” ，也就是失败。但如果大家团结协作那将没有人能打败你们。我 们即将进入二十一世纪，那是你们大显身手的时代，但有一种精神千 万不能丢，那就是团结协作精神。希望在坐的各位同学能够发扬 团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天
