1、第第五五专专题题第第1313课课识记知识必备识记知识必备理解文本研读理解文本研读探究片段赏析探究片段赏析应用体验之旅应用体验之旅整体感知整体感知重点揣摩重点揣摩写法借鉴写法借鉴散文是文苑中的大家庭，它一般是通过对具体的形象散文是文苑中的大家庭，它一般是通过对具体的形象(指景、物、人、事指景、物、人、事)的记述、描写来抒情写意、明理言志。的记述、描写来抒情写意、明理言志。从审美的角度看，每一事物身上都可以挖掘出创作的源泉，从审美的角度看，每一事物身上都可以挖掘出创作的源泉，于是事物身上便具有了人的感情，这就是咏物散文常用的于是事物身上便具有了人的感情，这就是咏物散文常用的托物言志。托物言志。 托
2、物言志托物言志的散文具有一种含蓄美。含蓄，即富有暗示的散文具有一种含蓄美。含蓄，即富有暗示性、朦胧性，意在言外，给读者留下丰富的想象空间。优性、朦胧性，意在言外，给读者留下丰富的想象空间。优秀的作家，都善于细致地描绘秀的作家，都善于细致地描绘“物物”的特征。我们便可以的特征。我们便可以透过这些，透视到深刻的人生哲理，挖掘文章普遍性的哲透过这些，透视到深刻的人生哲理，挖掘文章普遍性的哲理象征意蕴，从中得到共鸣与启迪。理象征意蕴，从中得到共鸣与启迪。葡萄葡萄月令月令在家常话语叙述的背后，是汪曾祺对劳作的热在家常话语叙述的背后，是汪曾祺对劳作的热爱和达观平和的心态。爱和达观平和的心态。家里家里的灶头
3、的灶头在寻常物件在寻常物件“灶头灶头”的书写中，洋溢着一种对的书写中，洋溢着一种对于时光的温情怀念，以及对于亲情的热烈呼唤。于时光的温情怀念，以及对于亲情的热烈呼唤。老房老房子子本文描写了徽州皖南古民居的建筑风格特征以本文描写了徽州皖南古民居的建筑风格特征以及历史变迁。及历史变迁。更衣更衣记记张爱玲以娓娓道来的笔调评述了满清民国不同张爱玲以娓娓道来的笔调评述了满清民国不同时期的女装，力图从不同时期的服饰特点折射出时时期的女装，力图从不同时期的服饰特点折射出时代氛围和社会心理。代氛围和社会心理。意大意大利蟋蟀利蟋蟀作者把蟋蟀当做自己的老朋友来写，赋予蟋蟀作者把蟋蟀当做自己的老朋友来写，赋予蟋蟀人
4、格化的生命，体现了作者对微小生命的尊重和对人格化的生命，体现了作者对微小生命的尊重和对纯粹科学理性的一种反驳。纯粹科学理性的一种反驳。hohobiobioynynbibihuhuffzuzuzhouzhoupopojijio ojijio oqiqio o沁沁泌泌膨膨澎澎纽纽扭扭忸忸琅琅锒锒狼狼碴碴渣渣楂楂腌腌淹淹庵庵怏怏怏怏泱泱泱泱工夫工夫功夫功夫 四、熟语释义四、熟语释义 1 1沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。新、爽朗的感觉。 2 2璀璨琳琅：文中指雨后葡萄色泽鲜艳明亮。璀璨琳琅：文中指雨后葡萄色泽鲜艳明亮。 3
5、3一览无余：一眼就能看得清清楚楚。形容视野辽阔，一览无余：一眼就能看得清清楚楚。形容视野辽阔，也形容事物简单。也形容事物简单。 一、走近作者一、走近作者 汪曾祺汪曾祺(19201997)(19201997)，江苏高邮县人，现代作家。从小，江苏高邮县人，现代作家。从小受传统文化精神熏陶。受传统文化精神熏陶。19391939年考入西南联大中国文学系，师年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。从沈从文等名家学习写作。19401940年开始发表小说、诗和散文。年开始发表小说、诗和散文。先后出版先后出版邂逅集邂逅集羊舍的夜晚羊舍的夜晚等作品集，等作品集，19801980年发表年发表小说小说受
6、戒受戒，受到文坛普遍赞誉，随后一发不可收。他的，受到文坛普遍赞誉，随后一发不可收。他的小说被视为诗化小说，其中小说被视为诗化小说，其中大淖记事大淖记事获全国短篇小说奖。获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的沙家沙家浜浜深受观众的喜爱。创作上他追求回到现实主义，回到民深受观众的喜爱。创作上他追求回到现实主义，回到民族传统中去。在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。这族传统中去。在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。这是他艺术追求的方向，也是他小说的灵魂。是他艺术追求的方向，也是他小说的灵魂。 二、相关背景二、相关背景 月令：
7、即月支，月主气候季节，为时令，所以月支又称为月令：即月支，月主气候季节，为时令，所以月支又称为月令。同时，月令也是一种文章体裁。现存月令。同时，月令也是一种文章体裁。现存礼记礼记中有一篇中有一篇月令月令，记述每年夏历十二个月的时令及政府执行的祭祀礼，记述每年夏历十二个月的时令及政府执行的祭祀礼仪、职务、法令、禁令等，并把其归纳在五行相生的系统中。仪、职务、法令、禁令等，并把其归纳在五行相生的系统中。葡萄月令葡萄月令就是写葡萄在一年十二个月中的经历，并作为线就是写葡萄在一年十二个月中的经历，并作为线索串起了人们的活动。农民在田地里的打药、施肥这些看似很索串起了人们的活动。农民在田地里的打药、施肥
8、这些看似很寻常的农活，在他笔下却自然优美，读之如画。那种空灵的感寻常的农活，在他笔下却自然优美，读之如画。那种空灵的感觉给人印象深刻。觉给人印象深刻。 三、主旨把握三、主旨把握 作者通过写美若仙子的葡萄作者通过写美若仙子的葡萄1212个月中的经历，表达个月中的经历，表达了对自然的欣赏与赞美之情。其笔下的自然风物构成了了对自然的欣赏与赞美之情。其笔下的自然风物构成了一个温馨、适意的世界，透示着对尘间俗世生活的执著一个温馨、适意的世界，透示着对尘间俗世生活的执著与肯定。与肯定。 四、结构图示四、结构图示 1 1开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法
9、？有什么好处？好处？ 明确：用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法增强了明确：用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法增强了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所描绘的葡萄有鲜明语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所描绘的葡萄有鲜明的印象，而且更可感受到对葡萄的深情，更易引起共鸣。的印象，而且更可感受到对葡萄的深情，更易引起共鸣。 2 2汪曾祺先生曾说：汪曾祺先生曾说：“散文的天地本来很广阔，因为强调散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄狭窄了。过度抒情，不知节制，容抒情，反而把散文的范围弄狭窄了。过度抒情，不知节制，容易流于感伤主义易流于感伤主义我是希望把散文写得平淡一点，自然
10、一点，我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。家常一点的。”请结合请结合“三月上架三月上架”一部分分析汪先生这篇文一部分分析汪先生这篇文章的语言风格。章的语言风格。 明确：汪先生这篇文章的语言风格平和冲淡，具有浓重的明确：汪先生这篇文章的语言风格平和冲淡，具有浓重的口语特点，让人读来如话家常，感觉亲切自然。如口语特点，让人读来如话家常，感觉亲切自然。如“先得备料。先得备料。把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗照树棵大小，分别堆放在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口
11、粗的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根柱。中等的，六根、四根”，运用大量短句，干脆利落，带给，运用大量短句，干脆利落，带给人亲身劳作的切身体验。人亲身劳作的切身体验。“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。得费一点劲。大的，得四五个人一起来。起！起！起！起！哎，哎，它起来了它起来了”一句更是运用口语化的语言，将劳作的情形描绘得一句更是运用口语化的语言，将劳作的情形描绘得历历在目。历历在目。 3 3这篇散文按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识。作
12、这篇散文按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识。作者写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？者写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？ 明确：当然不是。文章以时间为序写了葡萄的生长过程和明确：当然不是。文章以时间为序写了葡萄的生长过程和栽种过程，而葡萄在人的精心照料下，才能像孩子一样健康成栽种过程，而葡萄在人的精心照料下，才能像孩子一样健康成长。作者写葡萄的生长十分细腻，犹如记录一个新生的婴儿的长。作者写葡萄的生长十分细腻，犹如记录一个新生的婴儿的成长过程。只有真正地喜爱、细心地观察，才会写出这样的文成长过程。只有真正地喜爱、细心地观察，才会写出这样的文章。所以，在这篇别致的
13、散文之中，洋溢着作者对葡萄的热爱，章。所以，在这篇别致的散文之中，洋溢着作者对葡萄的热爱，展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的情趣。和雅致的情趣。 1 1结构严谨别致、详略有致结构严谨别致、详略有致 本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏疏”，是，是将散文将散文“形散神不散形散神不散”特点推向极致的佳作。重点写了三、四、特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余
14、部分略写。文章安排张弛有度，语部分略写。文章安排张弛有度，语“疏疏”而事而事“密密”。 2 2运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力 (1) (1)比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。 (2) (2)夸张：你就把夸张：你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！吧，那也不够用呀！ (3) (3)拟人：葡萄藤拟人：葡
15、萄藤吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。不及了。 3 3语言淳朴自然、闲适自在语言淳朴自然、闲适自在 通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力。了语言的活力。 例如：例如：“它真是在喝哎它真是在喝哎”“”“可是你得快来可是你得快来”“”“葡萄，你愿葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧意怎么长，就怎么长着吧”“”“它倒是暖和了，咱们的葡萄可就它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦受了冷啦”等。等。 阅读阅读葡萄月令葡萄月令选段，完成选段，完成1 14 4题。题。 八月，葡萄八月，葡萄“着色着色”
16、。 别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫果农的语言，他们就叫“着色着色”。 下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把说文解字说文解字里的玉字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ 可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要可是你得快来！明天，对
17、不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。 过不两天，就下葡萄了。过不两天，就下葡萄了。 一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖
18、。筋缝的筐盖。新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂！倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂！ 葡萄装上车，走了。葡萄装上车，走了。 去吧，葡萄，让人们吃去吧！去吧，葡萄，让人们吃去吧！第第段中，段中，“别以为我这里是把画家的术语借用来了别以为我这里是把画家的术语借用来了”这句话这句话在文中有什么含意？在文中有什么含意？答：答：答案：答案：(1)“(1)“着色着色”就是生活中果农的语言，因此不是就是生活中果农的语言，因此不是“借借用用”。(2)(2)写出了八月份葡萄颜色鲜艳、明亮的样子，就像画家调出
19、写出了八月份葡萄颜色鲜艳、明亮的样子，就像画家调出来的一样。来的一样。1 1第第段中运用了哪些修辞手法？试举一例分析。段中运用了哪些修辞手法？试举一例分析。答：答：答案：答案：比喻：比喻：“白的像白玛瑙白的像白玛瑙”，形象生动地写出了白葡萄，形象生动地写出了白葡萄的色泽鲜润。的色泽鲜润。( (若写上若写上4 4句，按排比分析也可句，按排比分析也可) )夸张：夸张：“你就把你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！呀！”形象地渲染出雨后葡萄色泽的晶莹剔透，引起读者丰形象地渲染出雨后葡萄色泽的晶莹剔透，引起读者丰富的想象，流露出作者的喜爱
20、之情。富的想象，流露出作者的喜爱之情。( (任选其一即可任选其一即可) )2 2本部分结尾段中，与上文称呼上发生了变化，试分析其作用。本部分结尾段中，与上文称呼上发生了变化，试分析其作用。答：答：答案：答案：称呼由原来的第三人称转换为直接称呼，达到一种面对称呼由原来的第三人称转换为直接称呼，达到一种面对面交流的效果，便于亲切、自然地抒发对葡萄的喜爱之情。面交流的效果，便于亲切、自然地抒发对葡萄的喜爱之情。联系生活实际，对第联系生活实际，对第段中段中“新下的果子，不怕压新下的果子，不怕压”、“倒怕倒怕是装不紧，逛里逛荡的是装不紧，逛里逛荡的”这一特点，谈一下你的认识。这一特点，谈一下你的认识。答：答：3 34 4答：答：答案：答案：(1)(1)自身自身“饱满饱满”、“充实充实”是经得住外界压力考验的。是经得住外界压力考验的。(2)(2)过于舒适、宽松的环境对人的成长带来的可能是伤害。过于舒适、宽松的环境对人的成长带来的可能是伤害。(3)(3)准确地把握事物的特点才能正确地做好每一件事情。准确地把握事物的特点才能正确地做好每一件事情。( (意思对意思对即可即可) )点此进点此进入入
