1、修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、设问、反比喻、比拟、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、借代、对比、通感、引用、双关、问、反复、借代、对比、通感、引用、双关、顶针、回环、互文、呼告等顶针、回环、互文、呼告等 初中常见的修辞手法：初中常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问问、反问一、比 喻1、概念：、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同不同性质性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：本体本体（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）3、构
2、成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件： （一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物， 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。 他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。 每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。真灿漫的少年时节。 本次考试很多同学的进步很大，像张昊、本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。李疏桐等等。 （二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类、比喻的种类: (1)(1)明喻明喻。甲像乙。甲像乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，中间用比喻词，中间用比喻词“像、似、像、似、仿
3、佛、犹如仿佛、犹如”等相联结。等相联结。 例：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。例：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2) (2)暗喻。暗喻。甲是乙。甲是乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用，中间没有比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。 例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)(3)借喻。借喻。甲代乙。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例：
4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4 4）博喻）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。连用几个比喻共同说明一个本体。 例：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，例：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。 具体、形象、生动具体、形象、生动。( (化抽象为具体化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂浅显易懂。( (化深奥为浅显化深奥为浅显) ) 如
5、：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻小比喻小的可以战胜大的。的可以战胜大的。 表达感情表达感情。( (化平淡为生动化平淡为生动) 如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5 5、比喻的作用、比喻的作用原原 则则1.1.要贴切合理要贴切合理例：明净的未名湖犹如一面照妖镜。例：明净的未名湖犹如一面照妖镜。2.2.要通俗形象要通俗形象例：这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。例：这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。二、比拟二、比拟 1、概念：、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事比拟是把甲事物模
6、拟作乙事物来写的修辞方式。物来写的修辞方式。 2、分类、分类（1）拟人）拟人 把物当作人来写，写出和人一样把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。的感情和动作。 例例1：花喜鹊格格地笑起来。：花喜鹊格格地笑起来。 例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。（2）拟物）拟物 把人当作物来写把人当作物来写 例例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 例例2：我到了自家的房外，我的母亲早已：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 把此物当作彼物来写把此物当作彼物来写 例：你带一队人马把黑龙潭的水例
7、：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。牵到山下的坝子里来。拟人的作用拟人的作用（1）色彩鲜明；）色彩鲜明；（2）描绘形象；）描绘形象；（3）表意丰富）表意丰富。运用原则运用原则比拟的表达效比拟的表达效果主要是赋予感情，果主要是赋予感情，因此使用比拟特别因此使用比拟特别要注意感情真切自要注意感情真切自然，用语和谐，既然，用语和谐，既要符合事物本身的要符合事物本身的特点，又要与人或特点，又要与人或事物的情况相协调。事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子接着便飞出了八岁的侄子宏儿。宏儿。禾苗见了它让路，花儿
8、禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。让路，小树见了它招手。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰. 1 1、概念、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 2 2、夸张的类型、夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。壁。 扩大的夸张扩大的夸张 ：超前的夸
9、张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。逝。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。，那真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张缩小的夸张 ：五十年过去，弹指一挥间。五十年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。人的心。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。嗅出白面包的香味来了。 三、夸张三、夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 3、夸张的作用1、揭示本质，给人以启示；、揭示本质，给人以启示；2、烘托气氛，增强感染力；
10、、烘托气氛，增强感染力；3、增强联想，创造气氛。、增强联想，创造气氛。4、运用夸张要注意以下三点运用夸张要注意以下三点 第一第一，夸张不是浮夸，而是，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二第二，夸张不能和事实距离过近夸张不能和事实距离过近，否则会分不，否则会分不清是在说事实还是在夸张。清是在说事实还是在夸张。 例：例：苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，
11、胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。实。 第三第三，夸张要注意文体特征夸张要注意文体特征，如科技说明文、如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。1 1、概念：、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。辞方式。2 2、排比和种类：、排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一
12、个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。的煤炭，大旱的甘霖。四、排比四、排比(2)分句排比分句排比 即一个即一个复句的各个分句复句的各个分句构成排比。构成排比。 例如例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比单句排比 例如例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解：八
13、路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。鞋，把香风毒雾脚下踩。3 3、排比的作用：、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情缕析；节奏鲜明，长于抒情。五、对偶五、对偶1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。义对称。2、种类：（、种类：（1 1）正对正对：上下句意思上相：上下句意思上相似、相近、相似、相近、相补、相衬补、相衬的对偶形式的对偶形式 。 例例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；：墙
14、上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2 2）反对：）反对：上下句意思上上下句意思上相反或相对相反或相对的对偶形式的对偶形式 例：例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3 3）串对）串对( (流水对流水对) )：上下句意思上具有上下句意思上具有承接、递进、因承接、递进、因果、假设、条件等关系果、假设、条件等关系的对偶形式的对偶形式 。 例：例：才饮长沙水，又食武昌鱼才饮长沙水，又食武昌鱼 3、作用：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。音乐美、节奏感、表意凝练。六、设问六、设问 1 1、概念：、概念： 设问是明知故问、自问自答
15、，或提出问题不设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。需回答的修辞方式。例例1 1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。的是靠科学的、技术的力量。例例2 2：问苍茫大地，谁主沉浮？：问苍茫大地，谁主沉浮？2 2、设问的基本特点、设问的基本特点：无疑而问。：无疑而问。3 3、设问的作用、设问的作用：引人注意，启发思考。：引人注意，启发思考。 七、反问七、反问 （反诘）（反诘） 1、概念：、概念： 为了加强语气，用为了加强语气，用疑问句的形式表示
16、确定的意疑问句的形式表示确定的意思思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例例1：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）用肯定的形式表示否定）例例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）用否定式表示肯定的意思。） 2 2、反问的作用：、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读语气强烈，具有无
17、可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。者感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明强语气，使语意更加鲜明。 1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们
18、得到的要更多一些吗？界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 八、反复八、反复1、概念：、概念：为了表达强烈的感情，为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。组，这种修辞方法叫反复。 2、反复的种类：、反复的种类： （1）接连反复）接连反复： 例例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。 例例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡亡。 （2）间隔反复：）间隔反复： 好个好个友邦人士友邦人士！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮
19、！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，轰机关，他们不惊诧他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮， 严刑逼供，严刑逼供，他们不他们不惊诧惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 3、反复的作用：、反复的作用： 强调作用，强调作用，用于抒情写景，用于抒情写景，感染力强。感染力强。 1 1、概念：、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。借用本事物有密切关
20、系的其它事物来代替本事物。2 2、分类：、分类： （1 1）特征代替本体）特征代替本体 例例1 1：红眼睛红眼睛原知道他家里只有一个老娘。原知道他家里只有一个老娘。 例例2 2：圆规圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 （2 2）具体代抽象）具体代抽象 例：枪杆子里出政权。例：枪杆子里出政权。（3 3）借专名代一般人或事物。）借专名代一般人或事物。 例：新时代的雷锋不知千千万例：新时代的雷锋不知千千万（4 4）借部分代替全体。）借部分代替全体。 例例1：樯橹灰飞烟灭。：樯橹灰飞烟灭。 例例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。：吟罢低眉无写
21、处，月光如水照缁衣。（5 5）结果代原因）结果代原因 例例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 例例2：专弄文墨，为壮士捧腹：专弄文墨，为壮士捧腹。（6 6）事物的名称代本体。）事物的名称代本体。 例例1：我买了一台：我买了一台“康佳康佳”。 例例2：他一天一包中华。：他一天一包中华。（7 7）借材料代事物）借材料代事物 例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（8 8）借作者代著作）借作者代著作 例：读点鲁迅。例：读点鲁迅。九、借代九、借代借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出，形象生动、重点突出，如：那一对西装革如：那一对西装革履从前
22、面慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两如：公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，产生歧义或让人摸不着头脑，如：如： 张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。容易产生误解。 借喻与借代的区别借喻与借代的区别 相同相同：一事物代另一
23、事物：一事物代另一事物 不同不同：其一，其一，借喻侧重借喻侧重相似相似性，借代侧重性，借代侧重相关相关性。性。 其二，借喻能改为明喻其二，借喻能改为明喻而借代不能而借代不能 。例例1:不拿群众一针一线不拿群众一针一线 (借代借代)例例2：我就知道：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了了.（可改为明喻可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）厚障壁） 十、双关十、双关1、概念、概念：在一定的语言环境中，利用词的多义性：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有和同音的条件，有意识使语句具有双重意义双重意
24、义，言言在此而意在彼在此而意在彼的修辞方式的修辞方式 。2、类别、类别（1）谐音双关）谐音双关： 例例1：我失骄：我失骄杨杨君失君失柳柳，杨柳轻扬直上重霄九。，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。 例例2：东边日出西边雨，道是无：东边日出西边雨，道是无晴晴却有晴。却有晴。（2）语意双关：）语意双关： 例：例：夜夜正长，正长，路路也正长，我不如忘却，不说的好罢。也正长，我不如忘却，不说的好罢。 十一、对比十一、对比故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起
25、，用比较的方法加以描述或说明，这两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。种修辞手法叫对比，也叫对照。例：例：有的人有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！” 有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。作用：作用：运用对比，能把好同坏，善同运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。们以深刻的印象和启示。分类分类 1、反面对比、反面对比把一个事物相反两个方面加以对比。这种对比是对同一个事物本身具有的一正一反的两个方面加以揭示，一并叙述、议论。例
26、：然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤？（范仲淹岳阳楼记） 他们是羊，同时也是凶兽；但遇见比更凶的凶兽时便现羊样，遇见比他更弱的羊时便现凶兽样，鲁迅忽然想到 2、反物对比、反物对比两个相反的事物对比。这种对比是把两个一正一反的事物一并叙述、议论。例 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子劝学） 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（臧克家有的人纪念鲁迅有感）十一、顶真十一、顶真（顶针/联珠 ）1、概念：、概念：顶真是句末的词语作下一句开头顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。的词语的修辞方式。 例例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹
27、枝断了，竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 例例2：小调皮：小调皮,做习题。习题难做习题。习题难,画小雁画小雁;小雁飞小雁飞,画乌龟画乌龟;乌龟爬乌龟爬,画小马画小马;小马跑小马跑,画小猫画小猫,小猫叫小猫叫,吓一跳。吓一跳。. 十二、回环（回文）十二、回环（回文） 1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。反。 例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。 例2：真
28、的假不了，假的真不了。真的假不了，假的真不了。例3：信言不美信言不美,美言不信。善者不辩美言不信。善者不辩,辩者不善。辩者不善。知者不搏知者不搏,博者不知博者不知 。老子老子例例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。己的狠心贼。例例： （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。实在标致极了。 反语的分类：反语的分类：1.讽刺反语讽刺反语讽刺反语是为了揭露、批判
29、、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所讽刺反语是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。如：见的用法。如：“这样也可算是将功赎罪吧。那么，我也希望你们能够知恩感这样也可算是将功赎罪吧。那么，我也希望你们能够知恩感德德”“哈哈哈哈哈哈哈哈”一阵大笑，打断了沈百万的话。老宫用他那洪亮的一阵大笑，打断了沈百万的话。老宫用他那洪亮的声音，讽刺地说：声音，讽刺地说：“谢谢你，我的好心的沈老太爷。我们很知你的恩，谢谢你，我的好心的沈老太爷。我们很知你的恩，很感你的德。而且对你的这份很感你的德。而且对你的这份恩德恩德，我们是定要报的，你放心就是，我们是定要报的，你放心就是了。了。”（峻
30、青（峻青海啸海啸）这里老宫说的都是反话，其实他心里根本不是这样想的，但嘴里偏偏又这里老宫说的都是反话，其实他心里根本不是这样想的，但嘴里偏偏又要说出这样一番话来。要说出这样一番话来。“谢谢你谢谢你”相当于相当于“哼哼”，“好心好心”相当于相当于“狠狠心心”、“黑心黑心”，“恩恩”、“德德”、“恩德恩德”相当于相当于“仇仇”、“恨恨”、“仇恨仇恨”。“报报”也是反语，不是指报恩，而是指报仇。这些也是反语，不是指报恩，而是指报仇。这些反语都批判、讽刺了沈百万假扮好人的丑恶嘴脸，表现了老宫的极端愤反语都批判、讽刺了沈百万假扮好人的丑恶嘴脸，表现了老宫的极端愤怒，因而是讽刺反语。怒，因而是讽刺反语。2
31、、风趣反语、风趣反语风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。如：如：一席话说的倪继祖一言不发，唯有低头哭泣。李氏心下为难，猛然想起一计来，须如此如此，冤家方能回去。想罢说道：“孩儿不要啼哭。我有三件，你要依从，诸事办妥，为娘的必随你去如何？”倪继祖连忙问道：“那三件？母亲说明。”（三侠五义）在这段文字中，倪继祖是李氏的儿子，李氏不可能和他是冤家，而且也不可能在这种时候、这个语境中有
32、骂他的意思，可见“冤家”是运用了反语的手法，是爱称，以表示李氏对倪继祖的怜爱和疼惜，不忍心让孩子哭泣难过，所以是风趣反语。反语的作用：反语的作用：1、运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极、运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。方面，增加语言的战斗力。 2、运用反语可以鲜明地表示说话人的态度和立、运用反语可以鲜明地表示说话人的态度和立场。场。 3、运用反语可以使语言有变化，不死板，生动、运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。 4、运用反语可以表现特殊情况下的特殊斗争，、运用反语可以表现特殊情况下的特殊斗
33、争，使憋在心里面、想说的话说出来，有时还可取得使憋在心里面、想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。意想不到的效果。 十五、通感十五、通感 通感修辞格又叫通感修辞格又叫“移觉移觉”，通感就是把不，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。 在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。它往往用形会有形象，冷暖似乎会有重量。它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲映照，以启
34、发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。染并深化诗文意境。 例例1：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)例例2：“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。”（朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来
35、做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来
36、的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来
37、龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备
