1、“双减”政策背景下初中美术多样化教法研究双减政策背景下初中美术多样化教法研究,需要研究的因素很多,如教师的语言素质、教学基本功、课堂设计、教学手段的使用、组织教学的能力及教学效果的达成等等,但归根到底最需要关注的是学生的参与面、语言的实践量和活动的有效性,同时以多样化的教法吸引学生,让他们积极投入学习,那么到底怎样研究初中美术多样化教法呢?面对目前的现实情况,可以从以下六方面来着手:一、巧妙教学设计法激发学生对美术的兴趣只有建立起来强烈的兴趣,学生才能够主动地投入到初中美术学习中去。影响学生兴趣的一个非常重要的因素,就是教学的内容是否丰富有趣,教学的方式是否灵活多变。因此,教师要善于设计、善于
2、创新,用多元化的教学方式去广泛地吸引学生的关注。想要让学生喜欢学习美术,教师就要激发学生学习美术的兴趣,联系学生的学习实际,用多样的教学形式来满足学生不同的学习兴趣和学习要求。在布置学习内容时,教师可以提供多种学习内容,让学生有选择地学习。这样就能很好地调动学生的学习兴趣。例如,在画春天的景色时,教师就可以让学生们随心所欲地选用多种表达方式来进行春天景象的展示,有的学生会用直接绘画的方式,有的学生会采用信中带画的方式。信中带画,实际上是一种感性和理性相融合的方式,也正好契合了艺术本身所要传达的意境,在古代绘画作品的创作中,也是常见的一种形式。这样一种图片和文字相结合的方式,更加丰富了作品的内涵
3、。学生在这一创作过程中,也会更多地融合进自己对于春天景色的人文性理解和情感感知,在激发学生兴趣方面,效果非常显著。二、运用媒体演示法引领学生进入艺术海洋现代化的教学媒体可以为美术教学工作提供极大的帮助,过去受教学条件限制,教师无法在课堂上演示更多的艺术精品,即使出示了一些投影,演示效果也不够理想,现在有了多媒体手段的辅助,这一瓶颈因素得到了有效突破。例如在中国古代雕塑欣赏教学中,我运用多媒体课件向学生展示了我国不同朝代、不同地区优秀的雕塑作品,鼠标轻轻一点各种信息应有尽有,而且多媒体的演示效果更加逼真,让学生在信息手段的带领下进入到艺术的海洋。有了多媒体的形象演示,我带领学生进行古代雕塑作品的
4、艺术特点分析,学习氛围更加热烈。由此可见,媒体演示方法是开展初中美术教学一项非常必要和重要的辅助路径,教师要重视结合教学内容,补充丰富的美术作品影视资料,让学生更多地接触艺术,进入到艺术的意境之中,这对提高学生美术素养具有非常重要的意义。三、运用资料搜集法打造生动丰满美术课堂美术教学需要的信息量较多,有时一个知识点会牵扯到诸多的信息,教师要加大课堂信息量,既要提高课前精心准备的程度,在教案中有所体现,同时更重要的是要求学生要积极参与到课前准备之中,搜集各种资料获得与教学内容相关的信息,在课堂教学中能够更好地配合教师开展教学。例如在端午节教学中,我事先要求学生搜集了各地区在端午节方面的习俗,课前
5、搜集并整理出来,在课堂上进行交流。学生所搜集的信息五花八门,有各地区的不同方面的,如赛龙舟、包粽子等等.有了这些课前搜集的资料作为基础,我接下来带领学生进入到课堂教学之中,师生动手共同制作有关端午节的一些纪念品。正因为有了课前的资料搜集,学生对端午节的来源意义有了深刻的理解,在接下来进行动手创作的过程中,能够有效将其主旨意义和情感思想融入到作品的设计与制作之中,给予了美术作品更多的灵性与灵魂。四、运用实践操作法激发学生投入参与兴趣美术教学具有较强的动手操作能力,无论是素描、水彩、国画还是具体的手工操作,学生在美术学习活动中拥有了更多的参与空间,广大教师要给予学生更多的机会,让他们在实践操作之中
6、提高学习兴趣,更加投入到美术学习活动之中。我在这一方面避免纸上谈兵,让学生动手操作并尽可能创造更好的条件,让学生提高实践操作的感知效果。例如在当一回蔡伦教学中,为了帮助学生直观了解造纸术的步骤,我在课前要求学生自行搜集相关的信息,在课堂进行了分析讲解和多媒体课件演示之后,课外组织学生进行实践操作,选择与古代造纸术相类似的原料,运用相同的工艺,让学生自己动手看能否生产出纸张来。这样的实践操作活动让学生充满了兴趣,学生真的造成了所谓的纸张,虽然看似较厚也非常粗糙,但毕竟是学生按照蔡伦造纸的方法步骤以及运用类似的原料所生产出来的纸张,这也是学生学以致用的生动表现,较好地体现了对学生的能力培养作用。有
7、了课后的实践操作进行补充,学生对课堂学习的相关知识点和操作技能感悟更加深刻，理解也更为全面。五、运用角色反串法鼓励学生勇于表达观点美术教学既要培养学生美的欣赏能力,还要培养他们发现美、创造美的能力,这就要求学生在生活中善于观察、勇于表达。让学生通过角色反串的方法走上讲台,代替教师进行一些作品的讲解,引导大家一起探讨分析,这既可以活跃美术教学氛围,也可以培养学生分析能力、组织能力与表达能力。例如生活中的标志教学中,我要求学生代替教师进行讲解,分析生活中有着哪些常用的标志,每一种标志具有什么样的含义,我们可以动手制作哪些标志更好地方便生活。这样的角色反串为学生展示自我、勇于探究提供了一个较好的平台
8、,大家在这样的氛围中开展学习研究,气氛更融洽,积极性也更高。这一教学模式刚开始运用时,要指定学生事先进行精心准备,逐步转变到随机抽取学生上台进行领学表达,让每一位学生都有参与的机会,这对提高学生美术综合能力具有非常重要的意义。六、运用兴趣活动法延伸拓展美术教学空间美术教学既要抓住课堂,也要重视课外。许多学生对美术怀着浓厚的兴趣,或是有着较高的禀赋,完全局限于课堂无法满足学生的需求。对此,教师要充分拓展空间,在课外通过兴趣小组活动、专门培养活动等一系列行之有效的方式,让美术教学空间得到拓展,促进学生更加全面的成长。在兴趣小组方面,我鼓励有兴趣的学生报名参加和美术相关的兴趣小组,无论是书法、绘画类
9、,还是动手操作手工类,只要学生感兴趣都可以为他们创造良好的条件。我在任教的班级先后组织了多个兴趣小组,有些兴趣小组跨班级以年级为单位组建,在课外给予学生一些技巧方法的指导,让学生在课外的丰富活动中提高了美术技能,拓展了美术视野,受到了美的熏陶,有助于学生提高美术学习兴趣。另外,我还针对美术兴趣浓厚、美术禀赋较好的学生制定了量身定做的计划,开展专题培养,为这些学生未来能够从事美术专业研究夯实基础。总之,在初中美术课堂的教学中,为了更好地实践素质教育的基本思想和相关理念,教师可以采用多样化的教学方式来组织课堂教学活动,而教师也要多加创新,整合资源,用多样化的理念整合多样化的教学方式,给学生带来不一
10、样的学习感受,提高学生的学习效果。多样化的教学方式需要教师综合应用多样化的教学手段,尤其现代信息多媒体技术。因此,教师也要不断提升自身的综合教育能力,身体力行做终身学习型的教师。双减背景下美术作业设计心得体会近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，提升课后服务水平，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质
11、量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标
12、，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对美术知识和能力进行训练。2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”。家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我们家长来说是一件极好的事情。落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。
