1、展示设计主讲：廖文英温州大学瓯江学院艺术设计系温州大学瓯江学院艺术设计系教学安排第一周：展示设计概述。一、展示设计基本概述。二、展示设计的方法与步骤。三、展示空间设计与人体工程学。展示设计的要素。一、空间形态与展示设计。（理论4课时、市场调研3课时、调研报告、讨论策划7课时）温州大学瓯江学院艺术设计系教学安排第二周：二、色彩与展示设计。三、照明与展示设计。四、展示设计中的平面设计。五、展示道具设计。展示设计的表达与基本技法（理论4课时、讨论策划、草图方案10课时）温州大学瓯江学院艺术设计系教学安排第三周：一、图纸的绘制。二、透视效果图。（理论4课时、方案练习定稿10课时）第四周：展厅效果图制作
2、。（理论4课时、计算机建模渲染10课时） 教学内容第一部分、展示设计概述第一部分、展示设计概述第二部分、展示设计的要素第二部分、展示设计的要素第三部分、展示设计的表达与基本技法第三部分、展示设计的表达与基本技法第四部分、展示效果图的制作第四部分、展示效果图的制作第一部分、展示设计概述第一部分、展示设计概述一、展示设计基本概述一、展示设计基本概述二、展示设计的方法与步骤二、展示设计的方法与步骤三、展示空间设计与人体工程学三、展示空间设计与人体工程学温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计概述一、展示设计基本概述(一)展示设计的起源以及概念“展示”英文display一词语意上有表现、显示、被见之意，sh
3、ow也等同与此。“展示”一词属于新兴词汇。“展”为翻动、伸展之意，“示”为启示、演示之意。组合一起就相成了“展示”这个动静结合的词汇。现代展示含有动态和静态两种层含义：静态含义指商品陈列、图片展示、文字说明等，观众可以欣赏和观看。动态的含义指通过人的视觉、触觉、听觉等不同的感觉器官用不同方式全方位传递信息，强调观众与展示的互动。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的起源以及概念展示设计是一个有着丰富内容，涉及广泛领域并随着时代发展而不断充实其内涵的课题。展示设计的目的并不是展示本身，而是通过设计，运用空间规划、平面布置、灯光控制、色彩配置以及各种组织策划，有计划、有目的、符合逻辑地将展示的内容
4、展现给观众，并力求使观众接受设计者计划传达的信息。展示作为一种活动，首先要进行计划、构思，通过一定的技术手段用视觉传达的方式表现出来，这就是展示设计。温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的起源以及概念现代展示设计是一门综合性学科，他不仅仅是造型的美化，还涉及材料学、心理学、人体工程学等，以及对最新科技成果的应用。展示设计从空间上看象是建筑空间设计，从造型上看又象是抽象雕塑设计，要充分调动人的各种感觉使展示活动与观众融为一体，使信息传达充满迷人的魅力。展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业，它是一种空间形态的构成。展示环境分为室内空间和室外空间。室内空间是以展品本位为出发点，在展示道具
5、形式作用下的空间形态。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程(二)现代展示的发展历程集市上的物物交换就是最古老的展示。易经中记载“神农氏作，列于国，日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”可见在原始社会就出现了集市贸易。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程1851年英国伦敦举办的第一届世界博览会，标志着展示进入了现代发展阶段。在伦敦海德公园设计师约瑟夫帕克斯顿用大量的玻璃和钢材构建了一座面积为78000平方米，通体透亮、空间开阔的展览馆，这就是闻名的“水晶宫”1851年世博会开幕式的油画作品“水晶宫”温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程1889年法国巴黎举
6、办的世界博览会展出了法国先进的工业产品，展览会的标志性建筑“埃非尔铁塔”高300多米，跨度115米，塔基占地10000平方米，塔身钢架由250万颗铆钉铆接而成，耗资746万法郎，先已经成为法国的象征。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程1893年美国芝加哥世博会，霓虹灯出现。1958布鲁塞尔世博会“原子塔”，主题“如何让科学技术与人类共同生存”1964年美国纽约世博会“迪斯尼”主题公园世界博览会的发展推动了各级各类商品交易会与商品展示会、展览会的发展，成为展示各国文化、科技成果的重要场所。加速了产品的推广和技术更新，见证了人类进步的轨迹。展示组织机构也在不断发展和完善。1888年，英国
7、成立了世界上第一个展示组织机构美术与工艺协会”。1923年由法。英德等国发起在法国巴黎组织成立了国际性展示组织。名称为“国际博览会办公署”。1925年“国际博览会联盟”(UNION FAIR INTENATONAL缩写UFl)成立总部设在法国巴黎。1928年又在191 2年制定的国际博览会公约的基础上，重新修订了国际博览会公约目前，“国际博览会联盟”拥有57个国家的104个会员单位，每年在世界各地100多个国家里，组织并举办400多次展览。 温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程我国现代展示的发展，第一次参加世界博览会是1876年的美国费城，当时清政府派出了商人李圭一人参加。1915年中
8、国参加了巴拿马世界博览会，有杭州张小泉剪刀、贵州茅台酒等，著名的摔酒事件就发生在那一次，也算是另一种形式的展示吧。1982年在美国田纳西州举办的世界博览会上，终于有了单独开辟的“中国馆”受到世人瞩目。 我国首次独立承办世界博览会是1999年云南昆明举办的“世界园艺博览会”，这次博览会上世界各国的园艺特色得到了充分展示。此后中国又获得了2010年世界博览会的主办权。 温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示的发展历程温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的范畴与分类(三)展示设计的范畴与分类一、分类的方法一、分类的方法 1.1.按展示的动机和功能分类按展示的动机和功能分类有观赏型展示(包括文物、珍宝美术展
9、)教育型展示(包括政治、历史、成就、宣传展)。推广型展示(包括各种科技成果展)，交易型展示(包括各种展览会，交易会，洽谈会以及购物环境展示)等。 2.2.按展示的内容和性质分类按展示的内容和性质分类。有综合型专业型命题型或经贷商业展示和人文自然展示 3.3.按展示手段分类按展示手段分类，有实物展图片屁。综合展等。 4.4.按参展地域地区分类按参展地域地区分类有地方展全国展地域性展国际展或出国展、国外来展国内展等。 5.5.按展览规模分类按展览规模分类有大型、中型小型展览或国际型国家型地方型展览。 6.6.按展览时间分类按展览时间分类可分为固定长期。短期。定期、不定期等。 7.7.按展示的形式类
10、别分类按展示的形式类别分类有博览会展览会博物馆陈列、橱窗展示购物环境展示。观光景点展示，节庆礼仪展示等。温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的范畴与分类二、常见的展示设计类型二、常见的展示设计类型1、展览会类（1）、国际博览会（2）、综合类（3）、行业类2、博物馆类（1）、综合类（2）、文化艺术类（3）、自然科学类博物馆（4）、专题类3、商业展销类（1）、综合类（2）、专营、专卖类商场（3）、其他：报刊亭、街头货亭、流动售货车等 温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的范畴与分类4、观光景点展示设计（各类旅游观光景点、名胜古迹等）（1）、路标、导游图、说明标志邀清晰明了、功能性强（2）、功能分区的合
11、理布局，尤其是安全性设施要明显（3）、展示设计一定要与其景点的风格相呼应5、节庆礼仪环境设计（1）、展示设计符合其内容气氛的环境，设计的目的就是创造气氛（2）、展示设计内容丰富繁杂6、数码网络互动展示设计（1）、互动化（2）、数字化温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的范畴与分类7、按展示空间规模大小（1）、大型展示空间这类展示空间的面积大于163平方米以上，常出现在大型展示会或博览会上。（2）、中型展示空间面积一般在3272平方米之间，在中型展示会上最为常见。虽然空间不是很大，但其内部空间的功能划分与大型展示空间相同，也应满足产品展示、示范区、会晤区、视听简报区等功能，在外形和内部都可进行多种
12、材料的构筑设计。（3）、小型展示空间 面积小于27平方米的小型展示空间，这类展示空间比较常见。正因为展示空间较小，除满足传递产品的功能信息外，还应满足更多的期望与要求。所以挑选适当的装饰材料，用平面设计制作灯箱，以及用特殊照明来构造视觉和声光效果等来弥补空间小的不足。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的方法和步骤二、展示设计的方法和步骤展示是一种信息传播的媒介，它是另一种形式的广告。是一种打破一切传统，突破时空观念的全新广告形式。展示设计的技术手段，主要靠整合诸多学科的内容，是一种高度综合的广告行为。它必须有明确的诉求对象，要考虑市场的细分，商业展示还要考虑营销策略等；否则就达不到展示的预期
13、效果。展示设计是一项时间性极强的工作，必须要有一套完整的计划和实施的步骤就要解决诸如信息传达的目的、对所要传达信息的分析、对展示诉求对象的定位，以及用何种媒体技术，怎样在展示空间中组合这些媒体技术来进行信息传达等问题。温州大学瓯江学院艺术设计系展示策划(一)展示策划1、筹委会2、展示文案的编写（1）、展示文案总体文案的内容包括内容、主题、时间、地点、目的要求、规模、施工要求等，详细的文案还可以列出对道具、照明、材料、工艺的要求等。（2）、展示项目设计书根据收集到的图片、文字、实物、模型等资料，依据总体策划的指导方针，编写每一展示单元的标题、文字、图片、展品的种类和数量，编写出项目书，在正式开展
14、设计工作之前，要对所有资料全面掌握。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示总体设计(二)现代展示总体设计总体设计是一个统筹性的组织工作。1、展示总体设计的具体内容（1）、展示空间总体布局（2）、空间构成形式的设定（3）、设定展示风格（4）、以全局观点把握设计细部2、展示总体设计的原则（1）、准确把握主办方与商家意图，了解预算经费，熟悉施工材料及制作工艺，制定出具有可操作性的展示总体方案。（2）、造型简洁、个性鲜明，利用展示元素营造展示氛围，利用现代科技成果和手段，多角度、多形式，是展示信息传达具有更好的效果。 温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示总体设计3、展示总体设计的程序（1）、前期策划、脚本、
15、文字资料的编辑工作A.前期设想、筹备和组织B.资金筹集、广告、宣传C.总脚本的策划：展览目的、展示主题、展示的主要内容、展示重点、展品与资料范围、展示地点、时间、展示的艺术形式、表现手法、环境气氛的要求D.细目脚本：每个部分的主附标题、文字内容、实物和图片、图表统计、展示道具、照明、色彩、材料的运用温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示总体设计（2）、必要的技术资料和设计依据的收集工作A.现场实际空间尺寸的测量B.原有的照明设施情况，包括配电间位置、插座和灯具位置、展厅的供电方式C.展品的性质、具体尺寸、展示要求D.材料的规格、价格、性能温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示总体设计（3）、艺术设计工
16、作A.艺术的总体设计：展示活动的总平面布局、展示空间的组织与变化，总体的色调与各局部的色彩对比关系、统一的版式设计、照明形式的确定、装饰形式的确定以及展示相关的其他项目，如会徽、宣传品、纪念品、票证等的设计B.平面布局的示意图、展示空间的预想图、色彩效果的预想图、版面设计的示意图、以及照明效果图等 温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示总体设计（4）、技术设计工作A.标有精确尺寸的平面图、立面图、照明和供电线路设计图、道具的制作图以及其他特殊设计的施工图B.总体施工 温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示创意与方案(三)现代展示创意与方案展示活动从策划、创意、方案形成、审定到付诸实施实施设计师将抽象的
17、创意思维演变成为具体视觉形象的过程，方案设计的内容包括平面布置、立面图、剖面图、立体空间构想图，色彩小样、道具设计等。温州大学瓯江学院艺术设计系技术设计与施工图(四)技术设计与施工图技术设计与施工图绘制是创意设计方案通过审定批准后的步骤，其内容包括图纸目录、设计说明、材料表、平面图、立面图、剖面图、详图、节点大样等，还应绘制与之配套的水电线路图、电力配置图、照明平面图、插座平面图等。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示设计师的个人素养(五)现代展示设计师的个人素养1、基本修养与素质展示设计师首先是一个有知识的文化人，在文化艺术方面应有广博的知识和较高的修养；其次应该是一个有责任感和事业心的人，另
18、外还应有较强的组织和协调公关能力，具有团队精神，能听取不同意见。温州大学瓯江学院艺术设计系现代展示设计师的个人素养2、专业素质必须经常关注国际展示艺术和其他相关艺术的风格、流派的变化和动态具备敏锐的艺术觉察力和鉴赏力，善于捕捉新思潮和新动向熟悉与展示有关的建筑、室内设计知识有较强的美术设计和造型能力对展示艺术设计范围内新技术、新工艺、新材料的运用比较熟悉有良好的组织能力和协调能力，善于统筹规划，协调各部门、各环节的工作 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计与人体工程学三、展示空间设计与人体工程学人体工程学是研究人与物、人与人、人与环境之间相互关系的新兴学科，展示设计要实现以人为本的设计目标，
19、必须研究人的心理、行为习惯，让展示场所适应人的生活和消费需求。 温州大学瓯江学院艺术设计系人体工程学在展示空间设计中的应用(一)人体工程学在展示空间设计中的应用1、展示空间中的尺度研究2、人体尺度人体尺寸的使用要注意两个问题：第一、不能把人体尺寸当作设计尺寸来用，因为设计中表达的尺寸是人体尺寸以及人体尺寸与物体之间距离或活动范围，这个距离尺寸是动态的；第二、人体尺寸因地区、人种、年龄、民族、性别的不同而存在一定变化因素，设计时要明确设计对象，参照相关数值。温州大学瓯江学院艺术设计系人体工程学在展示空间设计中的应用3、人体的静态与动态尺度测量4、人的行为习性（1）、走近路习性 （2）、识途习性
20、（3）、左向行为习性 （4）、从众与聚集性温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的视觉因素(二)展示空间设计中的视觉因素人的视觉因素包括1、视野2、视角3、视敏度4、视距5、光适应6、视错觉温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的视觉规律运用(三)展示空间设计中的视觉规律运用视觉规律有以下几种特征1、视线水平移动比垂直快2、视觉习惯左上右上左下右下3、对大的形象比较注意4、对动态物体感知比对静态物体感知敏感温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的视觉规律运用(四)展示空间设计中的尺度1 1、展示尺度、展示尺度展示尺度制定的是否合理直接影响到整个展示空间的合理性和安全性。在展示空间中主要的
21、尺度体现在三个方面：通道宽度、陈列密度和陈列高度。通道宽度一般展示空间中的通道宽度是按照人流股数计算的，每股人流以60cm计算，最窄的通道也要保证能够容纳两股人流通过。陈列密度、在展示空间中展品的陈列比例不应超过40%60%。过于密集的陈列会导致人流拥堵，甚至出现危险，影响展示效果。陈列高度展示陈列的高度一般在80250cm之间。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的尺度温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的尺度2 2视觉尺度视觉尺度 A视野尺度 视野尺度是指人的头部与眼球处于静止状态下能够看到的最大空间范围。人类的最佳视野角度在1.5度左右。 B视角尺度 视角尺度似乎指被视的物体两端
22、点的光线投入眼球时的相交角度。视角尺度是确定设计展示物体大小尺寸的依据。 C视距尺度 视距尺度是指人眼与被视物体之间的距离，是由纵向与横向的视角决定的。视距的尺寸一般为展品高度的1.52倍。3 3心理尺度心理尺度 心理尺度应用于展示设计中会产生很强的作用，对整个展示十分重要。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间设计中的尺度温州大学瓯江学院艺术设计系单元作业1、收集展示设计资料，根据资料讨论展示设计的造型特点。2、到本地博物馆或正在举行的商品展示会参观。作业:1、调查展示空间和展示商品，分析展示环境、背景、时间、商品特色、卖点等。要求：调查报告一份（不少于500字）2、自拟一商品展示主题，进行展示
23、设计策划。要求：策划方案一份（不少于800字）第二部分、展示设计的要素第二部分、展示设计的要素一、空间形态与展示设计一、空间形态与展示设计二、色彩与展示设计二、色彩与展示设计 三、照明与展示设计三、照明与展示设计 四、展示设计中的平面设计四、展示设计中的平面设计 五、展示道具设计五、展示道具设计 温州大学瓯江学院艺术设计系展示设计的要素展示设计的要素一、空间形态与展示设计展示空间设计包括了平面与立体的空间形态设计，属于人为空间环境设计。展示空间是一门形态构成艺术，除了平面构成色彩构成之外，用实体限定来创造带有心理情绪的立体空间构成是展示设计的主要艺术手法。 观众随着空间的变化相应改变着情绪。一
24、个好的设计师是一个好的心理专家他可以运用空间来影响人的行动和心理。既然是空间它必定是要流动的。延续的、有时间性的。加入时间概念的空间是四维空间从某些方面看，它与电影艺术类似，用时间的延续来展示空间变化。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征1、展示空间的特征展示空间的特征 空间由物理空间和心理空间构成物理空间又分为虚和实两种要素构成。虚空间是物理空间的实体所限定的空间具体化为空隙或消极的形体。而心理空间只有在一些条件和信息，人们通过这些条件和信息来感受空间的存在。展示空间必须满足人的流动或运动的基本需要，即在一定的时间过程中，通过对展示空间的认知和感受来获取信息。抛开时间的三维空间，仅仅是一
25、种自存状态观众不可能游历穿梭于空间内核中对各个局部的空间内容进行把握，综合地得出整个展示艺术特征的总体印象。 作为展示空间应该具有以下的一些基本特征：温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征谐调统一谐调统一为了展示整体感，在同一个展场中实体空间应该是统一的除了在标识为了展示整体感，在同一个展场中实体空间应该是统一的除了在标识系统和色彩搭配统一形式之外空间的围合形式应是统一的，有下列几种系统和色彩搭配统一形式之外空间的围合形式应是统一的，有下列几种方式；方式； ( (一一) )单元空间的重复。单元空间的重复。 ( (二二) )单元空间的渐变。单元空间的渐变。 1单一空间(或同一元素)渐变。 2复合
26、空间(两个以上单一空间的复合)渐变。 3线型的端点形成焦点(空间的主体)。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征稳定均衡稳定均衡尽力创造视点集中的焦点像杠杆原理那样这个焦点如同杠杆的支点起到尽力创造视点集中的焦点像杠杆原理那样这个焦点如同杠杆的支点起到中心控制作用而大面积的空间排列和空间渐变甚至空地都应围绕着这个中心控制作用而大面积的空间排列和空间渐变甚至空地都应围绕着这个焦点，使整个展区达到稳定均衡的效果。焦点，使整个展区达到稳定均衡的效果。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征空间渗透空间渗透展览空间受面积的制约，不能作无限扩展，只能在限定区域里做文展览空间受面积的制约，不能作无限扩展，
27、只能在限定区域里做文章，区域内的空间要互相渗透与融合，不同展区的空间也要相互映章，区域内的空间要互相渗透与融合，不同展区的空间也要相互映利考虑整体效果。主要分三个方面；内空间联系，外空间联系。利考虑整体效果。主要分三个方面；内空间联系，外空间联系。两种空间渗透观众视线要能在空间中流动。它们的组合形式主要有两种空间渗透观众视线要能在空间中流动。它们的组合形式主要有下列几种：下列几种：( (一一) )封而不闭。虽然展览空间都自成一体，需要有明显的区域限封而不闭。虽然展览空间都自成一体，需要有明显的区域限定在一个展览内部依据功能的不同也要分出若干限定区域。这种定在一个展览内部依据功能的不同也要分出若
28、干限定区域。这种形式有很多手法可以表现。常见的如立柱、地台半囤合墙面顶形式有很多手法可以表现。常见的如立柱、地台半囤合墙面顶棚覆盖栏杆等等。棚覆盖栏杆等等。 ( (二二) )空间影射即间接空间。运用传统建筑的借景手法在封闭区空间影射即间接空间。运用传统建筑的借景手法在封闭区域时利用虚构架或透明材质将相邻的空间影别出来，使有限空间无域时利用虚构架或透明材质将相邻的空间影别出来，使有限空间无限延展，并能相互融合，景致重叠，给观众柳暗花明又一村的开阔限延展，并能相互融合，景致重叠，给观众柳暗花明又一村的开阔舒展的心境。舒展的心境。 ( (三三) )半隔空间，即残像空间。因为展场空间面积有限在传统观念
29、半隔空间，即残像空间。因为展场空间面积有限在传统观念中，同一组的空间形式是完整而统一的，为了打破这种观念的束缚，中，同一组的空间形式是完整而统一的，为了打破这种观念的束缚，就要大胆地运用就要大胆地运用 残像空间处理手法才能无限延展空间。残像空间处理手法才能无限延展空间。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征、主次空间、主次空间一个展览的布局是要有主次之分的。为了向观众展示出这种商家的商业运作，需要用多种形式来注释展品。并分出主次，主要从下列形式上体现。( (一一) )形状。形状。展板展架的形状是构成空间的主要元素。单一形状的展示不能产生视觉刺激，只有当形状在流动的过程中重复或渐变排列并产生特异
30、变形的效果时，才能有主次的区分。 ( (二二) )体量。体量。单元体的体量在排列中有大小。高低等形式上的变化，一般悄况下，以大体量的构造为主体，小体量的构造为辅助，产生对比态势。 ( (三三) )流向。流向。观众是沿着设计师给定的线路参观的，往往对流线方向的形体更为注重，所以很多主体展示区要设在垂直于前进方向的展示面上。 ( (四四) )明暗。明暗。通过色彩和灯光的烘托展区里层次丰寓，明暗有序，一般在展览中，明亮的区域是主体展区形成视线中心。 ( (五五) )标高。标高。人的视线在多数情况下都会不由自主地被高处的物体吸引，在参观线路中，也喜欢登台观望。所以在展区中如果抬高一块地面，并把构造作高
31、，就形成了主体展区，并能吸引远处的观众视线，一举两得。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征、空间序列、空间序列正如建筑和电影艺术一样，展示空间也是有着时间顺序的空间艺术。对这种空间程序的把握就像讲故事一样，依照空间的主次，体量封闭、渗透，半隔等的变化形成开始，起伏、高潮，结尾等的视觉感受，整个流程中蕴含着一种节奏旋律。或高昂或柔美，或理性或激情，并在流程中的每一股都能制造悬念，依照文脉的风格有着“启、承、转、合”之美。 在展览设计中可以运用各种手法来完成这个空间序列，通过形式美的法则创造空间艺术。空间的起始部分势如“虎头”，夺人心魄，引入入胜；中间的延续，犹如“熊腰”，落落有声循序渐进，直
32、达高峰；转而步八结尾，余音绕粱如“凤尾”缠绵美丽。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征、空间程序、空间程序 在空间流动的过程巾，不同的流线产生异样的情绪，不同的围合动势造成迥异的环境心理。古人以“风水论”布阵，在现代设计中，“风水”的理论得以拓展以“风水”的角度看平面布局中讲究的是地势以及气韵的流线，为了科学地分析，我们引入环境心理学，空间之所以能流动必须有人的参与，人们在不同的空间中感觉到不同的心理影响。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征( (一一) )从广义上分，有三种空间形态：从广义上分，有三种空间形态：开敞空间、半开敞空间、封闭空间开敞空间、半开敞空间、封闭空间开敞式空间给人的心
33、理感受是动态的。开放的，公共交通空间和大面积开放式展区通过地面的色块限定或某些界定形体的限定围合空间使人从各个方面都能自由出入这个区域。半开敞空间属中性空间介于开敞式和封闭式空间之间，通过一些半通透的隔断或虚空构架来限定空间人们不能完全自由穿越这个区域，但是视线基本上是可以畅通无阳的。这种半遮半掩的空间形态，比开敞式空间略显静态却也比封闭式空间显得活泼。封闭式空间则四面隔断或加顶盖与外界分隔开来人们不能完全自由进出，视线也有所限制。这里完全是静止的空间也是相对私密的空间在展区里多数用作办公或库房等辅助区域。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征展览的三种空间形式都由一些概念化的构架来组成，这些
34、概念化的构架就是由点、线、面这三个元素变化而变的。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征( (二二) )点，线。面三元素的构成形式。点，线。面三元素的构成形式。作为展示空间构成基础之一的立体构成。有三个元素可组成变化万千的心理空间即点线面的组合。在空间形象设计中，点、线、面的概念是抽象而无限的，它们的组成是一种相对概念。点、线面三元素共同构筑成了空间它们不同的排列组合有着千差万别的效果给人的空间心理影响也不尽相似。点，线，面的组合形成在空间构成的范畴里有以下的组合形式，为了理解下列这些空间形态，我们假设自己是空间中流动的一个粒子简称“粒子”。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征1 1定位定位
35、。展示设计的定位和广告的定位不同，空间的定位足一种基本的技巧。任何空间的形成都是由“点”的定位开始的。一个点能确定位置两个点能确定方向三个点以上能确定范围。2 2 坐标。坐标。如果在空间的范围里又出现了另一个点，有些点就会离开原来这个点向另一个点移动并形成了运动方向。这是“定位”的延展，即点的运动轨迹构成了“线”。那么线又表示什么呢?线是构成坐标的必需条件。在数学里，坐标是研究数字的依据而空间设计更离不开坐标任何感性的设计都应该借助理性坐标。点只有在坐标中才能真正理性地确定方位。3. 3. 范围。范围。当出现三个以上的点时，定位的范围更加明确其他点就会在这个范围里安然地游离但总会在这些点的周围
36、聚集最多。“线”的运动轨迹构成了“面”，在坐标上有三个以上的点就能明确坐标轴的范围。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间特征4 4、地载。、地载。当空间的定位坐标范围确定以后，需要给粒子一个停田的平台-这个平面是这个空间范闽的区域显示，它表示这个空间的存在，却完全是开放的周围的粒子会逐渐句聚集过来，我们可以用“地载”的概念来设计开放的空间。5 5、天覆。、天覆。顾名思义，天覆就是“覆盖”。在地载的空间范围上，覆盖范围的大小直接影响到空间的开放与封闭势态。天覆从空间上部加以限定，是开放空间向封闭空间过渡的形式-粒子们会感受到天覆的范围限定而产生不同的心理回应。6.6.围合。围合。除了空间上部的天
37、覆能限定空间之外，立面围合的形式也是决定开放与封闭空间的重要依据。围合得越少越开放围合得越多越封闭。试想粒子在不同的围合空间里内外游动的情形并从中选取我们所要求的空间形态。可见。空间设计的魅力在于灵活地划分围台空间来决定人流的走势。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间功能分类2、 展示空间功能分类展示空间功能分类 一、公共空间一、公共空间共空间也称共享空间包括展示环境中的通道。过廊。休息间等场共空间也称共享空间包括展示环境中的通道。过廊。休息间等场所是供公众使用和活动的区域。所是供公众使用和活动的区域。 ( (一一) )要估算观众的流量流速以及人观看行为方式的基本状态要估算观众的流量流速以及人观
38、看行为方式的基本状态 包包括谈话，交流中不影响其他参观者括谈话，交流中不影响其他参观者 。 ( (二二) )要考虑展品的性质和陈列方式如展品的大小。平面或立要考虑展品的性质和陈列方式如展品的大小。平面或立体是演示还是摆设以及是欣赏，性浏览性，还是贸易性零体是演示还是摆设以及是欣赏，性浏览性，还是贸易性零售性等以此来调节人流与通道的关系。售性等以此来调节人流与通道的关系。 ( (三三) )注重主要展品的最佳视域、视角、视距与通道的关系。避免主注重主要展品的最佳视域、视角、视距与通道的关系。避免主要展品前人群簇拥，造成通道滞塞。要展品前人群簇拥，造成通道滞塞。 ( (四四) )设计科学合理的路径。
39、如用最短最有效的线路，减轻重设计科学合理的路径。如用最短最有效的线路，减轻重复绕道给观众造成的疲劳。另外路线是否清晰和富有变化也复绕道给观众造成的疲劳。另外路线是否清晰和富有变化也会在人的心理上造成不同的感受。会在人的心理上造成不同的感受。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间功能分类二、信息空间二、信息空间信息空间是指展品陈列的实际信息空间是指展品陈列的实际空间是展示空间造型的主体空间是展示空间造型的主体部分。能否取得视觉效果吸部分。能否取得视觉效果吸引观众的注意力，有效地传达引观众的注意力，有效地传达信息是信息空间设计的关键。信息是信息空间设计的关键。在信息空间的设计中处理好在信息空间的设计
40、中处理好展品与人。人与空间的关系十展品与人。人与空间的关系十分重要，展品的成列既要考虑分重要，展品的成列既要考虑到人体尺度同时也要考虑到到人体尺度同时也要考虑到出其不意的视觉效果。在保证出其不意的视觉效果。在保证一定的通道的功能要求下着一定的通道的功能要求下着重关注如何为观者提供一个令重关注如何为观者提供一个令人兴奋的信息场所经历一次人兴奋的信息场所经历一次难忘的视觉感受或心理体验，难忘的视觉感受或心理体验，是信息空间设计的重点是信息空间设计的重点温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间功能分类三、辅助空间三、辅助空间辅助空间是指公共空间和信息空间之外的空间，概括起来有以下方面；辅助空间是指公共空间
41、和信息空间之外的空间，概括起来有以下方面； ( (一一) )接待空间：是供顾客与展商进行交流的空间、在设计中要和整个展示设接待空间：是供顾客与展商进行交流的空间、在设计中要和整个展示设计统一考虑。计统一考虑。 ( (二二) )工作空间：是专为工作人员设置的空间工作空间：是专为工作人员设置的空间- -使使 他们能在此休息片刻或他们能在此休息片刻或整理一下着装喝咖啡，这一类的空间在展会中一般会有专门的为工作人员整理一下着装喝咖啡，这一类的空间在展会中一般会有专门的为工作人员准备的休息区准备的休息区- -在大型的展览会中主办方也会设置类似的空间场所但一在大型的展览会中主办方也会设置类似的空间场所但一
42、般都只是划分出区域而已。般都只是划分出区域而已。 ( (三三) )储藏空间：即存放展品样品或宣传册等物品的空间。储藏空间：即存放展品样品或宣传册等物品的空间。 ( (四四) )维修空间：无论是长期陈列还是临时性的展示活动，常有一些诸如仪器、维修空间：无论是长期陈列还是临时性的展示活动，常有一些诸如仪器、机械、装备、模型以及灯箱音响电讯照明等设备，这些设备除了要占机械、装备、模型以及灯箱音响电讯照明等设备，这些设备除了要占有一定的空间外，还必须留出可供维修的空间。有一定的空间外，还必须留出可供维修的空间。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练3、展示空间创意训练展示空间创意训练一、开发创新思
43、维能力一、开发创新思维能力专家认为创新思维能力应包括以下几个方面：统摄思维活动的能力转移经专家认为创新思维能力应包括以下几个方面：统摄思维活动的能力转移经验的能力、侧向思维、形象思维的能力。记忆力、思维的灵活性联想的能验的能力、侧向思维、形象思维的能力。记忆力、思维的灵活性联想的能力、评价的能力、预见的能力等等。力、评价的能力、预见的能力等等。展示空间的创新思维能力是在大学学习中最重要的一个环节，因为在展示设展示空间的创新思维能力是在大学学习中最重要的一个环节，因为在展示设计中有关灯光、环境、材料等在几年学习中不可能面面俱到这就对学生计中有关灯光、环境、材料等在几年学习中不可能面面俱到这就对学
44、生提出了在展示这一专业领域的学习重点。提出了在展示这一专业领域的学习重点。温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练练习一：在一个方形的空间里面练习一：在一个方形的空间里面( (长。宽高长。宽高都一致都一致) )进行有变化的空间分割。在分割的过进行有变化的空间分割。在分割的过程中寻求具有变化的空间形式。程中寻求具有变化的空间形式。在这一个训练中，主要是强调空间分割的变化。规定的有限空间里应该有各种不同的空间变化。在形式上训练学生掌掘空间的对比，流动联结以及空间与空间之间的互动关系。练习二：训练空间带给人们的心理变化。一练习二：训练空间带给人们的心理变化
45、。一定尺度关系和人的心理之间的关系。表现定尺度关系和人的心理之间的关系。表现( (压压抑空旷舒展收缩抑空旷舒展收缩) )。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练二、空间造型创意二、空间造型创意练习一：以立方柱为造型的基本元素，进行造型的训练。在立柱的基础上确练习一：以立方柱为造型的基本元素，进行造型的训练。在立柱的基础上确立不同的造型变化。立不同的造型变化。 在做这一训练的时候，注意柱体棱角是柱体造型变化的重点部位。在做这一训练的时候，注意柱体棱角是柱体造型变化的重点部位。 练习二；以圆柱体为造型的基本元素，进行造型训练。练习二；以圆柱体为造型的基本元素，进行造型训练。 练习三：自由曲面
46、立体造型训练。曲面造型特点是既优美活泼，又有较强的练习三：自由曲面立体造型训练。曲面造型特点是既优美活泼，又有较强的秩序感。秩序感。 练习四：薄壳式空间造形训练。利用面材的折叠或弯曲来加强材料强度的形练习四：薄壳式空间造形训练。利用面材的折叠或弯曲来加强材料强度的形态通常有球形壳体和筒态通常有球形壳体和筒 形壳体。形壳体。 练习五：只把单纯的材料练习五：只把单纯的材料( (线材或板材线材或板材) )重叠起来作为造型的构成，如同幼儿重叠起来作为造型的构成，如同幼儿玩耍的积木。玩耍的积木。 这一训练可以加强对形态造型结构的把握，也可以通过这一训练充分理解各这一训练可以加强对形态造型结构的把握，也可
47、以通过这一训练充分理解各个不同空间关系对人的视觉心理和行为所产生的影响。个不同空间关系对人的视觉心理和行为所产生的影响。 练习六：块的分割移位。在展示设计中，设计师的任务并不是加或者减什练习六：块的分割移位。在展示设计中，设计师的任务并不是加或者减什么其主要工作是如何完成么其主要工作是如何完成 整体的空间造型各个部分均能加强它们的整体的空间造型各个部分均能加强它们的整体性，造型之间的相互关系是一种和谐、融合的有机组织。整体性，造型之间的相互关系是一种和谐、融合的有机组织。 温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练温州大学瓯江学院艺术设计系展示空间创意训练三、空间尺度训练三、空间尺度训练练习一
48、：以视觉目测的方式进行判断物体的具体尺度以加强对尺度概念的理解和把握(在课堂上以各种方式进行，目测后记录在速写本上再通过具体的测量来对比目测的数据。尽量做到精确)。 练习二：按比例制作简单的模型(需要具体地测量精确的尺寸，然后以实际大小绘制造视图，比较之间的视觉差别)。练习三：按比例放大身边的小物品如钥匙插头，手机、工具刀等(可以通过三维软件制作也可以通过模型)，把它们放在一定的空间环境中体会尺度变化后人们对常见物品的感受。温州大学瓯江学院艺术设计系展示平面空间4 4、展示平面空间、展示平面空间一、区域划分和展示空间配置一、区域划分和展示空间配置二、参观线路制定二、参观线路制定1.1.直线流动
49、直线流动直线流动的展区在平面布局上分为两种：一种是对称式布局采用这种布局使流线通道 较明确但略显呆板；另一种是不对称的流线通道较模糊，但空间有些变化显得错落有致。2 2环线流动环线流动温州大学瓯江学院艺术设计系展示平面空间三、平面空间的形式构成和布置方法三、平面空间的形式构成和布置方法 ( (一一) )中心布置法中心布置法( (二二) )散点布置法散点布置法( (三三) )网格布置法网格布置法温州大学瓯江学院艺术设计系展示平面空间( (四四) )临墙布置法临墙布置法( (也称线形布置法也称线形布置法) )( (五五) )甬道布置法甬道布置法温州大学瓯江学院艺术设计系展示平面空间( (六六) )
50、悬浮布置法悬浮布置法( (七七) )混合布置法混合布置法温州大学瓯江学院艺术设计系展示立体空间5、展示立体空间展示立体空间空间必须要有视觉阻碍才会明显地感觉到有其形态人们也才会在这种视觉阻隔的限定下有“步步移”“面面观”的景物感受。立面空间是相对于平面空间而言的比如在平面围上画一个正方形，即可表示一个正方体展台；或画出一个长方形表示一个长方体展柜等。在平面中，通常，一般人并不知道展览所需的展台或展柜的高度尺寸结构特征和放在层位上的样子。因此，要通过立面空间的表现，提供尺寸、形态。结构色彩材料等较为直观的因素给人以相对真实的视觉感受。一、横向式空间造型一、横向式空间造型横向式空间是展示活动最常用
