1、 她就是一代才女她就是一代才女林徽因林徽因。事业有成，家庭美满，好。事业有成，家庭美满，好友众多，友众多，林徽因林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的们通过她的你是人间四月天你是人间四月天来领略一下这份美好！来领略一下这份美好！她是一位才华横溢的诗人，她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家，更是一个卓有成就的建筑家，同学们猜猜她是谁？同学们猜猜她是谁？九年级语文上册 1. 1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点）（重点） 2.2.体
2、会诗歌的语言美，理解作者的情感。体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）（难点） 3.3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）（素养）学习目标 林徽因林徽因（1904195519041955），福建闽），福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，侯（今福州）人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作小说、剧本等，代表作你是人间四你是人间四月天月天莲灯莲灯九十九度九十九度等。参等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方纪念碑的设计工作
3、，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。法研究中国古代建筑的开拓者。知识备查参与天安门人民英雄纪念碑参与天安门人民英雄纪念碑设计设计参与国徽设计参与国徽设计改造传统改造传统景泰蓝景泰蓝19491949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：知识备查 这首诗发表于这首诗发表于19341934年的年的学文学文上，具体的写作时间不上，具体的写作时间不详。关于这首诗有两种说法：详。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫
4、的。诫的。 这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。人间四月天。” ” 背景资料背景资料知识备查 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社派。新月社19231923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启
5、超、林徽因、闻一多等。有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。19251925年由徐年由徐志摩编辑志摩编辑晨报副刊晨报副刊，增辟，增辟诗镌诗镌剧刊剧刊，提倡现代，提倡现代格律诗和国剧运动。格律诗和国剧运动。19271927年春在上海创办新月书店，次年又年春在上海创办新月书店，次年又创办创办新月新月月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为一种文学流派，被称为“新月派新月派”。新月派及新月诗新月派及新月诗知识备查 新月派不满于新月派不满于“五四五四”以后以后“自由诗人自由诗人”忽视忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有诗意的作
6、风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在益的尝试。后来闻一多在诗的格律诗的格律中明确提出中明确提出了了“三美三美”主张，即主张，即“音乐美、绘画美、建筑美音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。为新格律学派奠定了理论基础。知识备查娉娉 妍妍冠冠 冕冕 呢呢 喃喃ynpnun minn nn读 一 读读 一 读婷婷鲜鲜预习检查轻灵：轻灵：娉婷：娉婷：鲜妍：鲜妍：冠冕：冠冕：呢喃：呢喃：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。鲜艳鲜艳。文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴文中是
7、王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。的礼帽，后来专指帝王的礼帽。拟声词，形容燕子的叫声。拟声词，形容燕子的叫声。词语解释词语解释预习检查题解题解你是人间的四月天你是人间的四月天齐读课题，说说题目有什么特点？齐读课题，说说题目有什么特点？ 诗题即是比喻，直接说诗题即是比喻，直接说“你是你是”，而不说，而不说“你像你像”，肯定之情、，肯定之情、赞美之意溢于言表。赞美之意溢于言表。 将将“你你”比作比作“四月天四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。好，表达出真挚的情感。整体感知2.2.反复朗读诗歌，初步感
8、知诗歌内容。反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（朗读指导：（1 1）停顿要得当；）停顿要得当； （2 2）朗读的节奏要缓急适当；）朗读的节奏要缓急适当； （3 3）注意朗读的语气、语调；）注意朗读的语气、语调； （4 4）注意重读的词语；）注意重读的词语； （5 5）读准字音，读出情感。）读准字音，读出情感。整体感知我说我说/ /你是人间的你是人间的/ /四月天；四月天；笑响笑响/ /点亮了点亮了/ /四面风；四面风；轻灵轻灵/ /在春的光艳中在春的光艳中/ /交舞着交舞着/ /变。变。你是你是/ /四月早天里的四月早天里的/ /云烟，云烟，黄昏黄昏/ /吹着风的软，吹着风的软，星子星
9、子/ /在无意中闪，在无意中闪，细雨点细雨点/ /洒在洒在/ /花前。花前。那轻，那娉婷，你是，那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕鲜妍百花的冠冕/ /你戴着，你戴着，你是天真，庄严，你是天真，庄严，你是夜夜的你是夜夜的/ /月圆。月圆。雪化后雪化后/ /那片鹅黄，你像；那片鹅黄，你像；新鲜初放芽新鲜初放芽/ /的绿，你是；的绿，你是；柔嫩喜悦柔嫩喜悦/ /水光浮动着你梦水光浮动着你梦/ /期待中期待中/ /白莲。白莲。你是一树一树的你是一树一树的/ /花开，花开，是燕在梁间是燕在梁间/ /呢喃，呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是爱，是暖，是希望，你是你是/ /人间的人间的/ /四月天！四月天！你
10、是人间的四月天你是人间的四月天 一句爱的赞颂一句爱的赞颂整体感知3.3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？花开燕语图花开燕语图春光风舞图春光风舞图风烟星雨图风烟星雨图月夜花开图月夜花开图雪后新绿图雪后新绿图整体感知我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响笑响点亮点亮了四面风；了四面风；轻灵轻灵在春的光艳中交舞在春的光艳中交舞着变。着变。1.1.划线句运用了什么修辞手法？划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？2.“2.“点亮点亮”一词用在这里有什么妙处？一词用在这里有什么妙处？ 运用了拟人的修辞手法
11、，将运用了拟人的修辞手法，将笑响笑响拟人化，拟人化，在春的光艳中交舞着变。将在春的光艳中交舞着变。将“你你”的轻灵、的轻灵、活泼，活泼，“我我”的欢快、喜悦写得形象生动。的欢快、喜悦写得形象生动。 生动形象地写出了生动形象地写出了“你你”笑声的笑声的清亮与清亮与悦耳悦耳，表现了作者内心的，表现了作者内心的欣喜。欣喜。精读细研你是四月早天里的云烟，你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，黄昏吹着风的软，星子在无意中星子在无意中闪闪，细雨点洒在花前。细雨点洒在花前。3.3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。作者表达的思想感情。4.“4.“闪闪”字用在这里
12、有怎样的表达效果？字用在这里有怎样的表达效果？ 诗人将诗人将“你你”比喻成比喻成“四月早天里的云四月早天里的云烟烟”，生动形象地写出了，生动形象地写出了“你你”的的轻盈自在轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。衷地喜悦之情。 将静态的将静态的“星星星星”在朦胧的在朦胧的“云烟云烟”中中若隐若现若隐若现的情形写得具体可感，突出了的情形写得具体可感，突出了“星星子子”的动态感，形象生动。的动态感，形象生动。精读细研那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是天真，庄严，你是夜夜
13、的月圆。你是夜夜的月圆。 5.“ 5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？这句话有什么特点？有什么作用？ 应为应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了突出了“你你”“”“轻轻”“”“娉婷娉婷”的特点。的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。使读者感受到作者内心的欣喜之情。 倒装句倒装句精读细研雪化后那片鹅黄，你是；雪化后那片鹅黄，你是；新鲜初放芽的绿，你是；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。水光浮动着你梦期待中白莲。 6. 6.这一诗节中运用了哪些表示颜这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写色的词
14、语来描写“你你”？读后给我们？读后给我们什么样的感受？什么样的感受？ 运用运用“鹅黄鹅黄”“”“绿绿”“”“白白”这这些表示颜色的词语来描写些表示颜色的词语来描写“你你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。美感，让人感到温暖、生机与希望。精读细研你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，你是爱，是暖，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！ 直接表明直接表明“我我”对对“你你”满怀希满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。高潮。7.7.如何理解如
15、何理解“你是爱，是暖，是希望你是爱，是暖，是希望”？ “ “你是人间的四月天你是人间的四月天”与诗的开与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。作者对爱的赞美与喜爱之情。8.8.如何理解句末的如何理解句末的“你是人间的四月你是人间的四月天天”这句？这句？精读细研9.9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。第一节：赞美第一节：赞美“你你”的的_。第二节：赞美第二节：赞美“你你”的的_。第三节：赞美第三节：赞美“你你”的的_。第四节：赞美第四节：赞美“你你”的的_。第五节：赞美第五节：赞美“
16、你你”的的_。轻灵、光艳轻灵、光艳轻盈、柔美与恬静轻盈、柔美与恬静庄重、美好庄重、美好新鲜柔嫩新鲜柔嫩爱，暖和希望爱，暖和希望精读细研 本诗第本诗第1 1至至4 4节句式节句式结构结构基本基本相同相同，形成，形成复沓复沓、对称对称的乐章；的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比面作比，节奏明快；，节奏明快；排比排比的句式将画面连接，情感的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。1.1.请同学们反复朗读诗歌，试析第请同学们反复朗读诗歌，试析第1 14 4节的结构特点。节的结构特点。合作探究 2. 2.本诗中，本诗中，“
17、你你”字反复出现，你能说说它的表达字反复出现，你能说说它的表达效果吗？效果吗？ 本诗中本诗中“你你”字反复出现十二次，既字反复出现十二次，既突出了主题突出了主题，又起到了又起到了“衬韵衬韵”的作用。的作用。“你你”字的每一次出现，歌字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向颂四月天，不仅是在向“你你”倾诉，是一种形式美感与倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。内容美感的深层次结合。合作探究 诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星
18、在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春燕一双双呢喃。燕一双双呢喃。 3. 3.小组讨论小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。图景？结合诗句分析。合作探究 这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写方式，极力抒写“你你”是是“人间的四月天人间的四月天”，表达表达了对爱的热烈歌颂。了对爱的热烈歌颂。概括
19、主题概括主题课堂小结 林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天人间的四月天”。学后感悟学后感悟课堂小结 诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说我说你是人间的四月天你是人间的四月天”是爱的宣告，是爱的宣告，“四月天四月天”这一富有灵感这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。梦幻
20、温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是紧接着是“云烟云烟”“”“星子星子”“”“细雨细雨”“”“百花百花”“”“月圆月圆”等典等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。交融，形成诗中有画的审美风貌。意境清新，画面优美。意境清新，画面优美。写作特色 诗歌一共分为诗歌一共分为5 5节，每节节，每节3 3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典
21、型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的视觉上的“句的匀齐句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。结构匀称，富有建筑美感。结构
22、匀称，富有建筑美感。写作特色四月天、笑四月天、笑轻灵光艳轻灵光艳云烟、黄昏云烟、黄昏星子、细雨星子、细雨柔美恬静柔美恬静轻、月圆轻、月圆鲜妍庄严鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩新鲜柔嫩花开、燕、四月天花开、燕、四月天希望生机希望生机爱与希望爱与希望新生的喜悦新生的喜悦你是人间的四月天你是人间的四月天板书设计 那轻，那那轻，那png tng，你是，鲜妍，你是，鲜妍/ /百花的冠冕你带着，你是百花的冠冕你带着，你是/ /天真，庄严，你是夜夜的月圆。天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/ /初放芽的绿，你是；柔嫩喜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦悦
23、/ /水光浮动着你梦期待中白连。水光浮动着你梦期待中白连。 你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕/ /在梁间在梁间n nn，你是爱，你是爱，是暖，是暖，/ /是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！1 1阅读下面的诗歌选段，回答问题。阅读下面的诗歌选段，回答问题。课堂检测(1)(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。根据拼音写汉字或给红色字注音。png tng()n nn()鲜鲜妍妍()柔柔嫩嫩()(2)(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。选段中有两个错别字，请找出来并改正。_改为改为_改为改为_(3)(3)请写出选段中破折号的作用。请写出选段中破折号的作用。_娉婷娉
24、婷呢喃呢喃ynnn莲莲带带戴戴连连总结上文。总结上文。解析解析 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：表示解释说明；本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换、跳跃或转折；表示总结上文。表示语音的延长；表示意思的转换、跳跃或转折；表示总结上文。课堂检测 2 2下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( () )A人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D你是四月早天里的云烟。 D解析解析：
25、D D项运用的是比喻项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。，其余三项运用的都是拟人。课堂检测(1)你是人间的四月天的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 、 。(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是： / 。(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是： / ， 。林徽因林徽因诗人诗人作家作家笑响点亮了四面风笑响点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变轻灵在春的光艳中交舞着变黄昏吹着风的软，黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪星子在无意中闪细雨点洒在花前细雨点洒在花前3 3按要求填空。按要求填空。课堂检测A那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大
26、气，揭示了爱的内涵与真谛。B在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。C第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。D诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。C 4 4下列关于这首诗的分析有误的一项是下列关于这首诗的分析有误的一项是( () )课堂检测那一晚那一晚林徽因林徽因那一晚我的船推出了河心，那一晚我的船推出了河心，澄蓝的天上托着密密的星。澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手，那一晚你的手牵着我的手，迷惘的星夜封锁起重愁。迷惘的星夜封锁起重愁。
27、那一晚你和我分定了方向，那一晚你和我分定了方向，两人各认取个生活的模样。两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘，到如今我的船仍然在海面飘，细弱的桅杆常在风涛里摇。细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊，到如今太阳只在我背后徘徊，层层的阴影留守在我周围。层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天，到如今我还记着那一晚的天，星光、眼泪、白茫茫的江边星光、眼泪、白茫茫的江边! !到如今我还想念你岸上的耕种到如今我还想念你岸上的耕种: :红花儿黄花儿朵朵的生动。红花儿黄花儿朵朵的生动。拓展探究那一天我希望要走到了顶层，那一天我希望要走到了顶层， 蜜一般酿出那记忆的滋润。蜜一般
28、酿出那记忆的滋润。 那一天我要跨上带羽翼的箭，那一天我要跨上带羽翼的箭， 望着你花园里射一个满弦。望着你花园里射一个满弦。 那一天你要听到鸟般的歌唱，那一天你要听到鸟般的歌唱， 那便是我静候着你的赞赏。那便是我静候着你的赞赏。 那一天你要看到零乱的花影，那一天你要看到零乱的花影， 那便是我私闯入当年的边境！那便是我私闯入当年的边境！拓展探究 那一晚用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻溯这虽已过去那一晚用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻溯这虽已过去但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。全诗分三节，全诗分三节，第一段先扬第一段先扬，柔缓舒放，像小夜曲
29、，讲述两人深爱但理智地，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地“分分定方向定方向”，只是因为，只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁迷惘的星夜封锁起重愁”；第二段再抑第二段再抑，沉郁迷离，是狂想，沉郁迷离，是狂想曲，深情回忆曲，深情回忆“那一晚的天那一晚的天”，“星光、眼泪、白茫茫的江边！星光、眼泪、白茫茫的江边！”；第三段又见阳第三段又见阳光光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望“跨上跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦”，知道这是梦想，但依然企盼相守，能够，知道这是梦想
30、，但依然企盼相守，能够“私闯入当年的边境私闯入当年的边境”，“静候着你的赞赏静候着你的赞赏”。在这里，没有幽怨，有的是理智认取分定方向的生活，也有剪不断、理还乱的在这里，没有幽怨，有的是理智认取分定方向的生活，也有剪不断、理还乱的缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变，过往的一切正如作者在另一首缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变，过往的一切正如作者在另一首诗里所言：诗里所言：“仍要保存着那真仍要保存着那真”！内容鉴赏：内容鉴赏：拓展探究 新新月月 沙鸥 新月弯弯，新月弯弯， 像一条小船。像一条小船。 我乘船归去，我乘船归去， 越过万水千山。越过万水千山。 花香，夜暖。花香，夜暖
31、。 故乡正是春天。故乡正是春天。 你睡着了么？你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。我在你梦中靠岸。（选自中国当代名诗100首）拓展阅读拓展阅读欣赏下面一首现代诗，回答问题（欣赏下面一首现代诗，回答问题（4分）分） 拓展探究（2 2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？第三节作答）？（1 1）“新月新月”与与“小船小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗
32、中起什么作用？ 运用比喻，诗人抓住运用比喻，诗人抓住“新月新月”与与“小船小船”外形上外形上“弯弯弯弯”这一这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗引子，后面内容都围绕这两句诗( (或引出诗歌后面内容或引出诗歌后面内容) ) 。 花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。烈的思乡之情。拓展探究1.1.通过网络、图书等方式查阅更多关于林通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。徽因的资料。2.2.读一读林徽因的其他作品。读一读林徽因的其他作品。课下作业
