1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸杭 州 师 范 大 学 2013 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 849 考试科目名称： 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.综合课程2.课程开发3.自主探究教学模式4.教学方法5.教学评价二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.教学论作为独立学科诞生的标志是（ ）A.我国的学记 B.昆体良的雄辩术原理 C.夸美纽斯的大教学论 D.赫尔巴特的普通教育学2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”
2、的课程论专家及其代表作是（ ）A.泰勒的课程与教学的基本原理 B.博比特的课程 C派纳的理解课程 D.坦纳的学校课程史3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ）A.诗经、大学、中庸、孟子 B.诗经、尚书、礼记、春秋 C.诗经、礼记、大学、中庸 D.论语、孟子、大学、中庸4.影响课程发展的外部因素有（ ）A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( )A.直线式课程B.螺旋式课程C.显性课程D.隐性课程6.我国校本课程在国家基础教育
3、课程计划中的比例占（ ）A.5% 9% B.10% 25%C.26% 35% D.35%以上7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ）A.情感领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.思维领域8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ）A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（ ）A.实验法 B.研究法C.讨论法 D.实习法10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( )A.赫尔巴特B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭三、简
4、答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)1. 简述课程内容组织的不同取向及其需要处理的几组关系。2. 比较课程开发目标模式与过程模式的异同。3. 简述教学的基本要素及其关系。4. 简述国内外教学模式的发展趋势。四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1.随着教育技术与课堂教学的结合，教学手段不断走向现代化。在某市一次“教改之星”的评选中，某教师在一节课中16次使用了精美的图片。这位教师在教学手段的选择与使用中存在的问题是什么？如何实现现代化教学手段与教学的完美结合？2. 随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式之外出现了小组式、圆桌式、马蹄形等等。如何认识这些教学组织形式的变革？它对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。五、教学设计题(本大题根据自己的专业特长2选1，即选做其中的1题即可， 每小题20分，共20分)1. 根据提供的一年级上册语文教材内容静夜思，设计一个语文教案，教案要体现语文学科的特点，符合一年级学生的认知心理。2. 根据提供的一年级下册数学教材内容认识时间，设计一个数学教案，教案要体现数学的学科特点，符合一年级学生的认知心理。 2013 年 考试科目代码 849 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 7页，第7 页）
