1、外研版三起英语四年级上册M5 Unit 2 Can Sam play football？ 教学目标 1. 知识与技能目标： （1）掌握重点语句：He can play football. He cant play football . Can he play football ? Yes, he can./No, he cant. （2）Have a better understanding of the text； （3） Can use English to ask people what they and will not do2. 过程与方法目标： （1）Be able to comm
2、unicate information with others according to specific situations and cooperate to complete tasks能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务； （2） Task-based approach任务型教学法。 3. 情感态度价值观目标： （1） By learning this lesson, you can use your language to express whether you or others have the ability to do something通过学习本课，能够运用所学
3、语言表达自己或他人是否具有做某事的能力。 （2） Active participation in various practical activities积极参与各种实践活动。 教学重点、难点: 1. 重点： Can句型及其否定句； 2. 难点: 用英语询问他人是否会做某事。 教学背景： 四年级的学生属于小学低年级学生，在这一阶段，尚属于兴趣养成阶段，喜欢游戏、竞赛等教学方式。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，培养学生讲英语的自信心。 教具准备：卡片，PPT， 音频 Teachin
4、g procedures(教学步骤): Step 1 Warm up Lets sing together. T: Everybody stand up ,lets sing a song , first ,just listen. Then sing it together .Yes or No ? S: Yes! 设计意图：通过chant（Can you ?）给学生一个轻松的环境，复习Can 句型，从而自然引入本课话题，活跃课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣. Step 2 Revision (动词短语) Step 3 Presentation （1）Lead in: T: Now, lo
5、ok at this picture, and look at his arms . He s strong .(带动作，说2遍) Whats the meaning of strong ? S: 强壮的. （游戏操练strong） T: Hes strong. So he can play basketball . This time ,I do you say the sentences(通过动作，让学生在真实情景中练习can 句型) S: He can swim / fly a kite . T: Look at this picture ,its basketball , and th
6、is boy ,he is crying. Guess , why is he crying ? S: Because he cant play basketball .（引出本课的cant 句型） T: This time ,I say he can ., you say he cant .(通过这个 练习，让学生多次听can 句型， 同时会将can 句型变为cant 句型。) T: This picture , its a football . And the boy is very happy . Do you know why ? S: Because he can play foot
7、ball . T: Ok ,this time , I ask , you answer .Can he play football ? How to answer ? Guess (给学生时间，让学生多猜，培养学生的自主学习能力，) S : Yes , he can . （引出本课的can句型的回答） T: How to ask ? S: Can he play football ? （引出本课的can句型的一般疑问 句） T:Look at this picture .Its bike .But the girl says No, so we can say she cant ride a
8、 bike . This time I ask ,you answer .Can she ride a bike ? (给学生时间，让学生多猜，培养学生的自主学习能力，) S : No , she cant . （引出本课的can句型的回答） T: How to ask ? S: Can she ride a bike ? （引出本课的can句型的一般疑问句） Listen and answer T: This time ,Lets listen and answer my two questions.( Is Sam strong ? Can Lingling play basketball
9、 ?) (设计意图：提高学生的听力水平,听一遍录音来了解对话的大概内容,回答两个问题让学生更加深入了解对话) Listen and point (集中孩子注意力，提高孩子正确发音) Listen , point and repeat （通过模仿，加强语音语调，给孩子纠音） (2) Act it out. (让学生集体练习，然后分角色来表演，提升学生表演的积极性） Step4 Practice （小组讨论做出正确句型，并且通过询问对方，做出正确回答） Step5 Summary （小组讨论的方式来总结。最后通过举手抢答的方式找同学来总结所学内容） Step6: Homework Blackboard design:
