1、第9章 扩声系统调音 沈从文沈从文 第9章 扩声系统调音 1922年沈从文离开湘西去北年沈从文离开湘西去北京时京时,摄于湖南保靖摄于湖南保靖1956年沈从文在历史博物馆做讲解年沈从文在历史博物馆做讲解员时摄员时摄第9章 扩声系统调音 晚年沈从文晚年沈从文 第9章 扩声系统调音 晚年沈从文晚年沈从文 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 在沈从文的笔下，湘西是在沈从文的笔下，湘西是一个唯美的世外桃源：一个唯美的世外桃源：s山美、水美、人亦美。山美、水美、人亦美。那里的生命都充满了原那里的生命都充满了原始的活力：积极、单纯始的活力：积极、单纯、乐观
2、，憎恶随性，爱、乐观，憎恶随性，爱恨由情。恨由情。第9章 扩声系统调音 边城边城故事情节故事情节第9章 扩声系统调音 19881988年以年以边城边城这这部中篇小说内定为诺贝尔部中篇小说内定为诺贝尔文学奖得主，可惜他当年文学奖得主，可惜他当年五月去世，按诺贝尔文学五月去世，按诺贝尔文学奖规定，只颁给在世的作奖规定，只颁给在世的作家。一个学历是家。一个学历是“仅受小仅受小学教育，无任何学位学教育，无任何学位”，却能成为西南联大、北大却能成为西南联大、北大的教授以及中国社科院的的教授以及中国社科院的研究员，并创作了研究员，并创作了边城边城等经典著作，他真的是个等经典著作，他真的是个奇才，充满神秘色
3、彩。奇才，充满神秘色彩。第9章 扩声系统调音 “小书小书”指什么？指什么？“大书大书”指什么？指什么？小书小书平时我们所读的一般意义上的平时我们所读的一般意义上的 用文字写成的书。用文字写成的书。指的是课本知识。指的是课本知识。大书大书社会、自然。社会、自然。指的是大自然和人间生活。指的是大自然和人间生活。 总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这本方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写成用文
4、字写成的小书，却应当去读那本用人事写成的大书。的大书。 沈从文沈从文 第9章 扩声系统调音 导读题第9章 扩声系统调音 （一）整体把握内容：（一）整体把握内容：提示：本文对童年生活的追述是以提示：本文对童年生活的追述是以时间为顺序展示作者成长的足迹的，时间为顺序展示作者成长的足迹的，试划分文章层次。试划分文章层次。一、在私塾时的读书、逃学生活。一、在私塾时的读书、逃学生活。二、在新式小学时的读书、逃学生活。二、在新式小学时的读书、逃学生活。三、总结这段生活的收获及影响。三、总结这段生活的收获及影响。第9章 扩声系统调音 （二）探究理解（二）探究理解1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足）简单枯燥
5、的私塾、学校教育无法满足“我我”的好奇心，的好奇心，“我学会了用自己的眼睛我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同社会中去生活看世界一切，到不同社会中去生活”。2）生机盎然的大自然深深吸引着）生机盎然的大自然深深吸引着“我我”， 3）丰富多采的人间生活吸引着丰富多采的人间生活吸引着“我我”。“我的智慧应当从直接生活上吸收消化我的智慧应当从直接生活上吸收消化“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、 新鲜气味而跳新鲜气味而跳”。第9章 扩声系统调音 感情上：感情流动而不凝固感情上：感情流动而不凝固学识上：善观察，智慧增长学识上：善观察，智慧增长性格上：多思善疑，常常
6、为人生远性格上：多思善疑，常常为人生远 景而景而 凝眸凝眸第9章 扩声系统调音 作者是如何描写的？作者是如何描写的？具体生动、趣味盎然的具体生动、趣味盎然的细节描写细节描写作用作用：使读者可以深刻地领略大自然和社：使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到大自然和社会生活的博大精响，体会到大自然和社会生活的博大精深、奥妙无穷。深、奥妙无穷。五光十色的大自然、五光十色的大自然、鲜活有趣的人间生活鲜活有趣的人间生活第9章 扩声系统调音 （四）评价：（四）评价：你怎样评价作者儿时的这段你怎样评价作者儿时的这段逃学生活？逃学生活？（结合
7、文本）（结合文本）作者对待作者对待“小书小书”与与“大书大书”的关系的关系对其性格的形成及日后文学创作的影响对其性格的形成及日后文学创作的影响逃归自然，寻找本真逃归自然，寻找本真第9章 扩声系统调音 从文章中的描写来看从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子常逃学的孩子,由此来说由此来说,他是一个调皮而又不他是一个调皮而又不愿意读书的学生愿意读书的学生,你同意这个观点么你同意这个观点么?文中有没文中有没有可以说明他不是坏学生的内容有可以说明他不是坏学生的内容?他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是为了更他的不学是为了更
8、好的学。好的学。从文中的这段描述可以看出来的。从文中的这段描述可以看出来的。“可是只要可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进
9、，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。些人，在他那分习惯下所做的一切事情。”第9章 扩声系统调音 写作片段练习写作片段练习沈从文所描写的童年生活给我们留下沈从文所描写的童年生活给我们留下了深刻的印象，主要是在于他有大量了深刻的印象，主要是在于他有大量的细节描写。细节是作品真实反映生的细节描写。细节是作品真实反映生活的关键。活的关键。 请练习写一个小片段，内容是描写你请练习写一个小片段，内容是描写你所在班一位同学的一个小细节。所在班一位同学的一个小细节。第9章 扩声系统调音 练笔选取自己的一段生活经历，写一篇小选取自己的一段生活经历，写一篇小传传要求：叙事真实生动。要求：叙事真实生动。 有对生活的独特感受或理解。有对生活的独特感受或理解。
