1、与尼尔斯一起游遍全世界！尼尔斯鹅历险记是塞尔玛拉格洛芙创作的长篇童话故事。 说一说这篇童话讲述了一个什么样的故事？回忆交流，领悟写法回忆交流，领悟写法 1、学生默读尼尔斯鹅历险记这课，体会写法。 2、小组交流，领悟写法。3、各小组代表汇报，达成共识。编写故事的基本规律编写故事的基本规律v采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人来写。来写。v采用夸张的手法，想象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。v故事要有一定的顺序，要完整。故事要有一定的顺序，要完整。v通过故事表达自己的意思。通过故事表达自己的意思。列出提纲列出提纲v 你编写的故事中有哪些角色？他们之你编写的故事中有哪些角色？
2、他们之间发生了什么事情？怎么样把这个故间发生了什么事情？怎么样把这个故事写清楚、写完整。事写清楚、写完整。v你要通过你编的故事，说明一个什么你要通过你编的故事，说明一个什么道理或给人什么启发？道理或给人什么启发？v把你想好的故事互相说一说，交流评把你想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改议。其他同学可以帮助补充、修改。修改、完善习作修改、完善习作v把写好的文章读一读，对照要求自己修改。把写好的文章读一读，对照要求自己修改。1 1、改正错别字，用错的标点符号。改正病句。、改正错别字，用错的标点符号。改正病句。2 2、故事是否写清楚、写完整。、故事是否写清楚、写完整。3 3、想
3、象是否合理有趣，情节是否具体生动。、想象是否合理有趣，情节是否具体生动。4 4、读后是否能给人以启发。、读后是否能给人以启发。5 5、按要求小组之间护批互改。每人至少将自、按要求小组之间护批互改。每人至少将自己的作品交给己的作品交给2 2个以上的小组成员修改。个以上的小组成员修改。6 6、抄正。、抄正。假如我有一只尼尔斯的鹅假如我有一只尼尔斯的鹅精彩开头 今天我看了今天我看了尼尔斯骑鹅历险尼尔斯骑鹅历险记记，心想；要是我也有一只尼尔斯的，心想；要是我也有一只尼尔斯的鹅，哪该多好啊！想着想着，我睡着了。鹅，哪该多好啊！想着想着，我睡着了。我梦见自己拾到一个贝壳，贝壳里竟有我梦见自己拾到一个贝壳，
4、贝壳里竟有只小鹅，这只鹅迅速长大，过一会儿，只小鹅，这只鹅迅速长大，过一会儿，它说：它说：“我是尼尔斯的鹅马丁，因为误我是尼尔斯的鹅马丁，因为误会而被关在这里，既然你救了我，我就会而被关在这里，既然你救了我，我就帮你实现三个愿望。帮你实现三个愿望。”我高兴极了，我我高兴极了，我也有一只神奇的鹅啦也有一只神奇的鹅啦！ 前不久，我帮助尼尔斯找到了小前不久，我帮助尼尔斯找到了小精灵，恢复了他的原样。他为了答谢精灵，恢复了他的原样。他为了答谢我，把他的鹅我，把他的鹅马丁送给了我，我马丁送给了我，我骑着马丁游览祖国的大好河山。骑着马丁游览祖国的大好河山。 得到鹅之后，发生了怎样的故事？得到鹅之后，发生了
5、怎样的故事？（你最想去做什么？）（你最想去做什么？）写作要求写作要求1 1、想象合理，情节生、想象合理，情节生动。动。2 2、故事要完整，清楚、故事要完整，清楚3 3、通过故事说明一个、通过故事说明一个道理。道理。范文引路范文引路假如我有一只尼尔斯的鹅假如我有一只尼尔斯的鹅 夜深了，到处静悄悄的。我躺在床夜深了，到处静悄悄的。我躺在床上回想着老师上午讲的上回想着老师上午讲的尼尔斯骑鹅尼尔斯骑鹅历险记历险记这一课，里面的精彩片段不这一课，里面的精彩片段不断浮现在我的眼前，慢慢地，慢慢断浮现在我的眼前，慢慢地，慢慢地地 “ “呼呼”的一阵风声把我吵醒了。的一阵风声把我吵醒了。我朦胧地看到我自己变成
6、了像尼尔斯我朦胧地看到我自己变成了像尼尔斯一样小，骑在一只鹅身上。我大吃一一样小，骑在一只鹅身上。我大吃一惊，赶忙揉了揉眼睛，吃惊地问：惊，赶忙揉了揉眼睛，吃惊地问：“你是马丁吗？来带我去飞行吗？你是马丁吗？来带我去飞行吗？”马丁高兴地回答道：马丁高兴地回答道：“是呀！是我的是呀！是我的主人尼尔斯知道你想去原始森林看看，主人尼尔斯知道你想去原始森林看看，所以就派我来带你去呀！所以就派我来带你去呀！”我高兴地我高兴地笑了。笑了。 来到森林，我们就听到一个稚嫩来到森林，我们就听到一个稚嫩的哭声。寻声望去，原来是一只小松的哭声。寻声望去，原来是一只小松鼠鼠正站在树上痛哭。那只小松鼠见我们正站在树上痛
7、哭。那只小松鼠见我们跟它个头差不多，不害怕我们。问清跟它个头差不多，不害怕我们。问清情况后，原来是住在森林边的人们，情况后，原来是住在森林边的人们，最近开始打猎，不再耕种，又砍树木最近开始打猎，不再耕种，又砍树木去卖。有些已是百万富翁，甚至是亿去卖。有些已是百万富翁，甚至是亿万富翁了。可他们还不满足，最近还万富翁了。可他们还不满足，最近还在计划砍森林里的千年古树在计划砍森林里的千年古树小松小松鼠的家，它家祖上十几代都住在在那鼠的家，它家祖上十几代都住在在那里，可叫它们怎么搬走啊！就在这时里，可叫它们怎么搬走啊！就在这时 “轰轰”的一声，仿佛地球裂开了一的一声，仿佛地球裂开了一样。我们向远处一看
8、，只见一群人正样。我们向远处一看，只见一群人正在围着一棵千年古树拿着电锯在锯，在围着一棵千年古树拿着电锯在锯，那正是小松鼠的家，小松鼠冲上去阻那正是小松鼠的家，小松鼠冲上去阻止，但哪里阻止得了呀。随着止，但哪里阻止得了呀。随着“轰隆轰隆”的一巨响，古树倒下了，小松鼠也被的一巨响，古树倒下了，小松鼠也被压在了树下，死了！我和马丁大喊一压在了树下，死了！我和马丁大喊一声：声：“不不”人们回过头，以为是人们回过头，以为是一只珍奇的、会说话的鹅，便拿起一只珍奇的、会说话的鹅，便拿起猎枪向我们瞄准，我们中了麻醉枪，猎枪向我们瞄准，我们中了麻醉枪，正向下紧急坠落正向下紧急坠落 “铃铃铃铃铃铃 ” ”，一阵
9、阵急促地铃声，一阵阵急促地铃声把我吵醒了，望着屋顶的天花板，才把我吵醒了，望着屋顶的天花板，才知道原来那是一场梦。知道原来那是一场梦。“无知的人们，无知的人们，请你们不要再破坏自然生态，这样做请你们不要再破坏自然生态，这样做只会害了我们自己啊！只会害了我们自己啊！”我希望那些我希望那些为了赚钱，而不爱护环境的人能听到为了赚钱，而不爱护环境的人能听到我的劝告。我的劝告。 修改、完善习作修改、完善习作v把写好的文章读一读，对照要求自己修改。把写好的文章读一读，对照要求自己修改。1 1、改正错别字，用错的标点符号。改正病句。、改正错别字，用错的标点符号。改正病句。2 2、故事是否写清楚、写完整。、故
10、事是否写清楚、写完整。3 3、想象是否合理有趣，情节是否具体生动。、想象是否合理有趣，情节是否具体生动。4 4、读后是否能给人以启发。、读后是否能给人以启发。5 5、按要求小组之间护批互改。每人至少将自、按要求小组之间护批互改。每人至少将自己的作品交给己的作品交给2 2个以上的小组成员修改。个以上的小组成员修改。6 6、抄正。、抄正。评改要求评改要求1 1、故事是否完整、清、故事是否完整、清楚。楚。2 2、想象是否合理，情、想象是否合理，情节是否生动。节是否生动。3 3、读后能否给人启发。、读后能否给人启发。4 4、改正错别字，用错、改正错别字，用错的标点符号。的标点符号。激励学生学习的名言格
11、言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可
12、吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习
13、会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
