1、美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示 教学重点与难点教学重点与难点 内容简析内容简析 教学目标教学目标课程课程介绍介绍 人自身的生存和发展是一个不断塑造真、善、美统一的全面发展理想人格的过程。当今时代,学生爱美、追求美、表现美 “寓教于乐”是我们提倡的教学目标。通过感性诱导，让学生体验和领悟人的美的内涵，树立正确的审美观，从趣味满足中获得认同和教益 美育教育是一种感性教育和人格教育，除了知识的收获，更注重发展学生的审美感受力、创造力，使学生的个性得到和谐而自然的发展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的
2、美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示课程课程介绍介绍 人自身的生存和发展是一个不断塑造真、善、美统一人自身的生存和发展是一个不断塑造真、善、美统一的全面发展理想人格的过程。当今时代的全面发展理想人格的过程。当今时代, ,学生爱美、追求美、学生爱美、追求美、表现美，在学习生活中通过各种渠道，正在逐渐形成自己的表现美，在学习生活中通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和个性追求，因此，让学生树立审美情趣和个性追求，因此，让学生树立“美美”的正确价值、的正确价值、恰当的理解恰当的理解“美美”，显得尤为重要。，显得尤为重要。 课本从人的姿态造型、动作表情
3、、服饰打扮，言谈举止、课本从人的姿态造型、动作表情、服饰打扮，言谈举止、品格情操等方面对人的外在美和内在美作了简略而理论的介品格情操等方面对人的外在美和内在美作了简略而理论的介绍。为真正使学生树立正确审美观，针对课本内容安排了两绍。为真正使学生树立正确审美观，针对课本内容安排了两课时的活动课，着重了解服饰的审美变迁、学习基本仪态，课时的活动课，着重了解服饰的审美变迁、学习基本仪态，感受心灵之美，从而挖掘影响审美的基本因素，介绍人之美感受心灵之美，从而挖掘影响审美的基本因素，介绍人之美的整体审美原则。的整体审美原则。 内容简析内容简析 教学重点与难点 内容简析 教学目标美育教程美育教程 第三章第
4、三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示【认知目标【认知目标】 1 1）了解服饰文化发展史。）了解服饰文化发展史。 2 2）掌握着装的基本原则。）掌握着装的基本原则。【能力目标【能力目标】 1 1）掌握走、坐、站的基本仪态。）掌握走、坐、站的基本仪态。 2 2）锻炼学生的组织策划能力、分析思考能力，培养）锻炼学生的组织策划能力、分析思考能力，培养 创新精神。创新精神。【情感目标【情感目标】 1 1）体会道德、意志的心灵力量。）体会道德、意志的心灵力量。 2 2）树立正确的审美观，培养合作精神。）树立正确的审美观，培养合作精神。课程课程介
5、绍介绍 教学目标教学目标 教学重点与难点 内容简析 教学目标美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示【重点【重点】 1 1）着装的基本原则。）着装的基本原则。 2 2）走、坐、站的基本仪态姿势。）走、坐、站的基本仪态姿势。 3 3）内在美对外在美的影响与决定意义。）内在美对外在美的影响与决定意义。【难点】心灵美的审美价值。【难点】心灵美的审美价值。课程课程介绍介绍 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点与难点 内容简析 教学目标美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论
6、测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示基础理论基础理论服饰美专题服饰美专题-服饰的审美变迁服饰的审美变迁举止美专题举止美专题-基本礼仪基本礼仪心灵美专题心灵美专题 现代服饰审美及原则 小结 人的美的内涵及分类 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征站坐走 视频欣赏 课堂课堂学习学习莎士比亚名言：一个人的穿着打扮是教养、品位、地位的最真实写照。美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示基础理论基础理论人的美的内涵人的美是人类在社会实践和社会生活中，通人的美是人类在社会实践和社会生活中，通过自身不断的提高和完善，所表现
7、出来的一种外过自身不断的提高和完善，所表现出来的一种外在美和内在美高度和谐统一的美。在美和内在美高度和谐统一的美。分类分类外在美：形貌、服饰、举止、表情、谈吐。外在美：形貌、服饰、举止、表情、谈吐。内在美：指人的心灵，包括人的品格、道德、内在美：指人的心灵，包括人的品格、道德、课堂课堂学习学习情操、智慧、情感、意志等方面。情操、智慧、情感、意志等方面。返回返回美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示1 1、该时期的代表服饰有哪些？、该时期的代表服饰有哪些？2 2、服饰作用是什么？、服饰作用是什么？3 3、该时期
8、的审美标准由什么决定？、该时期的审美标准由什么决定？4 4、影响该时期人们审美的因素是什么？、影响该时期人们审美的因素是什么？原始时期服饰特征原始时期时代原始时期时代服饰代表服饰代表兽皮、贝壳、绿叶兽皮、贝壳、绿叶服饰作用服饰作用遮羞蔽体、荣耀遮羞蔽体、荣耀审美依据审美依据结实强壮结实强壮影响因素影响因素自然界自然界课堂课堂学习学习2020秒后显示答案秒后显示答案服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示 款式款式 颜色颜色封建时期服饰特
9、点 中国缠足妇女所穿的绣花鞋的美称。风俗始於南唐李主，中国缠足妇女所穿的绣花鞋的美称。风俗始於南唐李主，令宫女用布帛缠足，使脚成新月形状，以便在高六尺、用黄令宫女用布帛缠足，使脚成新月形状，以便在高六尺、用黄金制成的莲花台跳舞，此後宫内外一直仿效，金制成的莲花台跳舞，此後宫内外一直仿效，成为风俗。成为风俗。 纹样纹样 清朝官员分为文官和武官，各为九品，文官补服的补清朝官员分为文官和武官，各为九品，文官补服的补子图案是禽类，而武官是兽类，图案的不同代表着官级。子图案是禽类，而武官是兽类，图案的不同代表着官级。 八旗是清太祖努尔哈赤独创的一种八旗是清太祖努尔哈赤独创的一种“军政合一军政合一”、“寓
10、寓兵于民兵于民”的组织，遇有征伐，抽调旗下甲士组成军队；同时的组织，遇有征伐，抽调旗下甲士组成军队；同时它又是政权组织，管理旗下人民。它又是政权组织，管理旗下人民。课堂课堂学习学习 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征服饰美专题服饰美专题下一页下一页美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示款式款式 莲花出淤泥而不染，作为一莲花出淤泥而不染，作为一种美好、高洁、珍贵、吉祥的种美好、高洁、珍贵、吉祥的象征为中国百姓所接受，故以象征为中国百姓所接受，故以莲花称妇女小脚当属一种美称。莲花称妇女小脚当属
11、一种美称。“金莲金莲”小巧玲珑，花团锦簇，小巧玲珑，花团锦簇，从外形的美感上曾使柔弱之体从外形的美感上曾使柔弱之体变得婷婷玉立，风韵万千，特变得婷婷玉立，风韵万千，特别在走路时的一步三摇，更显别在走路时的一步三摇，更显柔情万种。作为封建时代的产柔情万种。作为封建时代的产物，正是这物，正是这“三寸金莲三寸金莲”的柔的柔美，却给古代妇女带来极大的美，却给古代妇女带来极大的痛苦和屈辱，它束缚着中国古痛苦和屈辱，它束缚着中国古代妇女一双双深受压迫而变得代妇女一双双深受压迫而变得畸形的脚。畸形的脚。课堂课堂学习学习 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征服饰美专题服饰美专题下一页下一页美
12、育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示颜色颜色八旗颜色为黄、红、蓝、白，分别代表天、地、日、水。八旗颜色为黄、红、蓝、白，分别代表天、地、日、水。后增编镶黄、镶红、镶蓝、镶白四旗，合称八旗。通过颜色的后增编镶黄、镶红、镶蓝、镶白四旗，合称八旗。通过颜色的识别，以镶黄、正黄、正白确定为上三旗，正红、镶白、镶红、识别，以镶黄、正黄、正白确定为上三旗，正红、镶白、镶红、正蓝、镶蓝为下五旗。正蓝、镶蓝为下五旗。 古代统治者信奉古代统治者信奉“五行五行”“”“五五色色”理论，认为青、赤、黄、白、理论，认为青、赤、黄、白、
13、黑五色分别代表木、火、土、金、黑五色分别代表木、火、土、金、水五行。黄色是土地的颜色，代表水五行。黄色是土地的颜色，代表永不变易的自然之色，代表天德之永不变易的自然之色，代表天德之美，代表中央皇权，于是黄色象征美，代表中央皇权，于是黄色象征神圣、尊贵、崇高和庄严。这一服神圣、尊贵、崇高和庄严。这一服色制度一直延续到满清灭亡为止，色制度一直延续到满清灭亡为止，黄袍始终是皇权的象征。黄袍始终是皇权的象征。 课堂课堂学习学习服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征下一页下一页美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨
14、论课后拓展课后拓展成果展示成果展示 我国清代文武官员穿着我国清代文武官员穿着补服，在服饰的前胸和后背补服，在服饰的前胸和后背正中均缀饰一块绣有飞禽或正中均缀饰一块绣有飞禽或走兽的丝筛，称走兽的丝筛，称“补子补子”。 以禽兽纹样来区分官员等以禽兽纹样来区分官员等级的方法最早源于唐代女皇级的方法最早源于唐代女皇武则天时期。在此之前的官武则天时期。在此之前的官服多以佩饰的数量和服装的服多以佩饰的数量和服装的颜色来区分等级。清代把饰颜色来区分等级。清代把饰有动物纹样的绣袍赐给文武有动物纹样的绣袍赐给文武官员，以此来作为品级官位官员，以此来作为品级官位等级的形象区别，使人一看等级的形象区别，使人一看便知
15、。便知。 课堂课堂学习学习纹样纹样服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征下一页下一页美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示1 1、该时期的代表服饰有哪些？、该时期的代表服饰有哪些？2 2、服饰作用是什么？、服饰作用是什么？3 3、该时期的审美标准由什么决定？、该时期的审美标准由什么决定？4 4、影响该时期人们审美的因素是什么？、影响该时期人们审美的因素是什么？封建时期服饰特点封建时期封建时期服饰代表服饰代表三寸金莲、官服三寸金莲、官服服饰作用服饰作用体现地位体现地位审美依
16、据审美依据统治阶级喜好统治阶级喜好影响因素影响因素封建道德礼教文化封建道德礼教文化课堂课堂学习学习2020秒后显示答案秒后显示答案服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征返回返回美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示 表达品位和审美观表达品位和审美观现代服饰审美及原则现代服饰审美及原则现代服饰的作用：现代服饰的作用：时尚典雅休闲职业浪漫中性活泼宁静另类自然课堂课堂学习学习服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征点击下一页下一页美育教程美育
17、教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示着装打扮原则一：区分场合（TPO原则）办公场合办公场合庄重保守庄重保守社交场合社交场合时尚个性时尚个性休闲场合休闲场合舒适自然舒适自然课堂课堂学习学习根据左侧的场合选择相应的衣着风格下一页下一页服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示着装打扮原则二：符合身份课堂课堂学习学习长幼有别民族有别职业有别身份有别下一页下一页服饰美专题
18、服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示着装打扮原则三：扬长避短课堂课堂学习学习腰部过粗，避免紧身或鲜色上衣。腿部粗短，避免贴身或光泽感强的裤型。返回返回服饰美专题服饰美专题 现代服饰审美及原则 原始时期服饰特征 封建时期服饰特征美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示（一）站姿（一）站姿抬头目视前方；抬头目视前方；挺胸直腰；挺胸直腰；肩平；肩平；男性：脚尖分呈字
19、型男性：脚尖分呈字型女性：女性：“丁字步丁字步”。课堂课堂学习学习 视频欣赏举止美专题举止美专题 小结站坐走美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示视频欣赏视频欣赏（二）坐姿（二）坐姿视频欣赏视频欣赏轻轻入座，坐满椅子的轻轻入座，坐满椅子的，后背轻靠椅背，后背轻靠椅背，双膝自然并拢（男性可双膝自然并拢（男性可略分开）。略分开）。对坐谈话时，身体稍向对坐谈话时，身体稍向前倾，表示尊重和谦虚。前倾，表示尊重和谦虚。正确正确错误错误课堂课堂学习学习举止美专题举止美专题 小结站坐走美育教程美育教程 第三章第三章-人的美
20、人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示（三）行姿（三）行姿男士：男士：抬头挺胸，抬头挺胸，步履稳健、自信。步履稳健、自信。避免八字步。避免八字步。女士：女士：背脊挺直，背脊挺直，步履轻柔自然，步履轻柔自然，右肩背包，手持文件夹置右肩背包，手持文件夹置于臂膀间。于臂膀间。课堂课堂学习学习下一页下一页举止美专题举止美专题 小结坐走站美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示（三）行姿 图中男女同行，有什么图中男女同行，有什么不正确的地方？不正确的地方？ 并肩：并肩：女士
21、在右女士在右 前后：前后：女士在前女士在前 除非前面有障碍或危险除非前面有障碍或危险 上楼：上楼：女士在前女士在前 下楼：下楼：女士在后女士在后20秒显示答案课堂课堂学习学习举止美专题举止美专题 小结坐走站美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示走出风采走出风采基本仪态小结基本仪态小结站出精神站出精神坐出优雅坐出优雅课堂课堂学习学习返回返回举止美专题举止美专题 小结坐走站美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示心灵美专题心灵美专
22、题袁隆平（袁隆平（1）课堂课堂学习学习【2】【1】感动中国袁隆平留学生护卫奥运圣火残疾人舞蹈千手观音双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示心灵美专题心灵美专题袁隆平（袁隆平（2）课堂课堂学习学习【2】【1】感动中国袁隆平留学生护卫奥运圣火残疾人舞蹈千手观音双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示心灵美专题心灵美专题留学生护卫奥运圣火留学生护卫奥运圣火课堂课堂学习学习【2】【1】感动中国袁隆平留学
23、生护卫奥运圣火残疾人舞蹈千手观音双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示心灵美专题心灵美专题残疾人舞蹈残疾人舞蹈千手观音千手观音课堂课堂学习学习返回返回【2】【1】感动中国袁隆平留学生护卫奥运圣火残疾人舞蹈千手观音双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论1 1、人的美分成以下哪两个基本类别：、人的美分成以下哪两个基本类别：A A、 B B、 C C、 D D、 提示：提示：人的美是
24、人们通过不断的自我完人的美是人们通过不断的自我完善所表现的一种内外和谐统一的美。善所表现的一种内外和谐统一的美。外在美外在美 形貌美形貌美 内在美内在美 语言美语言美提示：提示：人的美是人们通过不断的自我完人的美是人们通过不断的自我完善所表现的一种内外和谐统一的美。善所表现的一种内外和谐统一的美。提示：提示：人的美是人们通过不断的自我完人的美是人们通过不断的自我完善所表现的一种内外和谐统一的美。善所表现的一种内外和谐统一的美。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展
25、示测评测评讨论讨论2 2、原始时期服饰的最主要作用是：、原始时期服饰的最主要作用是：A A、区分地位、区分地位B B、表达品位、表达品位C C、遮羞蔽体、遮羞蔽体D D、表达审美观、表达审美观提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要材料是兽皮、绿叶与贝壳。材料是兽皮、绿叶与贝壳。提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要材料是兽皮、绿叶与贝壳。材料是兽皮、绿叶与贝壳。提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要提示：在技术落后的原始时期，服饰的主要材料是兽皮、绿叶与贝壳。材料是兽皮、绿叶与贝壳。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !
26、下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论3 3、该图片从哪个角度说明封建时期的服饰特点？、该图片从哪个角度说明封建时期的服饰特点？A A、颜色、颜色B B、纹样、纹样C C、款式、款式D D、形状、形状提示：该图为清代武官官服上的提示：该图为清代武官官服上的图案，以此图案，以此 来作为官位等级的区别。来作为官位等级的区别。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示
27、成果展示测评测评讨论讨论4 4、办公场合应选择的衣着风格为：、办公场合应选择的衣着风格为：A A、舒适自然、舒适自然B B、庄重保守、庄重保守C C、时尚个性、时尚个性D D、另类新潮、另类新潮提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的第一印象是很重要的。第一印象是很重要的。提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的第一印象是很重要的。第一印象是很重要的。提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的提示：在职业场合中，给人留下踏实干练的第一印象是很重要的。第一印象是很重要的。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美
28、育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论5 5、服饰着装应遵守的三个基本原则是：、服饰着装应遵守的三个基本原则是：提示：提示：一个人的穿着打扮是教养、品位、地一个人的穿着打扮是教养、品位、地位的最真实写照。位的最真实写照。三色原则三色原则 区分场合原则区分场合原则 符合身份原则符合身份原则 扬长避短原则扬长避短原则A A、 B B、 C C、 D D、 提示：提示：一个人的穿着打扮是教养、品位、地一个人的穿着打扮是教养、品位、地位的最真实写照。位的最真实写照。提示：提示：一个人的穿着打扮是教养、品位、地一
29、个人的穿着打扮是教养、品位、地位的最真实写照。位的最真实写照。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论6 6、着装打扮中的符合身份原则包括以下哪几项：、着装打扮中的符合身份原则包括以下哪几项：提示：符合身份的着装原则是人际交往中摆提示：符合身份的着装原则是人际交往中摆正位置的重要体现。正位置的重要体现。长幼有别长幼有别 身份有别身份有别职业有别职业有别民族有别民族有别A A、 B B、 C C、 D D、 提示：符合身份的着装原则是人际交往中摆提示
30、：符合身份的着装原则是人际交往中摆正位置的重要体现。正位置的重要体现。提示：符合身份的着装原则是人际交往中摆提示：符合身份的着装原则是人际交往中摆正位置的重要体现。正位置的重要体现。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论下一页下一页7：请在下列图片中选出你认为最标准的站姿：请在下列图片中选出你认为最标准的站姿：美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨
31、论8 8、请判断下列图片的坐姿是否正确：、请判断下列图片的坐姿是否正确：A A、两图均正确、两图均正确B B、图、图1 1正确，图正确，图2 2不正确不正确图图1图图2C C、图、图2 2正确，图正确，图1 1不正确不正确D D、两图均不正确、两图均不正确提示：正确的坐姿是提示：正确的坐姿是坐满椅子的，坐满椅子的， 双膝自然并拢。双膝自然并拢。提示：正确的坐姿是提示：正确的坐姿是坐满椅子的，坐满椅子的， 双膝自然并拢。双膝自然并拢。提示：正确的坐姿是提示：正确的坐姿是坐满椅子的，坐满椅子的， 双膝自然并拢。双膝自然并拢。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第
32、三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论9 9、男女同行时，男士应选择的位置为：、男女同行时，男士应选择的位置为：提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士的安全。的安全。女士在左女士在左 女士在右女士在右女士在前女士在前女士在后女士在后A A、 B B、 C C、 D D、 提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士的安全。的安全。提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士提示：同行时，男士应尽量照顾、保护女士的安全。的安全。恭喜你恭喜你, ,答对了答对了
33、! !下一题下一题美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论下一页下一页10、观看以下新闻短片,说说你的看法：1、学生或校长的观点你更赞同哪方？2、如何平衡潮流文化与校园文化的审美差异？3、设计你心目中的学生形象。双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示测评测评讨论讨论学生测评成绩统计与对策分析学生测评成绩统计与对策分析评价标准评价标准( (答对题数答对题数) ) 评价评价指标指标对策指南对策指南9
34、 91010题题优优很好地掌握专题知识，建议通过课后小组很好地掌握专题知识，建议通过课后小组实践活动，对专题知识有更深体验；并根实践活动，对专题知识有更深体验；并根据自己的兴趣开展拓展研究。据自己的兴趣开展拓展研究。7 78 8题题良良较好地掌握着装原则和基本礼仪知识，建较好地掌握着装原则和基本礼仪知识，建议充分开展专题拓展学习，加深对专题的议充分开展专题拓展学习，加深对专题的认识和理解。认识和理解。5 56 6题题达标达标对着装原则和基本礼仪知识有一定的了解，对着装原则和基本礼仪知识有一定的了解，建议对知识的整体体系进行回顾和复习。建议对知识的整体体系进行回顾和复习。0 04 4题题未达标未
35、达标对知识掌握有待更深入学习，请重点学习对知识掌握有待更深入学习，请重点学习着装原则和基本礼仪知识。着装原则和基本礼仪知识。美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示服饰魅力服饰魅力礼仪学堂礼仪学堂 民族服饰 职业服饰 握手礼仪 宴会礼仪课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示课后课后拓展拓展汉族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论
36、测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示柯尔克孜族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示保安族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示布朗族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示水族服饰魅
37、力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示乌孜别克族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示布依族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示哈萨克族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美
38、育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示拉祜族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示怒族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示阿昌族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介
39、绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示塔塔尔族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示哈尼族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示朝鲜族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成
40、果展示成果展示黎族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示普米族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示白族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示撒拉族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课
41、后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示达斡尔族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示独龙族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示回族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人
42、的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示京族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示仫佬族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示苗族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓
43、展课后拓展成果展示成果展示鄂伦春族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示东乡族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示毛南族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示满族服饰魅力服饰魅力 民族
44、服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示珞巴族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示瑶族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示俄罗斯族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章
45、第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示鄂温克族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示得昂族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示裕固族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习
46、测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示塔吉克族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示土家族服饰魅力服饰魅力 民族服饰 职业服饰课后课后拓展拓展美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示课后课后拓展拓展常见场合的穿衣技巧 领带的结法 民族服饰 职业服饰服饰魅力服饰魅力职业服饰职业服饰常见场合的穿衣技巧常见场合的穿衣技巧下一页下一页双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章
47、第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示课后课后拓展拓展 民族服饰 职业服饰服饰魅力服饰魅力职业服饰职业服饰-领带的结法领带的结法 常见场合的穿衣技巧 领带的结法返回返回双击画面放大视频美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示握手礼仪握手礼仪宴会礼仪宴会礼仪课后课后拓展拓展【教学课件教学课件】 礼仪学堂礼仪学堂返回返回【教学课件教学课件】 美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展
48、示成果展示成果成果展示展示会计班课件会计班课件学生时装展示学生时装展示 学生优秀课件学生优秀课件学生时装展示学生时装展示 学生的实践活动是情感形成和转变的基础，美育内容来源于生活，因此，学生需要通过实践获得新的感知、体验，从而达到自我激励、自我完善的崇高境界。通过课后实践，利用生活的大课堂，突出教育的开放性和教学手段的多样性，有利于焕发学生积极主动参与的热情。 如该组同学上交的作业，就以“青春”为题目，记录了一场校服时装SHOW，虽然这只是学生们稚嫩的展示，却展现了他们“青春”的热情和积极探索的印记，这种自然的美育教育不是灌输知识可以比拟的。由此，审美教育从课堂的狭美育教程美育教程 第三章第三章-人的美人的美课程介绍课程介绍课堂学习课堂学习测评讨论测评讨论课后拓展课后拓展成果展示成果展示
