1、22 太空一日太空一日 1运用浏览的方法快速了解文章主要内容,把握文本的结构特点。 2品味文章语言,体会作者严谨、科学的态度,感受字里行间蕴含的情感。 3了解我国宇航员的优秀素质,学习他们的崇高精神。 一、导入新课 2003 年 10 月 15 日上午 9 时,中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射 升空,这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人,38 岁的 杨利伟成为第 431 位进入太空的地球人。这一天,多少祖国儿女翘首以盼!大家可曾知道, 这是一次充满挑战和惊险的太空之旅, 下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴 奋又紧张的太空一日。 二、教学新
2、课 目标导学一:速读课文,整体感知 1文章记述了作者太空一日之旅,主要经历了哪三步? 2读了“我以为自己要牺牲了”这一部分,你知道作者这种想法的原因吗?(用文中语句回 答) 明确:共振以曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。我 几乎无法承受,觉得自己快不行了。 3在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什么?“我”没有看到长城,却为何 要写它? 明确:(1)看到的地球只是一段弧;(2)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(3)祖国 的各个省份“我”大都看到了;(4)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个 流传甚广的说法,航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我
3、和大家的心情一样,很想验 证这个说法”,通过本次观察,说明那个说法并不科学,从而表现出作者严谨的科学精神。 4“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有 预案”的现象? 明确:(1)都会产生一种“本末倒置”的错觉;(2)时不时会出现神秘的敲击声。 5“归途如此惊心动魄”这一部分中,令“我”“惊心动魄”的事情是什么? 明确:返回舱的舷窗出现裂纹,“外边可是 16001800的超高温度”。 目标导学二:细读课文,探究质疑 1结合课文,体会下面句子蕴含的情感。 (1)就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的 人都鼓掌欢呼起来。 明确:杨利
4、伟熬过了艰难的 26 秒共振阶段,让人们松了一口气,发射现场紧张的气氛 得以缓解,因此才会有人“大声喊”,才有所有人的鼓掌欢呼。 (2)我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈 现一片红晕,那里有我的战友和亲人。 明确:分辨不清的灰白,以及夜晚的红晕,是祖国的首都,是自己的战友和亲人所在的 地方,是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉和热爱之情溢于言表。 (3)过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我 知道:他们找到飞船了,外边来人了! 明确:平安回到地球、回到祖国,喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。 2本文在形式上有什么特点?
5、 明确:采用小标题的形式,依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。 3杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试从文中找出一些例子,体会 宇航员严谨、科学的态度。 明确: “那些物体悬浮在飞船外面, 无法捕捉回来, 我至今还没弄清那到底是些什么。 ” 因无法捕捉,就不能判断到底是什么。“技术人员想弄清它到底来自哪里,就用各种办法 模拟它,拿着录音让我一次又一次地听,我却总是觉得不像。”“不是当时的声音,我就不 能签字。”感觉声音不像,就不能确认,这是一种严谨的科学精神。 目标导学三:归纳总结,探究质疑 本文采用小标题的形式,详尽地叙述了“我”(杨利伟)的“太空一日”之旅,表现了航 天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。 1读完本文,你受到了怎样的启迪? 2假如杨利伟到你们的学校和大家交流,你会向他提什么问题呢? 三、板书设计