1、从一滴水说起教学设计 教学目标： 1.知识与技能：让学生感知淡水资源对人类的生活和生产的重 要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，认识到节约用水、 保护水资源的重要意义。 2. 过程与方法：掌握日常生活中节约用水的一些简单方法， 能自觉做到节约用水、珍惜资源，并积极宣传节约用水的重要性。 3. 情感、态度与价值观：培养学生具有关心和珍惜水资源的 意识，能积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费 和破坏水资源的行为。 教学重点和难点 教学重点：引导学生认识水资源现状，树立淡水资源危机意识； 教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学过程 一、激趣导入 1、 （出示水滴
2、图）同学们，看今天我们的课堂上来了位小客人。 （画外配音）嗨，大家好，我是可爱的、小小的水滴，去可是地球 六大资源之一。别看我小，你们大家还离不开我哪。 2、原来是小水滴，它说的是真的吗？课前老师请大家做了个小 调查，在我们的生活中，哪些方面都离不开它？ 3、看来，水在我们的生产生活中的确起着至关重要的作用。我 们的生活离不开水，这节课就让我们从一滴水说起，看看小水滴会告 诉我们哪些知识。 （板书课题） 二、感知水的重要性 1、启发学生回忆：在自己一天的生活中，哪些地方需要水？ 2、引导学生说说口渴时的感受。 3、播放课件，让学生直观感受水对人体的重要。师：人的身体 中，水分占多少？ 4、引导
3、学生交流讨论：除了人类，还有什么离不开水？请大家 听配乐故事 “牛与水的故事” 。听后交流感受。 小结：看来，我们的生活的确不能没有水。同学们，不仅人类的 生产生活离不开水，地球上所有的动物植物都离不开水。有了水，鱼 儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有 了水，人类才能健康快乐地生活。可以说，有了水，才有了地球上一 切的生命，因为水是生命之源，是万物生存的基础。 （板书：生命之 源） 三、认识水资源的现状 1、播放地球水资源现状课件，引导学生了解：地球上的水很多， 但是可供人类利用的淡水资源却非常少。 （1）我们居住的地球，被叫做“蓝色的星球” ，又被称为“水球” ，
4、你知道为什么吗？ （2）地球上的淡水资源有哪些？占地球上水体总量的多少？ （3） 人类比较容易利用的淡水资源约占全球淡水总储量的多少？ 2、用圆形纸演示可利用淡水资源的多少。让学生感受淡水资源 的匮乏。 3、引导学生了解我国水危机现状。 在中国 600 余座城市中有 400 多座城市缺水。就在最近，在我 国的西南地区正经受着干旱的考验。 四、感受随处可见的水浪费 1、 （课件出示）在干旱缺水的地方，水，哪怕是一滴水对于他 们来说都是何等地宝贵。可就在我们身边，浪费水的现象却是比比皆 是。洗完手，水龙头未关，水哗哗流着多让人心疼啊！ 2、你发现生活中浪费水的现象了吗？请举例说明。 3、自主完成后
5、班上交流。 4、有时，我们关闭水龙头了，但关闭不严，这是浪费吗？也许 同学们会认为，一滴水，微不足道。真的是这样吗？我们听听小水滴 是怎么说的？ 出示课件，看来小水滴的作用还真不小。接下来，请大家算一 算。算后你有什么感受？ 5、面对浪费水的现象，我们该做些什么呢？ 五、节约用水，人人有责 1、水与我们的生活息息相关，水与我们的生命一脉相连。节约 用水已被世界所重视， 国际上将每年的 3 月 22 日定为 “世界水日” 。 为了地球家园和我们的健康生活，让我们珍惜每一滴水。 2、出示节水标志。 认识这个标志吗？仔细看看，像什么？（ 课件出示介绍“国家 节水标志” ：由水滴、人手和地球变形而成。
6、绿色的圆形代表地球， 象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 标志留白部分象一只手托 起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众 参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒 的河流，象征滴水汇成江河。 ）学生齐读。 3、下面我们来进行一个比赛。 比赛要求：每四人一组，讨论节水的“金点子” ，看谁的点子最 多，谁的点子最棒。老师将颁发一个小奖章（节水标志） 。 4、生讨论，师巡视。生交流，教师发奖章。 5、刚才好多同学都得到了奖章，成了“节水小卫士” ， “节水小 卫士”除了自己要节约用水，还得做些什么呢？ 6、齐读良言板。 六、课后延伸 1、同学们，这节课我们从一滴水说起，课后就让我们从一滴水 做起，节约每一点每一滴水，真正成为“节水小卫士”吧。 2、最后请大家向全世界、全人类发起倡议：节约用水，从我做 起。 3、课后，把广告语制成小小的宣传牌，可以放在我我们的校园 内。 板书设计： 从一滴水说起 生命之源 节约用水 从我做起
