1、我们要懂得感恩教学设计我们要懂得感恩教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 从三个不同层次的目标来体现新课标对学生能力和情感的培养， 本课遵循了从知识目标到能力目标再到情感目标的逐步升华。 1、知识目标：以“感恩的心”的音乐为引子，让学生懂得感恩。 2、能力目标：引导学生以感恩的心回报父母，以感恩的心的对 待他人，并及时调解自己的心态，让生活变得快乐起来。让学生懂 得回报亲情，把对父母的爱付诸于行动。 3、情感目标：让学生逐步实现情感价值观的升华，体验亲情的 无私与伟大。激发学生的爱心，积累学生的生活情感，树立正确的 价值观和人生观，用感恩的心面对生活中的一切。 二、教学重难点：二、教学重难点
2、： 重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。 难点：教育学生在实际生活中学会感恩。 三、教学准备：三、教学准备： 视屏、课件 四、教学过程：四、教学过程： （一）导入新课：（一）导入新课： 1、暖身活动。 播放音乐感恩的心，让学生闭眼用心倾听。音乐结束后， 让学生说说听完音乐后的想到了什么？ 至少三名学生回答。 老师点评小结。 2、活动导入。 你们从一个喃喃学语的孩子成长到一名小学生，谁给你们的爱 最多，帮助最大，请写出五个人的名字。 学生展示。 老师点评小结。 （二）新课教学：（二）新课教学： 1、感恩父母。 播放“羊羔有跪乳”视频片段。 （1）、感受父母的爱。请同学说说在记忆中父母
3、为我们做了什 么事？你印象最深刻的是什么事？ （2）、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们 费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？ 2、感恩老师 。 生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。 老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们 从点点滴滴中说出老师的爱。 学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评： （1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着 我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。 总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我 们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校
4、中如何做？（多个学生回答） 3、感恩帮助过我们的人。 除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听感 恩之旅。 黄舸 7 岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾 病，生命周期可能只有 18 年。 黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人 说声谢谢，2003 年，15 岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之 旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过 82 个城 市，行程 1.3 万公里，向 30 多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。 父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表 达我深深的谢意，是我最大的心
5、愿。”这个心愿一直支持着他走到 今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它 的人。 问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答） 生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱 时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！ （三）情感升华：（三）情感升华： 1、活动升华。 设置情景活动：让一名男同学扮演父亲，一名女同学扮演母亲， 一名男同学扮演儿子。剧情为父母亲在千里之外的深圳打工，儿子 与父母打亲情电话，父母对儿子说在外打工的辛苦以及关爱儿子认 真读书。儿子向父母汇报学习情况以及思念之情。 然后让学生谈谈自己看了情景剧的体会。活动结束后老师及时
6、 进行小结。 2、感恩所有的人（感恩升华） 过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师， 感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。 请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读： 感激所有的人 感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊； 感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立； 老师小结：凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我 们人人都要有一颗感恩的心！ （四）课堂小结：（四）课堂小结： 在课堂的最后，我把我曾经收到的一条短信送给大家：“所谓 幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一 位深爱的你的爱人，一帮信赖的朋友。当你收到此信息，一切随之 拥有。祝你幸福快乐”。希望大家都有一颗感恩的心。 （五）情感迁移，布置感恩作业。（五）情感迁移，布置感恩作业。 请同学们回家后为爸爸妈妈做一件力所能及的事，表达自己的 感恩之情。 （六）结束课程：（六）结束课程： 师生同唱感恩的心的主题句：“感恩的心，感谢有你，伴 我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落， 我依然会珍惜！“ 并一起做手语，然后下课。
