1、古代诗歌四首教案教学目标：1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。2.朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)教学过程 1. 检查背诵默写。2. 朗读指导（1）学生自读，把握四言诗的诵读节奏。（2）教师范读，正音解词。（3）学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。（4）学生借助注释，疏通诗歌内容。3. 讲解古代诗歌有关知识(课件展示)4. 介绍古代诗歌四首知识点（课件展示）5. 合作探究，完成练习题（1）描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 所展现的画面。参考：树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。（2）“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其
2、里。”表现的作者的思想感情是什么？参考：诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗表达了诗人什么样的思想感情？参考：表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了怀才不遇的无奈惆怅。（4）请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 作简要赏析。参考：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。运用奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达
3、自己对朋友的怀念和同情。（5）描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现出的画面参考：潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。 （6） “海日生残夜，江春人旧年。”一联，历来被人称道。请作简要赏析。参考：透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。透出积极、乐观、向上的情感。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。 “生”“入”用拟人手法，更有情趣。（7）用自己的话描绘一下秋思这首小令的情景。参考：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。 6.小结，布置作业 准确默写四首古诗歌，背诵理解导学案上的知识点。第 2 页
