(教学设计二)第四节 做功的快慢.doc

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1、 1 第四节第四节 做功的快慢做功的快慢 【教学目标】【教学目标】 知识与技能: 1、知道功率的概念,能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功率问题 过程与方法:通过功率的概念的教学,使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观: 培养学生严谨的科学研究态度。 【教学重点】【教学重点】 功率的概念、意义及计算。 【教学难点】【教学难点】 功率的概念和有关计算。 【教学准备】【教学准备】 实验器材:弹簧测力计、刻度尺、秒表。 【教学方法】【教学方法】 实验法、比较法、讨论法。 【学法指导】【学法指导】 观察法、讨论法、比较法、实验探究法、

2、练习法、阅读法。 【板书设计】【板书设计】 9.4 做功的快慢 一、怎样比较做功的快慢 两种方法:相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 二、功率和测算功率的方法 1、物理学中用功率来表示物体做功的快慢. 2、功率的定义:单位时间内做的功。 3、功率的计算公式:P=W / t 。 4、功率的单位:瓦(W); 常用单位还有千瓦(kW)。 k1000 J/s,表示某物体在内做了的功。 5、注意: (1)在公式Wt 中,、的单位必须是国际单位即、; (2)要计算功率必须知道功和做功的时间。 6、测算功率的方法:测量出所做的功 W 和做功的时间 t,然后用Wt 计算 出来. 7、例题 例 1:起

3、重机以 0.1/的速度,将一重为 4000的重物匀速提高 5,起 2 重机做功的功率是多少 kW? 例 2:汽车在水平公路上做匀速直线运动,功率为 22050W 不变,当牵引力是 8820N 时,它的速度最大是多少?当牵引力是 2205N,速度是 5m/s 时,它的实 际功率是多少? 【教学过程】 新课引入 提问: 1、什么是机械功?怎样才算做功? 2、怎样计算功? 3、如何比较物体运动快慢?物理学中用什么量表示物体运动快慢?速度是 如何定义的? 4、一建筑工地上要把 500 块砖送到楼顶,用定滑轮往上送,一次运 50 块,共 花了 120min,而用起重机运送 1 次就可运完,只要 2min

4、 就可以了,已知每块砖 重 35N,楼高 20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功? 学生解答:定滑轮做的功:共做5005010 次, Gh10 35N 50 203.5 10 起重机做的功:2Gh35N 500 203.5 10 学生回答后,教师及时表扬做得既准确又快的学生,鼓励较慢的学生。并讲述: 从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题,还有一个快慢的问题。 教师指导观察课本 P165 图 9-26 中 a、b 两个人做功的多少和做功所用的时间, 进而再比较两人做功的快慢,并指出比较的方法,指定学生回答后,再指导学生 观察图 9-27 中 a、b 两人做功的多少和做功所用的时间,进而再

5、比较两人做功的 快慢,并指出比较的方法,指定学生回答。 教师归纳:和比较物体运动快慢一样,比较物体做功快慢有两种方法:相同时 间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功,都有做功快慢的问题,这节课我们就来探究做 功的快慢。 1、怎样比较做功的快慢 师:如何比较做功的快慢?方法有几种? 生:比较做功的快慢方法有两种,相同时间比做功的多少和做功相同时比所 用时间。 板书比较做功快慢的两种方法:相同时间比做功的多少和做功相同时比所 用时间。 2、功率和测算功率的方法 师:为了比较物体运动快慢,我们引入了速度的概念,为了比较物体做功的 快慢,我们引入功率的概念. 3 板书物理学中

6、用功率来表示物体做功的快慢。 对比速度的概念,我们如何定义功率这个概念呢? 生:把单位时间内做的功定义为功率。 板书功率的定义:单位时间内做的功。 师:如果用 P 表示功率,对比速度的计算公式,功率的计算公式应该是怎样 的呢? 生:P = W / t 。 板书功率的计算公式:P = W / t 。 师:根据公式,功率的单位是什么? 生:J/s。 师:在国际单位制中,功率的单位是由功和时间的单位复合而成的,就是 J/s, 后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献, 用他的名字来作为功率的 单位,简称瓦,符号 W。 常用单位还有千瓦(kW)。k1000 优秀运动员长时间运动的功率 70W 表示该

7、运动员在 1内做了 70J 的功。 让 学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 48.6 2223000 由计算我们可以看出起重机的功率大,即起重机做功比定滑轮快。 反馈练习反馈练习: 1、单位换算 3 10 。 2、一台加强的功率是 4 10,表示的意义是 3、下列说法中正确的是( ) A、做功多的机器,功率就一定大 B、功率大的机器,做功就一定多 C、完成相同的功,耗时多的机器功率大 D、功率大的机器做功快 4、(1)挖掘机在 1min 内做了 7.2 106J 的功,求挖掘机的功率? (2)人在 3S 内做功 150J,求人的功率? 请基础不同层次的学生到黑板上演算,然后根据学生答

8、题情况强调应用公式进 行有关功率计算的一些注意问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩,激励 基础不好的学生的学习兴趣。 注意: (1)在公式Wt 中,、的单位必须是国际单位即、; (2)要计算功率必须知道功和做功的时间。 教师指导学生阅读 P166 表格,了解一些动物和交通工具的功率,指导学生 读出这个表格。 在 1s 内将两个鸡蛋举高 1m,做功的功率约为 1W, 4 学生从一楼走到二楼的时间花了 30S,通过简单计算可得这个同学上楼的功 率约为 60W。 学生设计: 怎样测算出我从地面上将一木块匀速拿到桌面上的功率?需要测出哪 些量?需要哪些测量工具?如何计算? 学生讨论,然后教师指名回

9、答。 3、例题 例 1:起重机以 0.1/的速度,将一重为 4000的重物匀速提高 5,起 重机做功的功率是多少 kW? 学生练习,让一学生到黑板上解答,教师讲评。 分析:根据 G4000N,h5,求出起重机克服物体受的重力做的功 ,根据0.1m/s,h5,求出做功的时间v,再根据 ,求出起重机做功的功率。 解答:4000 520000 h/t50.1m/s50 W/t20000 50400W0.4kW 例 2:汽车在水平公路上做匀速直线运动,功率为 22050W 不变,当牵引力 是 8820N 时,它的速度最大是多少?当牵引力是 2205N,速度是 5m/s 时,它的 实际功率是多少? 分析

10、:汽车在水平公路上做匀速直线运动,在时间 t 内通过的路程为 s,其 速度为 v,根据 P=W / t=(Fs) / t=Fv,可得 v=P / F,在汽车输出功率一定时,其 速度与牵引力成反比,牵引力增大,速度将减小,将已知数据代入即可求出汽车 的最大速度;当汽车的牵引力改变,速度改变时,它的实际功率也将发生改变, 将已知数据代入即可求出 P = Fv,即可求出汽车的实际功率。 已知:P=22050W F=8820N F2=2205N v2=5m/s 求:=? P2=? 解:由 P = W / t =(Fs)/t = Fv 得 v220508820N2.4m/s P2 = F2?v2 = 2

11、205N 5m/s = 11025W 师:同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率,那是电功率,在以后将 继续学习,请同学们阅读课本 P166 信息窗。 巩固练习巩固练习 1、甲乙两人爬楼梯比赛,已知两人的质量之比是 5:6。现在同时出发从一 楼跑到三楼, 测得甲、 乙两人所花的时间之比为 9: 10, 则两人的功率之比是 ( ) A、3:4 B、4:3 C、25:27 D、27:25 2、汽车上坡时,驾驶员通常要换成低速档,以减小汽车的行驶速度,这样 做的目的是( ) 5 A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牵引力 新课小结新课小结 师:通过这节课的学习,你学到了什么? 生:知道了物理学中用功率表示做功的快慢,物体在单位时间内所做的功叫 功率,功率的计算公式和单位。 生:我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法。 教师对学生的回答给予表扬和肯定,并加以复述。 课外活动: 1、测算自己爬楼的功率(需要几个同学合作配合)。 2、课外调查:汽车上有速度计,观察汽车在平路上行驶的速度和上坡时的 行驶速度有什么变化,并分析其原因。 3、估算大吊车或挖土机的功率,并与吊车、挖土机铭牌上的功率进行,看看自 己的估测能力达到什么水平。

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