1、内容导航内容导航教学条件教学条件教学模式教学模式教学内容教学内容课程定位课程定位特色与展望特色与展望教学效果教学效果一、课程定位一、课程定位 3. 3.课程作用课程作用 2. 2.课程地位课程地位 1. 1.课程性质课程性质一、课程定位一、课程定位电力系统自动化技电力系统自动化技术专业的核心课程术专业的核心课程 1. 1.课程性质课程性质理实一体化课程理实一体化课程可编程控制器技术是电气自动化可编程控制器技术是电气自动化技术专业的一门专业核心课技术专业的一门专业核心课是基于工作过程的职业性、实践性和是基于工作过程的职业性、实践性和实用性较强的职业专门能力课实用性较强的职业专门能力课前导前导课程
2、课程PLC PLC 技术技术后续后续课程课程电工基础电工基础电子技术电子技术电力电子技术电力电子技术电机与控制电机与控制专业专业核心核心课程课程自动控制原理自动控制原理供配电技术供配电技术电气传动技术电气传动技术专业综合实训专业综合实训顶岗实习顶岗实习就业就业岗位岗位电气设备操作生产电气设备操作生产电气设备维护与维修电气设备维护与维修电气设备安装与调试电气设备安装与调试电气产品生产与管理电气产品生产与管理电气产品销售电气产品销售在电气自动化技术专业的第三学期开设，在电气自动化技术专业的第三学期开设，共共8888学时，学时，6 6学分。学分。一、课程定位一、课程定位 2. 2.课程地位课程地位一
3、、课程定位一、课程定位 3. 3.课程作用课程作用培养目标培养目标 培养适应生产、建设、维护、管理第培养适应生产、建设、维护、管理第一线需要的，熟练掌握可编程控制器的基一线需要的，熟练掌握可编程控制器的基本知识，具备可编程控制器控制系统的设本知识，具备可编程控制器控制系统的设计、安装和调试能力，适应岗位工作的高计、安装和调试能力，适应岗位工作的高素质技能型专门人才。素质技能型专门人才。一、课程定位一、课程定位 3. 3.课程作用课程作用培养目标培养目标 职业能力和职业素质能正确选择和安装PLC；能熟练掌握PLC的编程方法及技巧； 对PLC控制系统具备调试、检修、设计、开发、创新能力；可编程序控
4、制设计师和高级维修电工的相关职业资格证书。内容导航内容导航教学条件教学条件教学模式教学模式教学内容教学内容课程定位课程定位特色与展望特色与展望教学效果教学效果二、教学内容二、教学内容 1. 1.教学目标教学目标 3. 3.教学内容设计教学内容设计 2. 2.教学改革与设计教学改革与设计知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标 1. 1.教学目标教学目标二、教学内容二、教学内容掌握掌握 PLC 的基础知的基础知识；识；能够熟练应用编程能够熟练应用编程软件；软件； 熟悉熟悉I/O分配及分配及PLC接线和安装；接线和安装； 掌握西门子掌握西门子S7-200系列系列PLC编程语言；编程语言；
5、掌握常用控制程序掌握常用控制程序的编制方法及调试。的编制方法及调试。硬件选用能力硬件选用能力；程序识读能力；程序识读能力； 程序设计能力；程序设计能力； 分析调试能力；分析调试能力； 查阅资料能力。查阅资料能力。培养学生的相互沟通能培养学生的相互沟通能力和团队合作精神力和团队合作精神 ；培养学生自主分析问题、培养学生自主分析问题、解决问题的能力解决问题的能力 ； 培养学生的创新意识、培养学生的创新意识、创新精神创新精神 ； 培养学生的职业道德、培养学生的职业道德、安全意识、认真严谨的安全意识、认真严谨的学习态度学习态度 。二、教学内容二、教学内容 2. 2.教学改革与设计教学改革与设计企业调研
6、企业调研充分了解企业对于本课程的知识和技能要求 分析归纳分析归纳组织教组织教学内容学内容灯光系统的灯光系统的PLCPLC控制系统设计、安装与调试控制系统设计、安装与调试机电一体化设备的机电一体化设备的PLCPLC控制系统设计、安装与调试控制系统设计、安装与调试恒压供水系统的设计、安装与调试恒压供水系统的设计、安装与调试S7-300S7-300、400PLC400PLC 电动机的电动机的PLCPLC控制系统设计、安装与调试控制系统设计、安装与调试基本知识基本知识基本技能基本技能职职业业素素质质培培养养二、教学内容二、教学内容 2. 2.教学改革与设计教学改革与设计按认知规律由简到难按认知规律由简
7、到难二、教学内容二、教学内容 3. 3.教学内容设计教学内容设计12345电动机单向启动、停止的电动机单向启动、停止的PLCPLC控制（控制（4 4学时）学时）电动机正反转的电动机正反转的PLCPLC控制（控制（4 4学时）学时） 电动机电动机Y/Y/降压启动的降压启动的PLCPLC控制（控制（4 4学时）学时）电动机带动传送带的电动机带动传送带的PLCPLC控制（控制（4 4学时）学时）送料小车的送料小车的PLCPLC控制（控制（4 4学时）学时）模块一模块一电动机的电动机的PLC控制控制系统设计、系统设计、安装与调安装与调试试20学时学时内容导航内容导航教学条件教学条件教学模式教学模式教学
8、内容教学内容课程定位课程定位特色与展望特色与展望教学效果教学效果三、教学模式三、教学模式1.1.学情分析学情分析授课对象授课对象电气自动化技术专业大二学生电气自动化技术专业大二学生学生优势学生优势通过前导课程的学习有了一定基础知识通过前导课程的学习有了一定基础知识思维活跃、喜欢动手操作思维活跃、喜欢动手操作常见问题常见问题学生差异性大学生差异性大部分学生学习积极性不高部分学生学习积极性不高部分学生接受能力弱部分学生接受能力弱三、教学模式三、教学模式2.2.课程设计理念课程设计理念理论教学与实践教学相融合理论教学与实践教学相融合以培养学生职业能力为核心，以实际的以培养学生职业能力为核心，以实际的
9、PLCPLC应用项目应用项目为主线，以实用、够用为原则，注重技能训练，构为主线，以实用、够用为原则，注重技能训练，构建教、学、做一体化的教学模式。建教、学、做一体化的教学模式。 情境教学与实际工作相融合情境教学与实际工作相融合素质培养与企业需求相融合素质培养与企业需求相融合三、教学模式三、教学模式5.5.考核评价方式考核评价方式平时成绩平时成绩期中成绩期中成绩 实验考核实验考核 期末成绩期末成绩20%20%10%10%10%10%60%60%课堂纪律课堂纪律10%作业完成作业完成10%其中包含任务完成情其中包含任务完成情况况实验设备维护情况实验设备维护情况将平时练习过的项目，将平时练习过的项目
10、，以抽签方式来考查，以抽签方式来考查，单人单机，强化实践单人单机，强化实践动手能力。动手能力。三、教学模式三、教学模式工作任务工作任务2 2电动机正反转的电动机正反转的PLCPLC控制控制教学导航教学导航任务分析任务分析任务导入任务导入知识链接知识链接任务实施任务实施6.教学程序设计教学程序设计拓展知识拓展知识任务驱动法任务驱动法三、教学模式三、教学模式6.教学程序设计教学程序设计环节四、知识链接环节四、知识链接新知识点：置位、复位指令的学习新知识点：置位、复位指令的学习三、教学模式三、教学模式6.教学程序设计教学程序设计想一想想一想列一列列一列环节五环节五任务实施任务实施画一画画一画编一编编
11、一编输入输入输出输出I0.0I0.0停止按钮停止按钮SB1SB1Q0.1Q0.1正转控制接触器正转控制接触器KM1KM1I0.1I0.1正转启动按钮正转启动按钮SB2SB2Q0.2Q0.2反转控制接触器反转控制接触器KM2KM2I0.2I0.2反转启动按钮反转启动按钮SB3SB3I0.3I0.3热继电器动合触点热继电器动合触点FRFR三、教学模式三、教学模式6.教学程序设计教学程序设计环节六、拓展知识环节六、拓展知识S7-200S7-200系列系列PLCPLC数据存储区及元件功能数据存储区及元件功能S7-200 PLCS7-200 PLC的结构及技术性能的结构及技术性能布置新的技能训练任务布置
12、新的技能训练任务 序号主要内容考核要求评分标准配分扣分得分1方案设计根据控制要求，画出I/O分配表，设计梯形图程序画出PLC的外部接线图1.输入/输出地址遗漏或错误，每处扣分1分2.梯形图表达不正确或画法不规范，每处扣2分3.PLC的外部接线图表达不正确或画法不规范，每处扣2分4指令有错误，每个扣2分302安装与接线接线正确、紧固、美观1.接线不紧固、不美观、每根扣2分2.接点松动，每处扣1分3.不按接线图接线，每处扣2分303程序输入与调试学会编程软件的使用；能正确输入程序1.不熟练操作电脑，扣2分2.不会删除、插入、修改等指令，扣2分3.第一次试车不成功扣5分，第二次试车不成功扣10分30
13、4安全与文明生产遵守国家相关专业安全文明生产规程，爱护实验设备1.不遵守教学场所规章制度，扣5分2.出现重大事故或认为损坏设备，赔偿并扣10分105备注电气元件均采用国家统一规定的图形、文字符号由教师或指定学生代表负责依据评分标准评定100三、教学模式三、教学模式6.教学程序设计教学程序设计技能训练评价表：技能训练评价表：内容导航内容导航教学条件教学条件教学模式教学模式教学内容教学内容课程定位课程定位特色与展望特色与展望教学效果教学效果*教材选取的原则教材选取的原则1 1、选取高等职业教育专业类规、选取高等职业教育专业类规划教材；划教材；2 2、选取基于工作过程的项目教、选取基于工作过程的项目
14、教学模式教材；学模式教材；3 3、教材的内容要与学院现有的、教材的内容要与学院现有的实验实训装置匹配；实验实训装置匹配；4 4、自编教材：编写与实验实训、自编教材：编写与实验实训匹配的匹配的PLCPLC教材及教材及PLCPLC实实验指导书验指导书。推荐教材推荐教材四、教学条件3 教学资源1、学生的知识、能力、素质得到提升、学生的知识、能力、素质得到提升2、获取高级电工证书，专业技能得到提高、获取高级电工证书，专业技能得到提高3、岗位角色的设计，使岗位适应能力得以提高、岗位角色的设计，使岗位适应能力得以提高4、参加大赛，取得佳绩。、参加大赛，取得佳绩。五、教学效果五、教学效果3 学生能力的提高学
15、生能力的提高 学生能够根据具体的实训要求，学生能够根据具体的实训要求，分析问题、解决问题，能够应用分析问题、解决问题，能够应用知识，顺利完成实训任务。知识，顺利完成实训任务。五、 教学效果4.4.后续课程的评价后续课程的评价1.1.特色特色六、特色与展望六、特色与展望 教、学、做一体化教、学、做一体化, ,理论融入实践；理论融入实践；教学中虚拟车间班组，更能适应教学中虚拟车间班组，更能适应企业顶岗需要。企业顶岗需要。六、特色与展望六、特色与展望开发更多贴电气自动化技术专开发更多贴电气自动化技术专业的教学情境业的教学情境 加强校企合作，发挥校外实训基地加强校企合作，发挥校外实训基地作用作用加强校内实训基地的建设，增加加强校内实训基地的建设，增加PLCPLC实验实训室实验实训室进一步完善精品课程网站，为学进一步完善精品课程网站，为学生提供更加丰富的网络资源生提供更加丰富的网络资源2.2.展望展望 为企业培养职业岗位为企业培养职业岗位能力突出的高素质、高技能力突出的高素质、高技能型人才！能型人才！
