1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 吉林省长春市 2017-2018 学年八年级语文下学期期中试题 本试卷包括四道大题，共 30 道小题。共 6 页。全卷满分 120 分。考试时间为 120 分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚。 2必须使用 0.5 毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、 修正带、刮纸刀。 一、 阅读（ 60 分） （一）名句积累与运用（ 15 分） 1
2、.不畏浮云遮望眼，。 (王安石登飞来峰） 2.，。天下英雄谁敌手？曹刘。（辛弃疾南乡子?登京口北固亭有怀） 3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。？。（崔颢黄鹤楼） 4.陶渊明的饮酒一诗中，反映诗人物我合一，悠然自在心境的句子是，。（陶渊明饮酒） 5.王维的使至塞上中，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的句子是，。（王维 使至塞上） 6.李商隐的无题中用比喻象征手法极写相思之苦的句子是，。（李商隐无题） 7.辛弃疾破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之中，表达千古志士平生抱负句子是，。 8.生于忧患 死于安乐中，孟子阐明 经历磨难的好处，结构上为下文张本的句子是，。 （二）文言文阅读（ 15
3、 分） （甲）阅读下文，回答问题。（ 10 分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦 我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死=【 ;精品教育资源文库 】 = 亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 ?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 ?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚 于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔
4、而与之，乞人不屑也。 万 钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉 !为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏 者得我与 ?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之： 是亦不可以已乎 ?此之谓失其本心。 9.本文选自 。（ 1 分） 10.解释下列加点词语。（ 2 分） 故患有所不 辟 也（ ） 贤者能勿 丧 耳（ ） 万钟与我何 加 焉（ ） 蹴 尔而与之（ ） 11.这篇文章通过什么方法提出“舍生取义”的观点的 ?这样做有什么好处？（ 2 分） 12.“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用 也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者
5、何不为也？”是从哪一方面论证作者思想？隐含作者什么思想？（ 2 分） 13.孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？。（ 3 分） （乙）阅读下文，回答问题。（ 5 分） 明朝开国功 臣常遇春 遇春沉鸷果敢，善抚士卒，摧锋陷阵，未尝败北。虽不习书史，用兵辄与古合。长于大将军达二岁，数从征 伐，听约束 惟谨，一时名将称徐、常。遇春尝自言能将十万众，横行天下，军中又称“常十万”云。 =【 ;精品教育资源文库 】 = （出自明史?卷一
6、百二十五?列传第十三） 【注释】遇春：常遇春（ 1330 年 -1369 年），字伯仁，南直隶怀远（今属安徽）人，貌奇伟，勇力绝人，猿臂善射。明朝开国军事大将。本封鄂国公，追封开平王，谥忠武。沉鸷：深沉决断。鸷，凶猛。数：屡次。约束：拘束，限制。 14.解释下列加点词语在文中的意思。 (1 分 ) 善 抚士卒 ( ) 遇春尝自言能 将 十万众 ( ) 15.常遇春一生可说战功彪炳。 短文中介绍当时的哪些称呼可以看出常遇春的非凡才能？（ 2 分） 16.从短文中的介绍来看，常遇春拥有着哪些优秀的品质？用自己的话概括出来。（ 2 分） （三）现代文阅读（ 25 分） “ 老伙伴”梁思成 黄汇 我们
7、建一一班（ 1961 届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴” 。现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉 中铺垫了我们的敬业之路。 1955 年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。 一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的
8、清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢 ！” “噢?我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。” “你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！” “我是个没事 干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行=【 ;精品教育资源文库 】 = 吗？” “行！你这人挺好玩。” 开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。 对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，
9、因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对 我们班 多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。 一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家 周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。 当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好， 有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来
10、二去 ，开学时就完 成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。 二年级期末考试时，全班 2/3 的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑 车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，
11、他说：“刚才，是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头 梁思成和你讨论玩的问题，你爱听不听都行。其实，玩是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文 体 兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。” ?我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁
12、先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一 个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子 水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在=【 ;精品教育资源文库 】 = 你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多 水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。 ?我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺 点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要！”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先 生画集的封面。 ?琐琐碎碎 的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。 （摘自光明日报） 17.给下列词语中加点的字注音。（ 2 分） 不 逊 ( ) 搭 讪 ( ) 溢 出 ( ) 教 诲 ( ) 18.作者在开篇写下了这样的文字“现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫
