1、 教法学法分析教法学法分析教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程教学过程一一二二三三四四板书设计板书设计五五3教材特点教材特点本课题是关于溶液的一些初步知识。这一课题主要本课题是关于溶液的一些初步知识。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂里的均一溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂里的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辩证关系。为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辩证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象，
2、以激起学生学最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。习化学的兴趣。教材分析教材分析一一4地位和作用地位和作用本课题主要是从定性的角度初步认识溶液。溶液是本课题主要是从定性的角度初步认识溶液。溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正
3、好为下一单液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。所以，本课题在教材中起元的学习提供知识准备。所以，本课题在教材中起到承上启下的作用，到承上启下的作用， 是一节不可或缺的理论联系实是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。际的化学实践课。教材分析教材分析一一5教材分析教材分析一一知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1 认识溶解现象。认识溶解现象。2 知道溶液、溶质、溶剂等概知道溶液、溶质、溶剂等概 念；知道一些常见的溶剂；念；知道一些常见的溶剂； 掌握溶液的基本特征。掌握溶液的基本特征。3 知道一些常见的乳化现象；知道一些常见的乳化
4、现象；4 了解溶液在生产、生活中的了解溶液在生产、生活中的 意义意义；6教材分析教材分析一一知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观 通过问题讨论和实验探究，通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究和科学实验的方学会科学探究和科学实验的方法法。7教材分析教材分析一一知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1 1 初步了解生活中溶液的重要初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境、热意义，培养学生关注环境、热爱生活的情感；爱生活的情感；2 2 通过实验和问题的探究，培通过实验和问题
5、的探究，培养学生独立思考、团结合作的养学生独立思考、团结合作的科学探究态度。科学探究态度。教材分析教材分析一一难点难点重点重点 建立有关溶液的概念建立有关溶液的概念 认识溶液、溶质和溶认识溶液、溶质和溶剂三者的关系剂三者的关系 从微观角度理解溶解从微观角度理解溶解的过程的过程 乳化和溶解的区别乳化和溶解的区别 9学情分析学情分析二二 学生对于学生对于“溶液溶液”这个词并不陌生，他们不仅在生活这个词并不陌生，他们不仅在生活中经常接触而且应用到溶液，在实验室也多次用到溶液，中经常接触而且应用到溶液，在实验室也多次用到溶液，但是学生对于溶液的认识存在很大误区，例如：他们认为但是学生对于溶液的认识存在
6、很大误区，例如：他们认为溶液就是液体，只有水是溶剂等等。所以溶液概念的形成溶液就是液体，只有水是溶剂等等。所以溶液概念的形成是本节课的重点。是本节课的重点。 另外，通过前面的学习，学生已经具备了一定的基本另外，通过前面的学习，学生已经具备了一定的基本实验操作的能力，对科学的研究方法，如对比法、归纳法实验操作的能力，对科学的研究方法，如对比法、归纳法等有一定的了解，对于小组合作学习方式有一定的经验。等有一定的了解，对于小组合作学习方式有一定的经验。所以在本节课的学习中，学生既能联系生活实际来学习溶所以在本节课的学习中，学生既能联系生活实际来学习溶液的形成，又能进一步运用探究性学习的方法，探究未知
7、液的形成，又能进一步运用探究性学习的方法，探究未知知识。知识。10教法学法分析教法学法分析三三说教法说教法说学法说学法 根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的要根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的要求，为了凸显重点，突破难点，我将采用情景教学、求，为了凸显重点，突破难点，我将采用情景教学、实验探究教学、启发式教学，引导学生进行问题探讨、实验探究教学、启发式教学，引导学生进行问题探讨、分析推理和比较归纳，并结合多媒体辅助教学，减少分析推理和比较归纳，并结合多媒体辅助教学，减少板书时间，提高课堂效率。板书时间，提高课堂效率。直观生动的实验是学生最喜欢、效果最好的学习方法。直观生动的实验是学生
8、最喜欢、效果最好的学习方法。所以，本节课学生主要以分组实验和探究式学习的方法。所以，本节课学生主要以分组实验和探究式学习的方法。11教学过程教学过程四四1 展示图片，感受存在展示图片，感受存在Your text in here2 情境设疑，孕育新知情境设疑，孕育新知3 探究实验，获得新知探究实验，获得新知4 实验探究，拓展思维实验探究，拓展思维5 讨论总结，巩固所学讨论总结，巩固所学6 反馈练习，复习回顾反馈练习，复习回顾12教学过程教学过程四四 展示图片，感受存在展示图片，感受存在13教学过程教学过程四四情境设疑，孕育新知情境设疑，孕育新知观察图片后思考：观察图片后思考： 这几种物质分别都是
9、由哪些物质组这几种物质分别都是由哪些物质组成的，有什么共同的特征？成的，有什么共同的特征？14教学过程教学过程四四探究实验，获得新知探究实验，获得新知蔗糖消失了，去哪了？上部的蔗糖水比下部的甜吗？蔗糖消失了，去哪了？上部的蔗糖水比下部的甜吗？ 分组实验分组实验9-1 蔗糖溶解蔗糖溶解15教学过程教学过程五五3 探究实验，获得新知蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一的分蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一的分散到水分子中间而形成一种稳定的混合物；散到水分子中间而形成一种稳定的混合物； 教学过程教学过程四四教学过程教学过程蔗糖溶液中的分子运动蔗糖溶液中的分子运动16教学
10、过程教学过程四四食盐溶液中的离子运动食盐溶液中的离子运动蔗糖与氯化钠两种物质溶解后有什么蔗糖与氯化钠两种物质溶解后有什么区别与联系？区别与联系？蔗糖蔗糖在水中是以在水中是以分子分子形式存形式存在，而在，而氯化钠氯化钠则是以则是以离子离子形式存在。形式存在。蔗糖和氯化钠溶解后，只要蔗糖和氯化钠溶解后，只要水水分不被蒸发分不被蒸发，温度不发生变化温度不发生变化，蔗糖，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中或氯化钠与水不会分离，取出其中任任意一部分意一部分进行比较，它们的进行比较，它们的组成完全组成完全相同相同。17教学过程教学过程四四一、溶液一、溶液 1、定义：、定义：一种或几种物质一种或几种物质分散
11、到分散到另一种物质另一种物质 里，形成里，形成 均一的均一的、稳定的稳定的混合物。混合物。2、溶液的组成溶液的组成：溶剂与溶质溶剂与溶质能溶解其它物质的物质叫能溶解其它物质的物质叫溶剂溶剂，被溶解的物质叫，被溶解的物质叫溶质溶质。1、m溶液溶液 = m溶溶剂剂+m溶质溶质2、V溶液溶液 V溶质溶质+ V溶剂溶剂 18教学过程教学过程四四演示实验演示实验9-2 溶解性溶解性 1 1汽油可以做溶剂汽油可以做溶剂 2 2不同的溶质在同一溶剂不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；能力不同；19教学过程教学过程四四 实验实验
12、9-3 一种液体物质放入到另一种液体物质中一种液体物质放入到另一种液体物质中能形成溶液吗？能形成溶液吗？溶质可以是固体、液体、气体。溶质可以是固体、液体、气体。20教学过程教学过程五五探讨：如何确定溶液中的溶质、溶剂呢？探讨：如何确定溶液中的溶质、溶剂呢？教学过程教学过程五五1 1 当固体或气体溶解于液体时，当固体或气体溶解于液体时，一般固一般固体、气体是溶质，液体是溶剂；体、气体是溶质，液体是溶剂；2 2 两种液体互相溶解时，一般把量多的两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。如果其中一种是水，无论多少一般把水如果其中一种是水，无论
13、多少一般把水叫做溶剂。叫做溶剂。21教学过程教学过程四四 判断下列溶液中溶质和溶剂分别是什么？判断下列溶液中溶质和溶剂分别是什么？溶液溶液生理盐生理盐水水碘酒碘酒盐酸盐酸白酒白酒硫酸铜溶硫酸铜溶液液溶质溶质溶剂溶剂22教学过程教学过程五五教学过程教学过程五五教学过程教学过程五五教学过程教学过程四四溶液有什么作用呢？溶液有什么作用呢？ （1）可以加快化学反应的速率。）可以加快化学反应的速率。 （2）便于动植物吸收养料。）便于动植物吸收养料。23啤酒啤酒白醋白醋无土栽培西红柿无土栽培西红柿矿泉水矿泉水医用药水医用药水无土栽培芹菜无土栽培芹菜24教学过程教学过程五五教学过程教学过程五五教学过程教学过
14、程五五教学过程教学过程四四分组进行实验分组进行实验9-4 乳浊液与乳化现象乳浊液与乳化现象现象现象倒掉液体后试管是否干倒掉液体后试管是否干净净振荡前振荡前振荡振荡后后静置静置后后乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？25洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？26教学过程教学过程五五教学过程教学过程五五教学过程教学过程五五教学过程教学过程四四汽油去油污的原理是汽油
15、去油污的原理是: : 油污溶解在汽油中油污溶解在汽油中, ,形成溶液形成溶液, ,从而除从而除去油污去油污. .洗涤剂去污原理是：洗涤剂去污原理是：将油污分散成无数小液滴，然后随将油污分散成无数小液滴，然后随水流走。水流走。（这种现象称为洗涤剂的乳化作用。）（这种现象称为洗涤剂的乳化作用。）溶解与乳化的区别溶解与乳化的区别27p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后28感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
