1、谈谈小说谈谈小说小说：小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇 中篇中篇 短篇短篇 (按篇幅长短按篇幅长短)小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境 人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）环境：环境：自然环境自然环境 社会环境社会环境 故故 乡乡鲁迅第一课时学习目标学习目标1、理解运用对比突出小说
2、主题的方法。、理解运用对比突出小说主题的方法。2、理解小说中议论的作用。、理解小说中议论的作用。zx xk3、把握分析小说刻画人物形象的手法。、把握分析小说刻画人物形象的手法。4、领会鲁迅先生改造旧社会、创造新、领会鲁迅先生改造旧社会、创造新 生活的强烈愿望。生活的强烈愿望。自学：自学：一、你对鲁迅知多少？一、你对鲁迅知多少？二、听读全文，注意字音，并思考以下问题：二、听读全文，注意字音，并思考以下问题：1 1、文章为何以故乡为题？、文章为何以故乡为题？ 2 2、本文有几个主要人物？、本文有几个主要人物？ （18811936）生于浙江）生于浙江绍兴，原名绍兴，原名周树人周树人，字豫才，字豫才，
3、我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思文学家、思想家想家和和革命家革命家自第一篇小说自第一篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作作笔名。笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生社戏社戏故乡故乡阿长与阿长与选自选自朝花夕拾朝花夕拾(散文集）散文集）选自选自呐喊呐喊（短篇小说集）（短篇小说集）Z x xk秕秕谷（谷（ ） 鹁鸪鹁鸪（ ） 颧颧骨（骨（ ） 折折本（本（ ） 潺潺潺潺（ ） 阴阴晦晦( ) ( ) 伶仃伶仃（ ）
4、恣睢恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 脚脚踝踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕愕然然( ) ( ) 嗤嗤笑笑( )( )瑟瑟缩缩( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘惘然（然（ ）祭祭祀祀( ) ( ) 寒寒噤噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin解词解词 萧索萧索 鄙夷鄙夷 恣睢恣睢 阴晦阴晦 愕然愕然 嗤笑嗤笑 惘然惘然 隔膜隔膜 根据意思写
5、出词语根据意思写出词语（1 1）阴沉昏暗。）阴沉昏暗。（2 2）荒凉、冷落的意思。）荒凉、冷落的意思。（3 3）吃惊的样子。）吃惊的样子。（4 4）看不起。）看不起。（5 5）讥笑。）讥笑。（6 6）心里好像失去了什么的样子。）心里好像失去了什么的样子。（7 7）彼此思想感情不相通。）彼此思想感情不相通。（8 8）放纵、放任。）放纵、放任。阴晦阴晦萧索萧索愕然愕然鄙夷鄙夷嗤笑嗤笑惘然惘然隔膜隔膜恣睢恣睢 故乡是一篇故乡是一篇 ，选自，选自 ，作者是，作者是 ，他的，他的原名叫原名叫 ，他是伟大，他是伟大的的 、 、 。小说小说呐喊呐喊鲁迅鲁迅周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家作业
6、互批：作业互批：1）用一句话概括）用一句话概括故乡故乡的大意。的大意。 。2）小说的情节：课文以）小说的情节：课文以“我我”回故乡的活动为回故乡的活动为线索，按照线索，按照“ 故乡故乡 故乡故乡 故故乡乡”的情节顺序。的情节顺序。3）本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、）本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和宏儿和“我我”； 就是本文的主要人物，就是本文的主要人物， 是本文的线索人物。是本文的线索人物。自学课文自学课文“我我”在故乡的所见所闻所感。在故乡的所见所闻所感。 回回在在离离闰土闰土“我我”探究探究 小说是怎样来描写闰土这个人物的？小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面
7、去对比？请细读课文从哪些方面去对比？请细读课文,搜集搜集信息信息,完成下边内容。在文中用完成下边内容。在文中用“”划出来。划出来。变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作、动作、语态语态对对“我我”态度态度对生活对生活的态度的态度闰土形象分析 肖肖 像像少年闰土和中年闰土少年闰土和中年闰土怕羞 敢和我说话 熟识了躲 哭 带贝壳和鸟毛 捏钢叉刺活泼、纯真可爱活泼、纯真可爱瑟缩瑟缩 动嘴唇却没有做声动嘴唇却没有做声态度态度恭敬恭敬 手提纸包和烟管手提纸包和烟管 默默吸默默吸烟烟因循守旧因循守旧神态动作神态动作语言语言中年闰土中年闰土是无聊的客套和是无聊的客套和生活中的痛苦生活中的痛苦吞
8、吞吐吐吞吞吐吐迟钝迟钝 木然木然少年闰土少年闰土都是乡间趣事都是乡间趣事滔滔不绝滔滔不绝热情开朗见多识广热情开朗见多识广闰土形象分析变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作、动作、语态语态对对“我我”态度态度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活个银项圈，有一双红活圆实的手圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和
9、一支长烟管，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树又粗又笨而且开裂，像是松树皮了皮了活泼刚健，动作干脆利落，活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。麻木。“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对事。对“我我”友好，热情，友好，热情，和和“我我”建立了纯真的友情。建立了纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我
10、我”之之间隔了一层可悲的厚障壁了间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上望寄托在神灵身上 “我我”回忆少年闰土哪几件事？可见回忆少年闰土哪几件事？可见他是什么样的农村少年？用了哪种叙他是什么样的农村少年？用了哪种叙述方式？述方式？1.邀邀“我我”刺猹刺猹2.教教“我我” 雪地捕鸟雪地捕鸟3.告诉告诉“我我”贝壳、跳鱼儿贝壳、跳鱼儿4.哭着不肯分离、哭着不肯分离、互赠礼物互赠礼物热情勇敢、活泼健谈、见多识广热情勇敢、活泼健谈、见多识广友谊深厚、纯真友谊深厚、纯真插叙
11、插叙苍老贫困、苍老贫困、因循守旧、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的麻木迟钝、淳朴善良的木偶人木偶人闰土形象分析健康活泼、见多识广、健康活泼、见多识广、朴素热情、勇敢机敏、朴素热情、勇敢机敏、见多识广的好伙伴见多识广的好伙伴变什么原因使闰土前后判若两人？什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体现）点拨一：点拨一：表层原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官
12、绅多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：深层原因：封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级困，封建传统观念（即礼教、等级观念）的深重影响，使闰土发生了观念）的深重影响，使闰土发生了巨变。巨变。 故故 乡乡鲁迅第二课时杨二嫂是作者着力刻画的小市民的典型形象，杨二嫂是作者着力刻画的小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析杨二嫂的变化。的关键词语，分析杨二嫂的变化
13、。1 1、杨二嫂发生了什么变化？在课本上、杨二嫂发生了什么变化？在课本上划出来。划出来。（提示：语言、动作、外貌、神态及（提示：语言、动作、外貌、神态及对我的态度）对我的态度）2 2、2020年前和年前和2020年后的故乡也不一样，年后的故乡也不一样，请在课本上划出描写故乡的主要词语。请在课本上划出描写故乡的主要词语。探究探究:人物形象分析人物形象分析杨二嫂（今日）外外貌貌 语语言言 动动作作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢不认识么，我还抱过你呢忘了？这可真贵人眼高忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了阿
14、呀呀，你放了道台了 尖酸刻薄尖酸刻薄 刁蛮无理刁蛮无理 拉关系拉关系讽刺讽刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里一幅手套塞在裤腰里贪小便宜贪小便宜（自私尖刻贪婪）（自私尖刻贪婪）端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的放纵泼辣刻薄自私的圆规圆规杨二嫂形象分析杨二嫂的变化杨二嫂的变化我对杨二嫂的态度变化：我对杨二嫂的态度变化：愕然愈加愕然惶恐无话可说闭口、沉默在现实的故乡中，人与在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。有的只是冷漠与隔膜。 杨二嫂为什么也发生这么大杨二嫂为什么也发生这么大的变化
15、？的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。 探究:理解主题20年前和年前和20年后的故乡年后的故乡也不一样，请在课本上也不一样，请在课本上划出描写故乡的主要词划出描写故乡的主要词语。语。1、记忆中的故乡、记忆中的故乡2、现实中的故乡、现实中的故乡3、理想中的故乡、理想中的故乡景景神异的图画神异的图画记忆中的故乡天空、圆月、天空、圆月、西瓜、沙地西瓜、沙地人人亲密无间的友情亲密无间的友情 记忆中的故乡中的故乡趣事多多趣事多多记忆中的故乡记忆中的故乡景景神异的图画神
16、异的图画人：闰土人：闰土好伙伴好伙伴情情趣味多多、亲密无间的友情趣味多多、亲密无间的友情（美丽）（美丽） “时候既然是深冬，渐近故乡时，天时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个远近横着几个萧索的荒村萧索的荒村，没有一些活没有一些活气。气。”现实的故乡“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡” “不感到怎样的留恋，非常气闷，非常悲哀不感到怎样的留恋，非常气闷，非常悲哀” 闰土形象分析现实的故乡木偶人尖酸刻薄的圆规尖酸刻薄的圆
17、规记忆中的故乡记忆中的故乡景景神异图画神异图画人：闰土人：闰土好伙伴好伙伴情情趣味多多、趣味多多、亲密无间的亲密无间的友情友情（美丽）（美丽）现实的故乡现实的故乡( (悲凉悲凉) )变变萧索荒村萧索荒村木偶人木偶人隔膜、可悲隔膜、可悲的厚障壁的厚障壁为什么会发生如此大的变化为什么会发生如此大的变化,你可以你可以总结几点吗总结几点吗?1、经济衰败，不景气，农民生活日益贫困、经济衰败，不景气，农民生活日益贫困;2、封建等级观念的影响，人们所受的精神、封建等级观念的影响，人们所受的精神束缚，束缚，3、社会黑暗，官、匪、绅等社会阶层对下、社会黑暗，官、匪、绅等社会阶层对下层的压榨，剥削，导致农民没有活
18、路。层的压榨，剥削，导致农民没有活路。 水生宏儿未来的故乡水生宏儿神异的图画神异的图画未来的故乡 文中说文中说“我不愿意宏儿和水生如我的我不愿意宏儿和水生如我的辛苦展辛苦展转转而生活，也不愿意他们如闰土的而生活，也不愿意他们如闰土的辛苦麻木辛苦麻木而生而生活，也不愿意他们如别人的活，也不愿意他们如别人的辛苦恣雎辛苦恣雎而生活，他而生活，他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”展开想像，你来说说，我、闰土和别人是怎样的展开想像，你来说说，我、闰土和别人是怎样的生活？新生活又是一种怎样的生活？生活？新生活又是一种怎样的生活？景物描写景物描写第第2、6段段
19、 （ ）第第12段（段（ ）第第79、84、88段（段（ ）景物描写有力地渲染了气氛，烘托景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛快的气氛静谧的气氛，情景交融的静谧的气氛，情景交融的意境意境思考：课文再次出现海边奇异的图画，思考：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？表现了什么？ 海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美对美好希望的想象和憧憬。好希望的想象和憧憬。 写作特色写作特色对对照照少年闰土和成年闰土。少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨农民
20、命运的日益悲惨）我和闰土的关系。我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。故乡情景。（每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往对未来生活的向往）七嘴八舌：这篇小说的主题，你认为是什么？这篇小说的主题，你认为是什么？ 反映了当时社会经济衰败、反映了当时社会经济衰败、农民生活日益贫困；同时指出了农民生活日益贫困；同时指出了由于受封建等级观念的影响，人由于受封建等级观念的影响，人们所受的精神束缚，人与人之间们所受的精神束缚，人
21、与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈的不满，希望有者对现实的强烈的不满，希望有新生活的炽热感情。新生活的炽热感情。” “我我”是小说中又一个重要人物。小说中是小说中又一个重要人物。小说中的的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的一并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想个人物。想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？ “我我”二十多年前远离故乡，漂泊在外，二十多年前远离故乡，漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡的衰对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡冷漠的
22、现实故乡冷漠的现实深感悲哀、失望深感悲哀、失望。但内心深。但内心深处，处，“我我”对故乡仍怀着美好的憧憬。希望对故乡仍怀着美好的憧憬。希望他们过上新的生活。他们过上新的生活。“我我”对闰土怀着浓厚对闰土怀着浓厚的感情，表现了的感情，表现了“我我”劳苦人民的同情与爱，劳苦人民的同情与爱，对封建等级观念的否定。对封建等级观念的否定。“我我”是一个追求是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象。新生活，心怀希望的知识分子形象。 “希望是本无所谓有，无所谓无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。有路，走的人多了，也便成了路
23、。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，结尾充作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并为此而努力和实践，希望便有了希望并为此而努力和实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们应满怀希望，脚踏。人们应满怀希望，脚踏实地，努力奋斗，就会迎来新生活。实地，努力奋斗，就会迎来新生活。小结小结 小说以小说以“我我”回故乡的见闻和感受为线回故乡的见闻和感受为线索，按照索，按照“回故乡回故乡在故乡在故乡离开故乡离开故乡”的时间顺序来组织材料，展开
24、情节，突出的时间顺序来组织材料，展开情节，突出“我我”记忆中的故乡和现实中所见的故乡的记忆中的故乡和现实中所见的故乡的巨大变化。开头部分交代了巨大变化。开头部分交代了“我我”回故乡的回故乡的原因，着重抒写原因，着重抒写“我我”由见到故乡的萧条而由见到故乡的萧条而引起的复杂心情。中间部分写引起的复杂心情。中间部分写“我我”回故乡回故乡后的所见所闻所感。这是全文重点，着重刻后的所见所闻所感。这是全文重点，着重刻画闰土和杨二嫂，通过他们的变化，突出文画闰土和杨二嫂，通过他们的变化，突出文章中心。结尾部分写章中心。结尾部分写“我我”渐离故乡时的种渐离故乡时的种种感触和矛盾心情，表达了作者对当时社会种感
25、触和矛盾心情，表达了作者对当时社会的不满，对新生活的向往与追求。的不满，对新生活的向往与追求。检测检测1、小说的三要素是、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。、四部分。3、小说的环境包括、小说的环境包括 、 。4、故乡故乡选自选自 ，作者，作者 ，写，写于于 ，在这十年前，在这十年前 ，中国爆发了，中国爆发了 革命。革命。5、小说以、小说以“我我”回故乡的见闻和感受为线索，回故乡的见闻和感受为线索，按按 顺序安排情节。全文可分为三部分，顺序安排情节。全文可分为三部分，即即 、 、 。 人物人物情节情节环境环境开端开端发展高潮高潮结局结局自然
26、环境自然环境社会环境社会环境呐喊呐喊鲁迅鲁迅19211921年年辛亥辛亥时间时间回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡联系课文，体会下列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！” 欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神
27、压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。2、我似乎、我似乎打了一个寒噤打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。打了一个寒噤：打了一个寒噤： 闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级观念所代替。完全被封建等级观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事
28、不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的” 中国传统的一套封建礼法关系，以及这中国传统的一套封建礼法关系，以及这种关系所维系着的等级观念。人与人平等相种关系所维系着的等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见不仅经济生活上困苦不待就不成规矩，可见不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重束缚。堪，精神上也被严重束缚。 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。他的善良和淳朴。 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本” 6、我问问他的景况。他、我
29、问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。 说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。 表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状
30、。 反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。检测思考：检测思考：1 1、作者塑造闰土这个人物形象，揭示了什么、作者塑造闰土这个人物形象，揭示了什么社会问题？社会问题？ 答：揭露了帝国主义与封建主义的双重压迫下，答：揭露了帝国主义与封建主义的双重压迫下，农村经济日益破产，农民生活日益贫困；以农村经济日益破产，农民生活日益贫困；以及封建等级制度对人的思想的腐蚀。及封建等级制度对人的思想的腐蚀。2 2、在现实生活中，你是如何处理好人际关系、在现实生活中，你是如何处理好人际关系的？的？ 答：尊重他人，无尊卑
31、之分，建立良好的人际答：尊重他人，无尊卑之分，建立良好的人际氛围；团结互助，以诚待人，明礼诚信、真氛围；团结互助，以诚待人，明礼诚信、真诚关爱，快乐地与他人交往。诚关爱，快乐地与他人交往。3 3、从、从“豆腐西施豆腐西施”到到“圆规圆规”，作者写了，作者写了杨二嫂的哪些变化？杨二嫂的哪些变化？ 答：答：2020年前，是招揽生意的年前，是招揽生意的“广告广告”，终日，终日坐着，安分守己。坐着，安分守己。 现在的现在的“圆规圆规”变得尖酸刻薄，泼辣放变得尖酸刻薄，泼辣放肆、语言粗俗，贪图小利，庸俗势利。肆、语言粗俗，贪图小利，庸俗势利。4、杨二嫂为什么发生了这么大的变化？、杨二嫂为什么发生了这么大
32、的变化？答：因为农村小城镇经济破败，这种贫答：因为农村小城镇经济破败，这种贫困的生活状况，小市民的恶习使杨二嫂困的生活状况，小市民的恶习使杨二嫂变得势利而刻薄。变得势利而刻薄。5、从杨二嫂身上你得到了哪些做人的启示？、从杨二嫂身上你得到了哪些做人的启示？答：宽容大度，尊重他人，不贪图答：宽容大度，尊重他人，不贪图小利，为人诚恳正直，平等关爱，小利，为人诚恳正直，平等关爱，明礼诚信。明礼诚信。 通过故乡的学习，希望我们的同学能初步学会阅读小说，把握小说丰富的人物形象以及其折射出的社会人生图景，并且爱上小说这种文学体裁。 翻开现代文学史，走在色彩斑斓的文学长廊中，你定会迷醉其间，因为在这里除了你熟
33、知的鲁迅先生，还有许多你景仰已久的大师，他们用如椽的大笔为我们塑造了一个又一个经典的人物. 在他们的笔下，这些活生生的人物为我们演绎着一个又一个感人肺腑的人生悲喜剧，勾画出一幅又一幅绚烂的人生图画，谱写出一曲又一曲震撼人心的人生交响乐。 闰土鲁迅鲁迅阿阿Q Q正传正传阿阿Q Q 他有农民式的质朴、能干，也沾染了游手好闲之徒的他有农民式的质朴、能干，也沾染了游手好闲之徒的油滑；他自尊自大又懦弱卑微，三十几年的生命中充满油滑；他自尊自大又懦弱卑微，三十几年的生命中充满了屈辱和不幸，精神胜利法却使他永远处于了屈辱和不幸，精神胜利法却使他永远处于“不败之不败之地地”。 老老 通通 宝宝茅盾茅盾春春 蚕
34、蚕 老通宝勤劳能老通宝勤劳能干，把希望寄托干，把希望寄托在空虚的神灵身在空虚的神灵身上，恪守种种禁上，恪守种种禁忌忌 ， 但无论怎样，但无论怎样，到头来即使丰收到头来即使丰收也成灾，背负一也成灾，背负一身债务身债务。 迎来的一个丰收年，盼到的却不是希望，迎来的一个丰收年，盼到的却不是希望，而是更大的失望与无奈。而是更大的失望与无奈。 叶叶 圣圣 陶陶多收了三五斗多收了三五斗旧毡帽朋友们旧毡帽朋友们祥子祥子善良正直善良正直、年轻壮实、自尊好强的小伙子年轻壮实、自尊好强的小伙子吃喝嫖赌吃喝嫖赌、精神恍惚精神恍惚、麻木迟钝的无业游民、行尸走肉麻木迟钝的无业游民、行尸走肉豆腐西施豆腐西施放纵粗俗刻薄自
35、私的圆规放纵粗俗刻薄自私的圆规茅盾茅盾林家铺子林家铺子林老板林老板 他精明能干，熟谙生意经，他精明能干，熟谙生意经，兢兢业业、唯利是图，但店铺兢兢业业、唯利是图，但店铺却仍却仍“一年一年亏空一年一年亏空”，最终，最终也难逃破产的厄运。也难逃破产的厄运。 老舍老舍茶馆茶馆王利发王利发“我呢，作了一辈子顺民，见谁都请安、我呢，作了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖鞠躬、作揖我老没有忘了改良，总我老没有忘了改良，总不肯落在人家后头，卖茶不行，开公寓。不肯落在人家后头，卖茶不行，开公寓。公寓没了，添评书！评书也不叫座儿了，公寓没了，添评书！评书也不叫座儿了，好，不怕丢人，添女招待！人总得活着好，不怕丢人，添女招待！人总得活着吧，我没作过缺德的事，伤天害理的事，吧，我没作过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？为什么就不叫我活着呢？” 文学作品，尤其是小说，是“生活的教科书”，“文学即人学”；读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，应该热爱阅读，学会品味赏析文学作品。
