1、书香伴我行1Purple cloud utility roomC reation 2002.111 1、为什么要读书、为什么要读书2 2、读什么书、读什么书3 3、怎样读、怎样读内容提要2一、为什么要读书3w 1 1、书是面包书是面包高尔基说：我扑在书籍上，高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。像饥饿的人扑在面包上一样。 书籍是人类进书籍是人类进步的阶梯。步的阶梯。2 2、书是良药、书是良药汉朝的刘向说：书犹药也，汉朝的刘向说：书犹药也，善读之善读之可以医愚。可以医愚。 3 3、书是益友、书是益友臧克家说：读过一本臧克家说：读过一本好书好书，像交了一个像交了一个益友益友。 4 4、
2、读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书足以怡情，足以博彩，足以长才。（英）培根（英）培根 名人谈名人谈“读书读书”4古人有云：古人有云：“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”;“一日无书，百事荒芜一日无书，百事荒芜”;读书，重要！读书，重要！5 名人有云：名人有云： 惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。 （皮日休）（皮日休） 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 （苏轼）（苏轼） 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （陶渊明）（陶渊明）读书，乐也！读书，乐也！61 1
3、、小学阶段的学习特点、小学阶段的学习特点2 2、阅读特点的分类、阅读特点的分类一、一、既不爱读教科书，也不爱读课外既不爱读教科书，也不爱读课外书书二、二、既爱读教科书又爱读课外书既爱读教科书又爱读课外书三、三、只读教科书不读课外书只读教科书不读课外书四、四、不爱教科书只爱课外书不爱教科书只爱课外书3 3、中学老师的回馈、中学老师的回馈7中外学生读书量的差距：中外学生读书量的差距： 犹太人平均每年每人读书犹太人平均每年每人读书64 本；本； 前苏联平均每年每人读书前苏联平均每年每人读书55本；本； 美国人平均每人每年看书美国人平均每人每年看书21本；本； 日本人平均每人每年看书日本人平均每人每年
4、看书17本；本； 而我国平均每人每年而我国平均每人每年不到不到3本。本。8犹太人给我们的启示犹太人给我们的启示 犹太人不论在以色列或世界其他地方，犹太人不论在以色列或世界其他地方，都有非凡的成就。都有非凡的成就。犹太何以多伟人和才人？犹太何以多伟人和才人？重视读书，重视读书，尊崇学者。尊崇学者。9 一个人的精神发育史，应该是一个人的阅一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书不仅仅影响到取决于全民族的阅读水平。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。要知道：个人，还影响到整个民族，整
5、个社会。要知道：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。爱读书的民族，是没有希望的民族。对中国阅读现状的担忧对中国阅读现状的担忧10凿壁借光凿壁借光囊萤映雪囊萤映雪悬梁刺股悬梁刺股韦编三绝韦编三绝11阅读状况分析1、依赖性2、盲目性3、单一性 4、浮浅性12二、读什么书13读经典读经典“圣贤之书，超越时空，与圣贤为伍，不圣即贤。”14 经典是我们的古圣先贤流传下来的关于宇宙人生的真理，是我们一生做人、修身、养性的准则。从小读这些经典，就是接通我们和宇宙的气脉。为什么过去的人，上几个月的私塾，只是读读“三百千”、弟子规增广贤
6、文幼学琼林等蒙书，就能够指导他们的一生，就是因为这些蒙学经典讲出了宇宙的真理。15读名著读名著遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林！盲目阅读无异于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。16 名著名著是经时间筛选留下的硕果是经时间筛选留下的硕果, ,是古今中外文化的精华是古今中外文化的精华. .它们和一般作它们和一般作品在文化品位上是不相等的品在文化品位上是不相等的, ,他们好像他们好像军事上的制高点军事上的制高点, ,占领了它占领了它, ,其他就不其他就不在话下在话下. .读名著读名著, ,有以一当十的价值有以一当十的价值. .名名著为很多人反复阅读著为很多人反复阅读, ,已成为当代人共已成
7、为当代人共同的文化素养同的文化素养, ,不了解名著不了解名著, ,就会在文就会在文化沟通中产生严重障碍化沟通中产生严重障碍. .17中国经典名著：四书四书：大学中庸论语论语孟子五经五经：诗经易经尚书礼记春秋诸子百家丛书诸子百家丛书：老子庄子孟子孙子兵法孙子兵法二十五史：二十五史：史记史记汉书汉书后汉书后汉书三国志三国志唐史唐史宋史宋史 元史元史明史明史唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲明清小说明清小说现代：鲁迅、茅盾、巴金、老舍、冰心现代：鲁迅、茅盾、巴金、老舍、冰心当代：路遥、贾平凹、钱钟书、莫言、当代：路遥、贾平凹、钱钟书、莫言、 余华、金庸余华、金庸 18读背古诗词读背古诗词 读背古诗词的过程，既
8、是积累典型语言材料的过程，更是在心田上播下民族文化的种子。 中华古诗词负载着伟大的人文精神，对塑造同学们的心魂有举足轻重的作用。19外国名家名著外国名家名著俄罗斯：高尔基、托尔斯泰、契诃夫、普希金英国：莎士比亚、培根 、雪莱、拜伦法国：雨果、巴尔扎克、大仲马、小仲马、 莫泊桑美国：海明威、马克.吐温、欧.亨利德国：歌德 印度：泰戈尔 20三、怎样读21 朱熹：朱熹：“二十四字二十四字”法法“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切已体察、著紧用力、须教有疑” 222019-2-242019-2-24 名人读书法：名人读书法： 李清照的读书方法：李清照的读书方法： 兴味到时拿起书就读。兴味到时拿起书就读
9、。 朱熹谈读书时要注意三到朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 孔子的孔子的“学思结合法学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 232019-2-242019-2-24 耳濡目染耳濡目染见贤思齐见贤思齐见善则迁见善则迁阅读兴趣的自我增强阅读兴趣的自我增强242019-2-242019-2-24（1 1）化零为整凑时间）化零为整凑时间 1. 切莫小看几分钟切莫小看几分钟 2. 空余时间不能丢空余时间不能丢 3. 早晚时辰要利用早晚时辰要利用 （2 2）设法简化生活，腾出空余时间）设法简化生活，腾出空余时间（3 3）善于利用假日，巧妙安排
10、时间）善于利用假日，巧妙安排时间阅读时间巧安排阅读时间巧安排252019-2-242019-2-24青少年怎样去读书青少年怎样去读书一、先扶后放（师长的任务）一、先扶后放（师长的任务）二、先易后难二、先易后难三、先单篇短章，后读成本书三、先单篇短章，后读成本书四、先精读后略读四、先精读后略读 五、多多益善五、多多益善 26几几 种种 读读 书书 方方 法法1、品读法。、品读法。2、摘读法。、摘读法。3、圈点法。、圈点法。4、析读法。、析读法。5、寻读法。、寻读法。27品品 读读 法法 品读，就是在阅读中对文章品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的的某一点深入下去，这里的“一点一点”必
11、须是文章的神韵所必须是文章的神韵所在在。如如春春、繁星繁星 . .春水春水 的语言美。的语言美。28摘录法、圈点法摘录法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、片段、句子等加以摘录、圈点。圈点。包括笔记摘录，电包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注脑下载，圈点划线、评注等。等。如毛泽东圈点如毛泽东圈点水水浒传浒传等等。29析析 读读 法法 析读法，析读法，就是在阅读过程中，对就是在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。等进行品析。这种读书法我们在这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。课堂上经常用。带有研究
12、性质。30寻寻 读读 法法 这种方法，相当于跳读这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文法，阅读者不是对全文进行研读，进行研读，而是对文章、而是对文章、作品的精华处细细琢磨，作品的精华处细细琢磨，品味。品味。31读书的诀窍有这四点：第一、以融会贯通为主旨，第二、以方法技巧为辅佐，第三、以勤恳熟读为功效，第四、以细心运用为实际。 32 美国研究发现，这十年儿童的智美国研究发现，这十年儿童的智力下降了力下降了10%10%，这是全世界的数据。，这是全世界的数据。原因是大家用电子产品和图画等媒体原因是大家用电子产品和图画等媒体代替了阅读，少了想象力了。代替了阅读，少了想象力了。音像制品对阅读的冲击音像
13、制品对阅读的冲击33读书读书VS电子产品电子产品一个不可回避的话题。一个不可回避的话题。34 有关媒体的调查表明，相当一部分学生有关媒体的调查表明，相当一部分学生用影视、漫画等用影视、漫画等“快餐快餐”来代替名著。不少来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量撮入，对图像的过量撮入，导致了文字表达能力的大幅下降。导致了文字表达能力的大幅下降。不少青少不少青少年反年反应应说：说：“很多时候，心里明明很多时候，心里明明有想法有想法，但就是写不出来。但就是写不出来。”352019-2-24201
14、9-2-24 在阅读的时候，通过一个个具有明确意义的词在阅读的时候，通过一个个具有明确意义的词句的理解，在脑海中构建出鲜活的画面和充满个句的理解，在脑海中构建出鲜活的画面和充满个性的形象。作品中留下的空白之处，更容易激发性的形象。作品中留下的空白之处，更容易激发阅读过程中的想象。而在看电视的时候却没有这阅读过程中的想象。而在看电视的时候却没有这种创造的空间，眼前闪过的是一幅幅色彩斑斓的种创造的空间，眼前闪过的是一幅幅色彩斑斓的画面，耳旁流动着跌宕起伏的声响，面对流动的画面，耳旁流动着跌宕起伏的声响，面对流动的影像几乎不能停顿片刻，从而渐渐去失去想象力。影像几乎不能停顿片刻，从而渐渐去失去想象力。36 阅读，是一种幸福的能力！阅读，是一种幸福的能力！372019-2-242019-2-24读书名录小结语读书名录小结语立志、奋斗、成功立志、奋斗、成功38谢谢大家！39
