1、整十数加整十数加. .减整十数减整十数 一、说教材一、说教材二、说教法、学法二、说教法、学法四、说教学过程四、说教学过程说课流程说课流程三、说学生三、说学生一、说教材一、说教材1 1、教学内容、教学内容： 人教版义务人教版义务教育教科书教育教科书小学一年级小学一年级数学下册第数学下册第四单元第四单元第6262页页 “整十数整十数加、减整十加、减整十数数” 整十数加、减整十数的计算是在整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。通数单位不同，这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，过让学生在
2、生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。教材的的算法，进一步培养计算能力。教材的编排遵循由具体到抽象的原则，有利于编排遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。打基础。2 2、教材说明：、教材说明： 一、说教材一、说教材3、教学目标、教学目标 1 1、在具体的、在具体的情境中，通过情境中，通过借助小棒摆一借助小棒摆一摆、想一想，摆、想一想，理解整十数加、理解整十数加、减整十数的算减整
3、十数的算理。理。2 2、 通过练习、通过练习、观察、掌握整观察、掌握整十数加、减整十数加、减整十数的计算方十数的计算方法。法。一、说教材一、说教材教学重点：教学重点： 教学难点：教学难点： 掌握整十数加减整十数的口算方法。 理解整十数加减整十数口算的算理。 二、说教法、学法二、说教法、学法说教法：说教法： 说学法：说学法： 学生通过看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，积极动眼、动耳、动脑、动口，体验学习新知的乐趣。 本节课我采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、数数、动手操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行
4、计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，帮助学生明白算理，掌握计算方法。三、说学生三、说学生 这一节课的教学对象是一年级的孩子，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法，创设情景，让学生在熟悉的情境中愉快地学习。并且在 这之前，孩子已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握。四、说教学过程四、说教学过程1 1、旧知铺垫旧知铺垫情境导入情境导入2 2、探究新知探究新知明白算理明白算理3 3、掌握方法掌握方法口头计算口头
5、计算4 4、回顾课堂回顾课堂总结收获总结收获我我 会会 算算 1+2= 2+7= 6-3 = 9- 4= 5+2= 7- 6= 8- 2= 4+4=33795168（一）、旧知铺垫（一）、旧知铺垫 情境导入情境导入我我 会会 想想80里面有里面有( )个十个十;50里面有里面有5个个( ); ( )里面有里面有7个十个十;6个十是个十是( ).8十十7060摆小棒摆小棒1020数数数数10 , 20 , 30计数器计数器组成组成1个个十十加加2个个十十合起来是合起来是3个个十十也就是也就是30计算计算12310203030（二）、列出算式，合作探究明白算理。（二）、列出算式，合作探究明白算理。
6、30201、和你的桌互相说一说你的计算方法。、和你的桌互相说一说你的计算方法。2、你认为哪一种计算方法最好用。、你认为哪一种计算方法最好用。列出减法算式，自主探究计算方法。列出减法算式，自主探究计算方法。302010 + 20想一想，在计算过程中你发现了什么？想一想，在计算过程中你发现了什么？ 30 10 （三）、掌握方法，口头计算。 30+20=50 40+50=9060-40=2070-30=4030+40=70 50+30=8080-30=5080-5070+2070+2020+3020+3010+8010+8090-2090-2030+4030+4060-4060-4070-3070-3060-2060-20摘苹果摘苹果（四）、回顾课堂，总结收获（四）、回顾课堂，总结收获这节课你学会了什么呢？这节课你学会了什么呢？
