1、 同学们，在四年的学习生活中，同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？下面我们就来他们为什么使你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课回忆。今天我们来学习第一课师恩师恩难忘难忘。首先我们就去名人殿堂来认。首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。识一下作者。 刘绍棠（刘绍棠（1936193619771977）中国作家）中国作家。北京通县北京通县（今通州区）人。（今通州区）人。19551955年入北
2、京大学学习。年入北京大学学习。1956 1956 年在团年在团中央工作。中央工作。19561956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有中国时代即开始文学创作。写有青枝绿叶青枝绿叶运河的浆运河的浆声声瓜棚柳巷瓜棚柳巷蒲柳人家蒲柳人家京门脸子京门脸子等许多小说、等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。乡土气息浓郁。1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识并正确、规范地书写本课的生字，认识并正确、规范地书写本课的
3、生字，理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语。3.学习课文，理解学习课文，理解“师恩师恩”一词，了解启一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走上了文学之路。感受作者对老成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。师的理解、敬佩和感激之情。摹摹 戛戛 捅捅（tng）（m） （临摹）（临摹）（ji ）（戛然）（戛然）（捅破）（捅破）恍 窍 畔 杖 恭 兄 描 娓 姥 叨 1.本课主要讲了一件什么事？本课主要讲了一件什么事？2.课文有几部分？各部分讲了什么课文有几部分？各部分讲了什么 ？3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人谁来给大家
4、读读你收集的尊师的名人故事与名人名言。故事与名人名言。 作者上小学的时候，有一位作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。他走上了文学创作的道路。本课主要讲了一件什么事？本课主要讲了一件什么事？一、学习课文第一部分一、学习课文第一部分 快速阅读课文第一部快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。服的地方，并用笔画下来。田老师
5、是个怎样的老师？田老师是个怎样的老师？ 他到底是怎样用一个个故事滋润着“我” 的呢？ 二、学习课文第二部分 1.你想听一回田老师的国文课吗？你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。同桌互相读给对方听。 2.讨论：开学头一天，田老师是怎讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？样上课的？他讲了一个什么故事？ 3.反复阅读第五自然段，然后把这反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。个故事复述给大家听。 4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？言看出来的？ “他先把这首诗念一遍，又连他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故起
6、来讲一遍，然后，编出一段故事，事，娓娓动听娓娓动听地讲起来。我听得地讲起来。我听得入了迷，恍如入了迷，恍如身临其境身临其境。 田老师每讲一课，都要编一田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。个引人入胜的故事。” “我听得入了迷，恍如身我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音临其境。田老师的声音戛然戛然而止而止，我却仍在，我却仍在发呆发呆。” 田老师是只讲了这一个故田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？事吗？对作者有什么影响呢？ 田老师每讲一课，都要编一田老师每讲一课，都要编一个个引人入胜引人入胜的故事。一、二、三、的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田四年级的课文都是如此
7、。我在田老师门下受业四年听了上千个故老师门下受业四年听了上千个故事，有如事，有如春雨点点春雨点点。说话： 如果说如果说一个故事让我如果说如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了事我就获得了上千份知识！上千份知识！ 如果说如果说 ，那么那么 ！1.读一读，想想那些句子反映了读一读，想想那些句子反映了“我我”难忘田老师的教诲之恩？难忘田老师的教诲之恩？2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？敬与感激之情？3.最后一自然段，与标题有何关系？最后一自然段，与标题有何关系？与课题相照应，揭示主题。与课题相照应，揭示主
8、题。 三、学习课文第三部分 我仍然象四十年前的一年我仍然象四十年前的一年级小学生那样，级小学生那样，恭恭敬敬恭恭敬敬地向地向他行礼。他行礼。 谈起往事，我深深谈起往事，我深深感念感念他他在我那幼小的心田上，在我那幼小的心田上，播下播下了了文学的种子。文学的种子。 十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！ 为什么说田老师在为什么说田老师在“我我”幼幼小的心灵里小的心灵里“播下了文学的种子播下了文学的种子”呢？呢？ 此时此刻，假如你就是作者，此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？师说点什么？ 是啊，田老师在文学方面对是啊，田老师在文学方
9、面对“我我”影响这么大，影响这么大，“我我”又是怎又是怎样做的呢样做的呢 ？总结全文总结全文 课外延伸课外延伸 1.学完课文你认为田老师学完课文你认为田老师是个怎样的老师是个怎样的老师 ？ 2.说一说，这节课你最深说一说，这节课你最深的感受是什么？的感受是什么？ 3.你想对教过你的老师说你想对教过你的老师说几句话吗几句话吗 ？ 结语：从幼儿园到现在，结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们的有多少老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲位老师，不要忘记老师的教诲之恩。之恩。布置作
10、业布置作业 拓展学习拓展学习1.写自己的恩师。写自己的恩师。2.阅读：阅读：师恩难忘师恩难忘（梁晓声）（梁晓声） 我的老师我的老师（贾平凹）（贾平凹）3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。到自己的笔记本上。 谆谆教诲胜亲情，谆谆教诲胜亲情，滴滴甘泉启慧灵。滴滴甘泉启慧灵。师爱无私红烛照，师爱无私红烛照， 真真心意赞园丁。真真心意赞园丁。 甘泉的来甘泉的来源源读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深
11、刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书
12、等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
