1、让你的作文美丽起来让你的作文美丽起来作文辅导之语言篇作文辅导之语言篇回顾一下在你积累素材时，语言上在你积累素材时，语言上有什么特点的段落你会积有什么特点的段落你会积累呢？累呢？1 1、( (原句原句) )雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。荷叶上有水珠。(改句)雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠，荷叶盛着几颗水珠滴溜溜地滚着。 点评点评 原句别的尚且不说，光是句子中所使用的三原句别的尚且不说，光是句子中所使用的三个个“有有”，就毫无个性可言，既显重复，又淹没了不同，就毫无个性可言，既显重复，又淹没了不同景物的个性。松针像针那么细，草的叶那
2、么窄，荷景物的个性。松针像针那么细，草的叶那么窄，荷 叶是那么阔大，它们沾上了水难道都是一样的？改叶是那么阔大，它们沾上了水难道都是一样的？改句将句将“有有”字分别改为字分别改为“穿、掬、盛穿、掬、盛”，就写出了松针的，就写出了松针的细、小草的窄、荷叶的阔大，同时，还表现出了各细、小草的窄、荷叶的阔大，同时，还表现出了各自不同自不同 的情态。的情态。“一串串一串串”、“三两颗三两颗”、“几颗几颗”的修的修饰也让人感觉更加形象饰也让人感觉更加形象，更加活泼。，更加活泼。比较下面句子的表达效果。比较下面句子的表达效果。2 2、（原句）春风吹来，柳稍上长出了、（原句）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁
3、也从北方飞回来了。但新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。是却不知道几时才有你的消息。 （改句）等得春风把柳梢染上惹眼（改句）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。信，读你折叠的思绪。 很显然第（很显然第（1 1）句，作者为了表达一）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；子，就不怎么打动人了；第（第（2 2）中的）中的 染染惹惹 等雅词使句子书等雅词使句子书卷味顿生，而卷味顿生，而 染上染上
4、 与与 生机生机 搭配，搭配， 写满写满 与与 惊喜惊喜 搭配，搭配， 折叠折叠 修饰修饰 思绪思绪 ，这些巧妙的搭配共同营造出这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了活，特别是更委婉又清晰的表达了深深深深 思念思念 的情意。的情意。夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。天空。 拥抱现在拥抱现在这一句缺少形象感，怎样改可以使其这一句缺少形象感，怎样改可以使其生动活泼，充满画面感？生动活泼，充满画面感？夕阳的余晖下，夕阳的余晖下
5、，青葱青葱的小草和着微风的小草和着微风摇曳身姿摇曳身姿，门卫的那只，门卫的那只圆滚滚圆滚滚的大白的大白兔兔乖巧地倚卧乖巧地倚卧在草丛里，在草丛里，痴痴地痴痴地凝望凝望那片那片涂了油彩的瑰丽的涂了油彩的瑰丽的天空。（天空。（ 陕西陕西考生考生拥抱现在拥抱现在） 可见，要使语言生动活泼，善用可见，要使语言生动活泼，善用动词、形动词、形容词、修饰语容词、修饰语等加以细致的等加以细致的描写描写是必备是必备的技巧。的技巧。如我们课本中学过的：如我们课本中学过的： 小草小草偷偷偷偷的从土里的从土里钻钻出来出来 的的 偷偷偷偷 、 钻钻 就写出了春草破土而出的挤劲；就写出了春草破土而出的挤劲；又如又如 山坡
6、上山坡上卧卧着些村庄，小村庄的房顶上着些村庄，小村庄的房顶上卧卧着点小雪着点小雪 句中的两个句中的两个 卧卧 字就把村庄字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。增添了语言的无限魅力。如如范进中举范进中举中中“屠户把银子屠户把银子攥攥在手里在手里紧紧的，把拳头紧紧的，把拳头舒舒过来。屠户连忙把过来。屠户连忙把拳头拳头缩缩了回去，往腰间了回去，往腰间揣揣。”这几个这几个动词形象地写出了胡屠户的贪婪和虚伪。动词形象地写出了胡屠户的贪婪和虚伪。让语言让语言词汇词汇丰富出生动活泼之美丰富出生动活泼之美 例如，一考生在例如，一考生在我说我说“减负
7、减负”一一文开头这样写道：文开头这样写道：“书，一叠叠堆起来；书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。来。”“”“沉重，沉重，沉重。沉重，沉重，沉重。”作文开头就用了作文开头就用了排比和反复排比和反复的手法，先声的手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这样的开头言辞隽永，读来就很有味道。样的开头言辞隽永，读来就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反复、比一篇中考作文能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文就能喻、拟人等修辞手法，作文就能“气象峥气象峥嵘，色彩绚烂嵘，色彩绚烂”。1 1、巧用
8、排比、巧用排比如：如：（1 1）“孝孝”是稍纵即逝的眷恋，是稍纵即逝的眷恋，“孝孝”是无法重是无法重现的幸福，现的幸福，“孝孝”是一失足成千古恨的往事，是一失足成千古恨的往事，“孝孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（永无连接。（孝心无价孝心无价） （1 1）段从不同角度阐述什么是）段从不同角度阐述什么是“孝孝”，告诉读者，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝孝” 是无法是无法弥补的。弥补的。排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起
9、，用以增气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。强语势，抒发感情，给人以整饬美。（2 2）思想是人生的一种境界。浮躁的生命）思想是人生的一种境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。（思想是智慧的路标思想是智慧的路标）2 2）段
10、运用排比修辞，使整段文字朗朗上口）段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。而又富含哲理。2 2、巧用比喻、巧用比喻如：如：我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。于是我大海，老师是风帆，朋友是港湾。于是我有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌，有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌，余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。（余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。（感感谢生命谢生命）比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。熟悉的事或
11、理。比喻能使语言生动、形象，比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。恰当的比喻会使你的语言文采斐然。母亲是母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；时，只消几口就使你神清气爽；母亲是母亲是烦烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲母亲是是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为挫折中的一阵清风
12、，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步步（母亲母亲）比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：牧会说： 精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰精彩的比喻想
13、是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。 在作文在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。生辉。3、巧用拟人、巧用拟人太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。阳光。 我要出来，我要出来！我要出来，我要出来！ 豆子们欢欣地叫豆子们欢欣地叫嚷着。（四川泸州卷嚷着。（四川泸州卷感悟绿色感悟绿色）拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像
14、，对描写憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。的强烈情感。旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫，而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆的脚丫，而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。（忙行走的云听。（春草散章春草散章）春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑
15、成花面，一首歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，首歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（春之怀春之怀古古）作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。前展现了一个生机盎然的春之图。历史是一段长长的有始无终的距离，它贯历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命
16、写给穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（们深味着其中的永恒。（距离产生美距离产生美）上面这段文字使用对偶句，整段文字整上面这段文字使用对偶句，整段
17、文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。有铿锵的节奏。4 4、巧用整句（对偶或对仗等）、巧用整句（对偶或对仗等）中学生写文章，当然要以散句为主，但是全中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文物相杂故曰文”（易经易经 系辞系辞），因），因而散句中要杂以对偶句、对仗句等。当然也而散句中要杂以对偶句、对仗句等。当然也会有其他修辞方式。这些整句庄重有力，匀会有其他修辞方式。这些整句庄重有力，匀称谐调，能增加文采。称谐调，能增加文采。5、巧用重复、巧用重复如：如：命运没
18、有规律，就像自然界的风雨。一场命运没有规律，就像自然界的风雨。一场疾病，砸碎了她的大学梦。她读了一所普疾病，砸碎了她的大学梦。她读了一所普通的学校，学了一个普通的专业，进了一通的学校，学了一个普通的专业，进了一家普通的小厂，成了一名普通的工人，做家普通的小厂，成了一名普通的工人，做着普普通通的事情。（着普普通通的事情。（平凡平凡）一说到重复就常常想到累赘、罗嗦，但是一说到重复就常常想到累赘、罗嗦，但是恰当地使用重复往往会收到意想不到的效恰当地使用重复往往会收到意想不到的效果。果。选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁静，也就选择了孤单；选择了机遇，也就静，也就
19、选择了孤单；选择了机遇，也就选择了风险；选择了求索，也就选择了磨选择了风险；选择了求索，也就选择了磨难；难；几乎在每一个选择的背后，都有几乎在每一个选择的背后，都有一段阴影相伴相随。（一段阴影相伴相随。（选择选择）其中的其中的“普通普通”“”“选择选择”使用了多次，从使用了多次，从使用词语要参差错落的角度衡量，显然是使用词语要参差错落的角度衡量，显然是不符合要求的，但是在这里恰恰起到了强不符合要求的，但是在这里恰恰起到了强调、突出的作用。调、突出的作用。6 6、运用对比。、运用对比。如：如：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个我
20、原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。花，你却给了我整个银色世界。 7 7、巧用名言、诗句增文彩、巧用名言、诗句增文彩如：如：我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方，何不寻一方“明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏的净土？既然无法欣赏
21、“明明月共潮生月共潮生”的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？饮？名言警句，诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明名言警句，诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到 事半事半功倍功倍 、 画龙点睛画龙点睛 之效。恰当地引用名言警句，能之效。恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大涵着丰富思想内
22、涵的名言警句则往往会使文章大大增色。增色。 如写勤奋之类的文章时，可以引用如写勤奋之类的文章时，可以引用“业业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”等名句；等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用要颂扬人物的品质，你就可以用 出污出污泥而不染，濯清涟而不妖泥而不染，濯清涟而不妖 来形容。来形容。我喜欢婉约中透出英气的李清照，我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然虽然“人比黄花瘦人比黄花瘦”，也高歌，也高歌“不不肯过江东肯过江东”的项羽；我喜
23、欢有超世的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发雄姿英发”的伟业，但更渗透了的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”，但也有，但也有“俯俯首甘为孺子牛首甘为孺子牛”的深情。的深情。 仿照语句如：仿照语句如：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点；我欲上床睡去，有恐明日教现在是几点；我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间间
24、手发软，身乏力脑灌铅。不敢不手发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼 从此无作业从此无作业晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗人，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又人，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯是红灯学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，字字皆辛苦字字皆辛苦8、巧用歌词求情趣、巧用歌词求情趣生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。我们灵活地把它
25、们引进作极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。如写母子亲情的文文里，显得很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由章，开篇可以由常回家看看常回家看看引出；写引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下自己理想的文章，中间可以倾听一下少少年壮志不言愁年壮志不言愁；写见义勇为的事迹，结；写见义勇为的事迹，结尾时不妨来一曲气势磅礴的尾时不妨来一曲气势磅礴的该出手时就该出手时就出手出手这样的文字既新颖独特，又含这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。蓄地表露了自己的思想感情。 “三分天注定。七分靠打拼三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神勇拼搏，迎难
26、而上的精神 “日记日记-我的心情只有你懂我的心情只有你懂”“”“足球场足球场-风风火火闯九州风风火火闯九州”“”“被窝被窝-其实不其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的等句子，借歌词很好的反映中学生的生活生活 “不经历风雨，怎么见彩虹不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神中奋起，大踏步前进的精神 仿照歌词如：仿照歌词如：“在我心中，我的老师最凶，在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟，在我心中，我爸每天把我留到十二点钟，在我心中，我爸爸最凶，经常把我打得屁滚尿流爸最凶，经常把我打得
27、屁滚尿流”有位同有位同学这样借助歌词来描写他对生活的感受学这样借助歌词来描写他对生活的感受修辞综合练习修辞综合练习运用各种修辞改写下面这段话：运用各种修辞改写下面这段话： 我梦想到塞外的沙漠、久别的我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松林，去汹涌的长江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。感受那美好的景色。改后示例改后示例：我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受黄中，感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会银
28、辉中，体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受绕中，感受“一览众山小一览众山小”的豪情；的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏月光下，观赏“明月松间照明月松间照”的美景。的美景。让语言让语言修辞修辞巧妙出清新雅致之美巧妙出清新雅致之美 1 1、析读下面句子，找出其句式上、析读下面句子，找出其句式上的规律。的规律。 （1 1）杭州的春天是美丽的，瑞士）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；爽的； （2 2）
29、上帝把美丽的春天留给杭州）上帝把美丽的春天留给杭州, ,将艺术的夏天赐给瑞士将艺术的夏天赐给瑞士, ,而把凉爽的而把凉爽的秋天送给济南。秋天送给济南。 这里前后两句一对比，我们不难看出这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变一般陈述句为拟人句，由于句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。富有情趣，具有感染人的艺术魅力。2 2、读下面这段话，看看句式上有什么特点？、读下面这段话，看看
30、句式上有什么特点？夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情义顿生义顿生诗情画意的语言主要表现在韵律和节奏诗情画意的语言主要表现在韵律和节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，上，上面这段文字几乎
31、就是一幅对联，它它 整体整体 （整段文字中（整段文字中 夏雨夏雨 与与 秋雨秋雨 相对）相对中包含相对）相对中包含 局部局部 （句与句之间）（句与句之间）相对，读来朗朗上口，极富音韵之美。相对，读来朗朗上口，极富音韵之美。 为木则荣，为草则绿。为木则荣，为草则绿。 林木，用努力，使自己欣欣向荣；幽草，用勤林木，用努力，使自己欣欣向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。己烙下希望的梦。 梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，定地发
32、出光。为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光迎接我的是晨曦的第一缕金光; ;夜晚，伴随我的是夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。（选自在知识的海洋中，我以苦作舟。（选自20082008年中考年中考满分作文满分作文我眼中的色彩我眼中的色彩）选用灵活的句式：整句与散句相衬，长句与短句选用灵活的句式：整句与散句相衬，长句与短句共存。读起来琅琅上口，自有一种音韵美。共存。读起来琅琅上口，自有一种音韵美。 让语言让语言句式句式灵活出韵律和谐之美灵活出韵律和谐之美 花叶摇摆，当给别人送一片
33、绿；花朵盛开，当花叶摇摆，当给别人送一片绿；花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。 生活不一定要富有，但一定要和谐；不一定要生活不一定要富有，但一定要和谐；不一定要热闹，但一定要自然；不一定要显达，但一定要融热闹，但一定要自然；不一定要显达，但一定要融洽。洽。不只是句式的整齐吸引读者的眼球，更有意不只是句式的整齐吸引读者的眼球，更有意蕴深厚的哲理，打动读者的心灵，让人回味蕴深厚的
34、哲理，打动读者的心灵，让人回味无穷。无穷。展示意蕴深厚的展示意蕴深厚的哲理哲理请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？我们班共我们班共5454人，人，3737个男生，个男生，1717个女生。男个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。如何复杂。 我们班谦谦君子我们班谦谦君子3737人，娇娇淑女人，娇娇淑女1717人。在人。在这这3737与与1717之间有一条无形的之间有一
35、条无形的 三八线三八线 。要是哪位男生擅闯要是哪位男生擅闯 禁区禁区 ，准会被，准会被3737分之分之3636的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则出一则 爆炸性新闻爆炸性新闻 ，给你侃出一段比函，给你侃出一段比函数还复杂的关系。数还复杂的关系。上段文字非常刻板！特别是第一句，就像上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（一张统计表。第（2 2）句稍做修改，就将原）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。再如：再如：“新班头新班头”个子尚争气，没给教师个子尚争气，没给教师队伍队伍“摸黑摸黑”；身
36、材倒也符合；身材倒也符合“中国国中国国情情”尚处在尚处在“社会主义初级阶段社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上故吧，顶上“草木稀疏草木稀疏”更显老气横秋。更显老气横秋。幸亏幸亏“班头班头”的发型是的发型是“农村包围城市农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感以萧瑟之感让语言让语言幽默幽默风趣出独特个性之美风趣出独特个性之美 忽的，窗合上了，是妈妈吧。果然，那轻柔的声忽的，窗合上了，是妈妈吧。果然，那轻柔的声音响起：音响起：“天凉了，小心感冒。天凉了，小心感冒。”我点点头，回
37、过头，我点点头，回过头，妈妈正看着我，那目光是那样的温暖。我禁不住张了妈妈正看着我，那目光是那样的温暖。我禁不住张了张嘴，可不知说什么，终没有说出话来。妈妈似乎明张嘴，可不知说什么，终没有说出话来。妈妈似乎明白了一切，轻轻地摸了摸我的头，好熟悉的感觉啊！白了一切，轻轻地摸了摸我的头，好熟悉的感觉啊！温暖涌遍我的全身，我的心悄悄沉淀，心空渐渐温润。温暖涌遍我的全身，我的心悄悄沉淀，心空渐渐温润。我不觉偎进妈妈的怀里。有多久没有这样和妈妈静静我不觉偎进妈妈的怀里。有多久没有这样和妈妈静静看雨了。看雨了。真正打动读者心灵的，是字里行间蕴含着真正打动读者心灵的，是字里行间蕴含着的浓烈的感情。的浓烈的感
38、情。文句要有文句要有真情真情总结1、让语言、让语言词汇词汇丰富出生动活泼之美丰富出生动活泼之美2、让语言、让语言修辞修辞巧妙出清新雅致之美巧妙出清新雅致之美 3、让语言、让语言句式句式灵活出韵律和谐之美灵活出韵律和谐之美 4、展示意蕴深厚的、展示意蕴深厚的哲理哲理5、让语言、让语言幽默幽默风趣出独特个性之美风趣出独特个性之美6、文句要有、文句要有真情真情注意注意我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记字游戏，而是要牢记“辞以意为辞以意为主主”，意在辞先。意是源头活水，意在辞先。意是源头活水，如果没
39、有思想感情为基础，单纯地如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法。锤炼语言，那是本末倒置的做法。 五、考场佳作传递传递旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。祝福。 梦中花落数十载，一曲深情诵唱的梦中花落数十载，一曲深情诵唱的回家回家传递来传递来无限愁情与期盼。无限愁情与期盼。 海峡对岸，余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余海峡对岸，余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余光中独斟一杯浊酒，惆怅了数十年的思绪，都寄予了明光中独斟一杯浊酒，惆怅了数十年的思绪，都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水，摘下一片血红海棠贴在月。他畅
40、饮一瓢雄浑的长江水，摘下一片血红海棠贴在胸口，看远山被飘然的白雪覆盖，撷一枝腊梅，把心中胸口，看远山被飘然的白雪覆盖，撷一枝腊梅，把心中的赤热传递给故乡的赤热传递给故乡梦还是醒了！他只能老泪纵横地梦还是醒了！他只能老泪纵横地在高山上远眺，用痛哭将这份悲愁传递，从那一岸，到在高山上远眺，用痛哭将这份悲愁传递，从那一岸，到这一岸这一岸 海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途，马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内踏上归途，马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处，他乍然勒心的喜悦与激动。然而就在不远处，他乍然勒马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手，想
41、抚一抚马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手，想抚一抚故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一这岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一点，变成严冬。忽然传来一声脆响，一颗赤子点，变成严冬。忽然传来一声脆响，一颗赤子之心在之心在“禁止越界禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲的告示牌前被冻裂。他蹲下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的寒冬。下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡，哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾
42、浅峡，只有这份悲愁，从那一岸，传递到这一岸只有这份悲愁，从那一岸，传递到这一岸 海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希浅的海峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希望把这深渊填满，一座回家的桥梁即将被建立，望把这深渊填满，一座回家的桥梁即将被建立，一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜，他说故乡一点也不远，约开始显现。游子欣喜，他说故乡一点也不远，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一岸，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一岸，到这一岸到这一岸
43、 我站在天涯海角久驻我站在天涯海角久驻 ，凝望着海峡的对岸，凝望着海峡的对岸，细听海风传递来一曲令人生疼的细听海风传递来一曲令人生疼的回家回家。猛然。猛然间，泪如雨下，我放声呼喊：间，泪如雨下，我放声呼喊：“你快回来！你快回来！”然然后，静静地祈祷，不知这温情的海潮能不能把我后，静静地祈祷，不知这温情的海潮能不能把我的心情传递，从这一岸，到那一岸？的心情传递，从这一岸，到那一岸？ 五、锤炼下列语句，使其更加生动五、锤炼下列语句，使其更加生动形象。形象。1 1、天哪！要迟到了。我掀开被子，从床上爬下来，、天哪！要迟到了。我掀开被子，从床上爬下来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑到厨房，找出牙刷，拿过衬
44、衣，穿上鞋子，几步跑到厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。洗了几把，飞快地跑出屋子。2 2、考卷发下来了，我的、考卷发下来了，我的语文语文超过了超过了135135分，我非常分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。信心。本次作文：请用本次作文：请用华美深情的语言华美深情的语言，写一篇让自己得意，让别人感动的写一篇让自己得意，让别人感动的文章。文章。题目：
45、请以题目：请以“_，我的最爱，我的最爱”为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。要求：要求：（1 1）请将题目补充完整。）请将题目补充完整。（2 2）写一篇记叙文，写你最熟悉的内容，表达你）写一篇记叙文，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。的真情实感。（3 3）字数不少于）字数不少于600600字，字迹工整、卷面整洁。字，字迹工整、卷面整洁。比较下面两个句子：琴声吸引了许多路人驻足倾听。优美的梁山伯和祝英台小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴
46、的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。再如：繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静寻人启事)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深。运用联想和想象可以开拓思路，增加文采。联想和想象是写作的最基本能力，同学们在平时的训练中必须要高度重视。如：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是
47、一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币。（孝心无价）这一段运用联想，通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵。该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春
48、的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（落雪）这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容乌云；为了领略昙花的绚美，你必须包容等待，包容时间。（勿要求全责备）这段文字也是用联想写成：为了论述要学会包容，而不是求全责备，作者广泛联想，从塞北到江南，从天上到人间。
