1、小学音乐一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：唱歌 小小的船）微能力2.0认证【模板】-C1跨学科学习活动设计一、教学方案设计二、学生学习成果三、学习成果点评撰写：TFCF优秀获奖作品C1跨学科学习活动设计活动方案【模板】基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题人教版新课标小学音乐一年级下册第六单元 月儿弯弯：唱歌 小小的船教学任务（结合实际授课内容调整）1. 感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。2.尝试
2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，体验二声部合唱的乐趣。3 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、了解少数民族歌曲独特风格。5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学对象一（2）班全体学生活动环节（结合实际授课内容调整）支持资源（结合实际授课内容调整）1.文本资源：关于柳树的诗句和小文章2.视频资源：柳树姑娘与歌唱春天的演唱视频3.图片资源：和春天相关的资源4.微视频资源：顿音记号技术环境（结合实际授课内容调整）备课环节：畅言备课系统授课环节：畅言智慧课堂平板课堂管理：畅言智慧课堂平板课后巩固：畅言智慧课堂平板应用策略（结合实际授课内容调整）（一）基于网络平台“潜能在
3、线”导学技术，实现课内外学习空间的深度融合基于“潜能在线”学习软件中的“在线导学”功能，设计“课前自学卡”和“课堂探究卡”。通过可视化技术，课前学生在自学卡上根据自学目标，完成四个模块的练习。教师根据学生反馈回来的数据，展开课堂探究。基于导学卡，学生还能够进行点赞、评价等互动，形成分享和互动。“在线导学”实现以学定教，以学促教。（二）基于交互式电子白板的教学工具，提高学生学习效果通过运用电子白板的“思维导图”教学工具，学生制作“时间轴”来展示自己的成长历程;通过电子白板的“绘画”功能，实现成长纪念册的制作，并运用“课堂录制”功能，将制作的内容和声音录制、保存、播放;通过运用电子白板的教学工具“
4、拖拽”、“聚光灯”、“放大镜”等工具，实现思维拓展，畅想未来。电子白板的使用，增强误堂教学的互动效果，激发了学生学习的主动性，提高了学习效果。（三）基于网络平台“潜能在线虚拟考场”教学软件，进行在线诊断借助“潜能在线虚拟考场”中“自动批改”和“学习成像”等在线学习诊断系统，制作在线测试练习。学生课堂上在“虚拟考场”对两篇阅读材料进行在线测试。在线学习诊断系统公采集学生在线测试数据，系统自动对测式数据进行科学分析，实现可视化成像。教师根据学生反馈的数据进行分析，掌握学生自主阅读的情况，有针对生地进行指导。（四）基于移动智能终端录像功能收集资料学生运用移动、信息技术的手段，课前通过PC、平板、智能
5、手机等信息手段进行拍摄，并将图、文、声、像等制作成直观的“说成长”小视频，在课堂中展示交流反馈。教师相机指导，提高学生的白主学习能力和培养创新精神。活动过程（结合实际授课内容调整）课前环节 布置学生利用平板搜集柳树相关诗句。一、猜谜语导课（利用智慧课堂的互助抢答功能抽取学生回答）1、师生问好。音乐问好2、 同学们喜欢什么季节?为什么?（请同学分别发言）师俗话说一年之计在于春同学们喜欢春天吗?（喜欢）3、教师把课前在智慧备课系统中搜集好的春天图片配乐，让学生充分感受春天的气息。师在你的印象中春天是什么样子的?师同学们把春天描述的真美，老师请同学们欣赏几幅画，和老师一起感受春天的气息吧!4、猜谜语
6、师同学们，看了刚才的图片，你们觉得春天美吗?（美）春天还有一位美丽的使者来到了我们班，看，她在向我们招手，同学们猜猜它是谁?小姑娘，本事大，江南塞北都是家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。 （柳树姑娘）5、 结合课件介绍柳树。二、迎柳树呼唤柳树师;冬天到了，春天还会远吗?同学们想不想见见柳树姑娘啊?让我们一起呼唤她出来吧!是带领学生一起呼唤;柳.树 姑|娘一 快. 出 来|呀 （出示柳树姑娘头饰）三、赞柳树师听，柳树姑娘在唱优美动听的歌呢?我们一起来听吧!1、放音乐聆听柳树姑娘2、这首歌的情绪怎样?（抒情、优美）3、歌曲是什么拍子的?4、节奏练习。X.XX|X_|X.X X X_ |5、跟师打
7、拍子四、唱柳树（利用智慧课堂的畅言课本伴奏和范唱交替使用）1、教师带领学生模唱。师柳树姑娘的声音多美妙啊，现在就让柳树姑娘教我们唱这首歌吧!分别用啦（拿头饰）2、朗诵歌词（利用智慧课堂的互助功能随机点名朗诵）师柳树姑娘这么美，我们忍不住想赞美她了，让我们有感情的朗诵歌词。3、填入歌词师柳树姑娘想邀请大家一起合唱，可是不知道大家学会了没有，我们一起为旋律填入歌词好吗?4、有感情地演唱。五、二声部教学师春雨听到柳树姑娘唱起了歌，他忍不住也开始唱了，同学们说春雨是怎么唱的?（ 沙）教师教唱1、学唱二声部，分声部（利用智慧课堂的分组功能把全班分成2 大组 4 小组）让我们用“啦”唱起来吧！2、顿音记号
8、（微视频介绍顿音记号）师;为了使音符唱得更好听，老师给他们戴上了一顶顿音帽子，带上帽子的柳树姑娘既活泼又调皮，怎么样唱才活泼呢?（轻快并跳跃）3、带上伴奏一起表演。师 让我们和柳树姑娘一起合唱吧!六、舞柳树（展示柳树姑娘的演唱视频，学生模仿）1、给歌词加上动作师柳树姑娘不仅歌唱的美，舞跳得更美，瞧!风儿一吹，柳树姑娘随风起舞，老师想知道风儿吹过，我们班的柳树会舞出什么动作呢?（用嘴吹一下）2、集体表演师让我们和柳树一起舞蹈吧!3、大家唱地跳地这么好，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器沙锤。学生掌握后
9、，让其进行两种乐器的配合。师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多如娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，今天老师就带来其中一首咏 柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4、展示学生课前搜集的有关柳树的诗句和文章!七、画柳树1、请同学们画出你自己喜欢的柳树2、展示学生的作品（利用智慧课堂的拍照功能）八、小结（利用 PPT 介绍植物的相关作用）师（出示头饰）同学们，柳树姑娘很美，我们要爱护她，当然，还要爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境，让我们的地球变得更美，好了，今天我们这节课就
10、上到这。同学们下课!学习评价（结合实际授课内容调整） 通过信息技术的应用，学生的学习兴趣很高，注意力集中，能够很好地融入到学习活动中。学生能够将跨学科知识适当地进行融合、掌握和延伸，从而让学生的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，给音乐教学增添无穷的魅力。涉及学科（结合实际授课内容调整）音乐、语文、美术自评等级口优秀口合格 口不合格校评等级口优秀口合格 口不合格是否推优口校优口县优C1跨学科学习活动设计学生学习成果及点评【模板】基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境智慧学习
11、环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题人教版新课标小学音乐一年级下册第六单元 月儿弯弯：唱歌 小小的船教学对象一（2）班全体学生学习成果（结合实际授课内容调整）成果点评（结合实际授课内容调整）该作品通过柳树姑娘这首乐曲的学习，在拓展创编环节，利用美术学科特点，在乐曲的伴奏中，很好地完成这幅画，把柳树的摇曳多姿表现的完美至极。这幅作品通过本首歌曲的学习，展开想象，把柳树姑娘的辫子长长，多么漂亮表现得无疑，构图形象，线条流畅，色彩搭配鲜明。自评等级口优秀口合格 口不合格校评等级口优秀口合格 口不合格是否推优口校优口县优知识备份（根据实际情况删减）二、用音乐加强人物的动作性、心理活动，揭示人物的
12、思想感情，表现人物的精神面貌，使人物的形象更加鲜明动人，如海上钢琴师。为海上钢琴师配乐的是世界著名的意大利作曲家埃尼奥莫里康内，他以钢琴为主配以适当的管弦乐创作出音色醉人，旋律优美的看似随性的音乐，把各式各样的人物刻画的栩栩如生。比如说，有一次，轮船靠岸之后，下等舱的客人们都匆匆离去了。人去船空，感到失落和孤寂的1900正随着自己的思绪轻轻地触摸琴键。突然，角落里传来了小手风琴-一架巴扬嘹亮深情的应和声。它的主人和1900谈起了家常往事妻子和人私奔了，自己赖以生存的田地也因干旱而荒芜。五个孩子都因热病死去，只有最小的女儿幸免于难。最后，谈到了他对新生活的渴望和对大海的向往。这一过程中，1900
13、的琴声一直在静静地为他们的谈话伴奏。音乐融入对白，语言渗进了节奏，听着音乐我们感受到了把扬主人的哀伤、感受到他的心理变化，莫里康内的音乐与托尔纳托雷的对白之间的结合此刻达到了天衣无缝、绝妙感人的境地。再比如说，1900用钢琴向坐在他身边的麦克斯描绘了自己视野中出现的四个形象与性格截然不同的人。只是简单的旋律，却把四人的形象生动的展现在人们面前。还有那首著名的，音符声响起，霎时就把女孩的宁静淡雅托出，直到女孩离去，琴声呜咽般渐渐消失，琴音里隐藏的感情平静却又波澜这就是爱。三、暗示剧情的进展或延伸。这样的音乐，有时先于画面的视觉形象出现，例如在困难的时刻预示胜利和希望，在顺利的时刻预示艰苦挫折；有
14、时后于画面视觉形象出现，延展戏剧情绪。如十面埋伏，运用奇崛而独具震撼力的琵琶曲预示着激战的开始。而片尾小妹死后金捕头悲伤的歌声佳人曲则表达出浓浓爱意。四、引起一定时间（古代的或现代的）、空间（人类世界的或外空间）、环境（人间或仙境）的联想。如，海上钢琴师开头麦克斯在旧乐器收购店吹奏的。当他正沉浸在自己吹奏的乐曲中时，耳畔却传来留声机播放的一张旧唱片上钢琴演奏的同一首曲子，而老板正急于知道该曲的演奏者。于是，思绪便跟着曲子飘向了1900的传奇故事。而小1900第一次弹奏的曲子是莫扎特再生，曲名预示着1900令人惊异的音乐才华，为故事的后续发展作了铺垫。还有，在1900要离开轮船的时候，一段blu
15、es旋律突然响起，同时代表市井活力的各种声音传入耳朵，音乐开始给人一种怯生生的感觉，预示着1900还是怕离开轮船怕失去自己的世界失去自己的音乐梦想，预示着他不会离开的结局，预示着他与船同生共死。五、加强影片的总的艺术结构。电影音乐虽然是分段陈述的，但是通过分段陈述的结构，能反映出影片总的艺术结构。如角斗士，每个时期的背景乐基调都不同，反映出主人公在不同时期不同的处境和心理状况。六、增加立体感。人类习惯于从视觉和听觉两方面感受客观事物。结合音乐的听觉形象，音乐旋律的起伏，和声、对位的织体，色彩丰富的配器等等，能更有效地表现听觉形象的立体感。音画结合可形成“四维时空”的运动着的立体感。如假如爱有天意中，一曲贯穿始终，曲子里浓浓的爱意、淡淡的哀伤，向我们诉说着那段唯美的爱情故事，使整段故事立体的呈现在观众眼前，可观可感，深深的感动了每一位观众。
