1、西南师范大学出版社小学心理健康教育四年级上册第七课好记性并不神秘教学设计学情分析：好记性并不神秘是西师版小学心理健康教育四年级上册第七课。本课的主题是：正确认识记忆，增强记忆。根据四年级小学生对好记性有些模糊认识，对记忆的规律，如何增强记忆力认识不清特点，设计5个活动进行辅导，通过活动体验，让学生了解记忆的部分规律，正确认识记忆，认识影响记忆的各种因素，破除对记忆的神秘感。掌握增强记忆的方法，乐于运用于以后的学习中去。教学目标：1、了解记忆的部分规律以及在学生学习中的帮助。2、训练学生增强记忆的策略。教学重点：训练增强记忆的策略。教学难点：将增强记忆的策略运用到学习中去。教学准备：多媒体课件，
2、相关的视频、录音、记忆材料。教学过程：课前谈话：师：孩子们，欢迎大家来到今天的心理健康活动课堂。今天我们来聊聊“记忆”这个话题。师：你认为你的记性好吗？ 活动一:暖场（看视频 感受好记性）师：刚才我们聊了有关“记忆”的话题，生活中的确有的人，记忆力非常惊人，请看：（播放视频）师：看了视频，你有什么感悟，想说点什么？ 师：是呀！吴天胜的记忆力让人惊讶，令人震撼！你想拥有如此超强的记忆力吗？其实记忆力是可以通过训练得到提高的。好记性并不神秘。（板书课题）活动二：探秘好记性 发现规律师：好记性虽不神秘，但充满了奥秘。今天我们一起去探寻记忆的奥秘吧。请默读教材“好记性并不神秘但有奥秘”这一部分，找找好
3、记性有哪些奥秘，并和同桌交流。（学生默读教材，找好记性有哪些奥秘，并和同桌交流。）（结合学生的回答，教师板书：记得多 理解深 联想多 形象直观 方法巧）师：这些记忆的奥秘其实就是记忆的规律，（板书：规律）再听听心理学博士是怎么说的。（播放录音）师：随着孩子们年龄的增长，知识的积累，你们还会发现更多的记忆规律。（板书：）活动三：探究增强记忆的策略策略一：要对记忆的内容感兴趣师：今天我们了解到了记忆的部分规律，对记忆有了一定的认识。怎样才能增强记忆力，提高记忆效果呢？让我们进入下一个活动，共同探究增强记忆的策略。（板书：策略）来，看一个真实的案例。师：边看边想案例中的轩宇同学记忆力到底好不好呢？观
4、看案例（播放视频）（结合学生的回答，引导学生感悟要设法对记忆的内容感兴趣是增强记忆的策略之一。）师：（小结）在记忆时，我们要设法对记忆的内容感兴趣。这样才能增强记忆，提高记忆效果。（板书：感兴趣）策略二：科学记忆记忆活动一：师：设法对记忆的内容感兴趣是增强记忆的一大策略。在记忆时，除了设法使自己对记忆的内容感兴趣外，记忆还要讲究方法，运用科学的记忆方法会帮助我们记忆更快更准。（板书：科学记忆）师：那我们来试着记忆一组词语，看看你会用什么样科学的方法记忆。请看：谁来读读要求。有信心挑战吗？（音乐响起，计时开始，音乐再次响起，时间到。）（轮船、山峰、葡萄、气球、河马、飞碟）学生自主记忆请1-2名学
5、生展示记忆，并说说是怎样记忆的？（结合学生的回答，引导出：联想记忆法）板书：联想结合学生回答，教师点拨指导：联想记忆时，通过想象神奇地把这些词语按顺序联系起来，可以编成一个夸张、奇特的小故事，记忆会更准确，更深刻。 记忆活动二：师：刚才孩子运用联想记忆法成功的记忆了一组词语，接下来，记忆一个电话号码，你又会用哪些方法来记忆呢？ 请看要求：请在1分钟内按顺序记住以下数字。比比谁记得又快又准。13579086420（根据学生的回答，引导出：找规律记忆法）板书：找规律师：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。师：刚才，我们记忆了一组词语和一个电话号码，这两次记忆活动，我
6、们运用了联想、找规律等方法科学记忆。科学记忆方法还有很多很多，请孩子们默读教材“科学记忆”部分，说说还介绍了哪些记忆方法？（学生默读教材，说说还介绍了哪些记忆方法？）（结合学生的回答，教师板书：口诀、骨架、形象、回忆） 师：在你的学习生活中，哪些记忆方法你运用过？师：除了书上介绍的这些方法以外，你还运用过哪些记忆方法科学记忆？师（小结）：是啊，记忆的方法有很多很多，（板书：）在记忆的时候，根据内容的需要，选择适合自己的记忆方法科学记忆，达到最好的记忆效果。策略三：保持精力充沛师：要想增强自己的记忆，提高记忆效果，除了要设法对记忆的内容感兴趣和运用科学记忆方法以外，还有一点也很重要，孩子们想想：
7、一天中，你什么时候记忆又快又准呢？（早上）为什么呢？师：早晨我们的记忆力最好，最重要的原因是早晨人的精力很充沛。科学家研究表明：精力充沛时，人记忆力很旺盛。来，听听心理学博士怎么说：（录音）师：看来，保持精力充沛也是增强记忆的策略。（板书：精力充沛）师：如何保持充沛的精力呢？请仔细听心理学博士说：听了博士的话，孩子们，平时你做到了哪些呢？师：（小结）看来孩子们要多运动，参加体育锻炼，加强营养，按时作息，才能保持精力充沛，记忆效果就会更好。活动四：体验记忆 探索运用师：孩子们，通过刚才的活动，我们探究到了增强记忆的策略，现在我们来体验体验。师：谁来读读。小组活动（体验记忆）：出示要求：选择其中一
8、组记忆材料，分组记忆。1、 小组内讨论交流，可以运用哪些科学记忆方法记忆？2、选择适合自己的科学记忆方法记忆。记忆材料一：葡萄 海豚 自行车 草莓 小白兔 公共汽车 猴子 救护车记忆材料二：118402194931966420011、 分组讨论可以运用哪些科学记忆方法，并选择适合自己的方法记忆。2、 分组汇报，结合学生的回答，适时提炼出科学的记忆方法，表扬学生。师：你们小组运用了哪些方法记忆？师：（小结）在记忆时，选择适合自己的方法，也可以综合运用多种方法进行科学记忆。活动五：学有所获 总结本课师：看着孩子们脸上洋溢着成功的喜悦，相信今天的心理健康教育活动课一定收获满满，来分享分享你有什么收获吧！结合学生说的收获，教师根据板书总结：我们探寻到了记忆的一些规律：记得越多，理解越深，联想越多，越形象直观，方法越巧，记忆就会越好。我们探究到了增强记忆的三大策略：对记忆内容感兴趣，运用方法科学记忆，还要保持精力充沛，才能提高记忆效果。师：希望孩子们把今天的收获与爸爸妈妈或者小伙伴们分享分享，并运用到自己的生活学习中去，祝愿孩子们都能拥有一个好记性。下课！板书设计：好记性并不神秘记得多 感兴趣理解深 联想规律 联想多 找规律形象直观 策 略 科学记忆 骨架方法巧 口诀 精力充沛
