1、山东画报出版社 二年级全一册奇妙的“”课标分析2012年修订的中小学心理健康教育指导纲要中，心理健康教育的总目标中明确指出要“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能”。想象力正是心理潜能的重要组成部分。想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较强。想象力强的儿童往往个性鲜明，他们思维活跃、敏捷，有独立见解，喜欢寻根问底，记忆力强，学习新事物快，专注于感兴趣的问题。在现实生活中，儿童的想象力却难免被禁锢。 儿童期是个体想象力迅速形成和发展的时期。在心理活动课中从低年级小学生开始开展激发想象力
2、的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。教材分析1.教材中课堂伊始设计了“我做你猜”的热身小游戏。通过这个游戏让孩子明白想象没有对错之分，要放开想象，大胆推测。2.“畅游心世界”中，设计了对画有圆的纸进行绘画想象，分别是对圆的初想象、对圆的再想象和对圆的深度想象。在听评课的教研活动中，我们发现这三个环节的容量太大，大家一致认为可以把“对圆的再想象”作为课后的拓展延伸活动。这样其他环节的想象及展示才能更加充分，也让学生在课下有了更多的想象探究。3.“心理甜甜圈”中，设计了对圆形纸片的玩转想象。孩子们通过自己尝试，教师启发，重新探究，激发了想象力，学会了跳出原有的思考方式，换个角度研究问题。学情分
3、析本节课奇妙的“”是二年级下学期中的一个课题。本堂课旨在通过对奇妙的“”的探究之旅，引导孩子展开想象的翅膀，感受想象的魅力。课堂上需要用到的材料较多，我需要提前准备和布置。因为2年级的孩子还没有学习用圆规画圆，因此我帮孩子们准备了两份礼物，一个是一张A4纸，纸上画了一个半径5厘米的圆；第二个是两个半径9厘米的卡片。其次，我还到高年级学生那里收集了一部分圆的创作作品，并提前剪好了一个大圆环，准备在课堂上不同的环节中展示给学生看。二年级的学生对圆环的理解有的并不到位，所以我在课前提前和孩子做了交流，让孩子们明白了什么是圆环。最后，我提前布置孩子带好了上课用的剪刀和彩笔等。材料充分了，上课才能扎实高
4、效。教学设计一、活动目标 1激发想象的兴趣，感受想象的快乐和魅力。 2创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。 二、活动形式：绘画、游戏体验等三、活动准备：课件，一张画了圆的A4纸，2个圆形卡片，彩笔、美术剪刀等。四、活动过程： 一、热身游戏我做你猜1同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，我们先来做一个小游戏，题目是我做你猜。我来做动作，你们来猜猜我在做什么？2. 小结：同学们的思维非常活跃，一个简单的动作，你们就说出了这么多不同的答案。我发现，大家都在积极地思考，其实啊，我们这种联系生活和以往经验的过程，就是想象！（板书） 想象这种心理活动，在我们2岁左右就开始萌芽了。想象是我们学习的好朋友。这
5、节课，就让我们一起张开想象的翅膀来探究奇妙的圆，看一看谁的想象力最丰富。二、绘图想象1. 圆的初想象（1）充分发挥想象力，可以在上任意添加，画一画，涂一涂，把它变成一幅画，越新奇越好。5分钟后，举行“奇妙的圆”画展。（2）画作展示：将画张贴到黑板上，画的作者介绍，教师点评。（3）高年级同学作品展示（4）小结：看，一个简单的圆却能创造出这么多奇妙的作品，你有什么感受？同学们真聪明，有这么多的奇思妙想！这就是想象的魅力！2.圆的再想象（1）生活中，很多很多的物品都是由圆构成的，除了这些物品，生活中你还想到了哪些东西是由圆构成的呢？学生汇报 小结：同学们，圆在我们身边随处可见，想象更是无时不在、无处
6、不在，它能千变万化，无穷无尽。三、玩转想象，剪一剪1拿出圆形纸片，发挥想象，把圆形纸片剪成一个大大的、完整的圆环，越大越好。剪完后，试一试，它最大能穿越你身体的哪个部位。2.组内比一比圆环的大小，交流一下你是怎么剪的？推荐圆环大的同学到台前展示。3.老师展示用相同的圆剪成的圆环，并用它穿过自己的身体和学生的身体。 4.让学生猜测其中的奥秘。5.教师示范，揭示奥秘：从外向内剪，注意剪到箭头处就要停。剪完后，将圆展开，把中间相连的部分剪开，就变成了一个超大的圆环。6.小结：展开想象的翅膀，换个角度来思考，能够使我们体验到无穷的奥妙和乐趣。只要我们开动脑筋，善于想象，我们的生活也会变得更加丰富多彩。四、想象有益 1.播放生活中的创意图片，学生谈感受。 小结：大家说的真好。想象就在我们身边。这些充满想象的创意作品，都来源于生活，服务于生活。想象就像魔术师一样，能把平凡变有趣，能把平凡变神奇。人类正是凭着这些海阔天空的想象，才有了那么多的发明创造，把许多的不可能变成了现实。五、想象延伸的再想象：在空白的A4纸上，用多个圆进行想象创作。愿大家在以后的学习和生活中，展开想象的翅膀，在知识的海洋中飞翔得更高更远。
