1、三角形的内角和说课稿 各位老师，各位领导，上午好！今天我执教的是四年级下册的三角形的内角和。这节课是在学生认识了三角形、长方形等基本图形，以及角的度量、三角形的特征、分类的基础上进行教学的。基于学生已有知识和能力，这节课我重视知识的探索与发现，让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的探索精神和实践能力，向学生渗透“转化”这个数学思想。整个教学活动主要是围绕两个数学实验进行探究的，首先让学生提出猜想、其次用多种方法验证猜想、接着得出结论、最后运用结论解决一些实际问题。希望通过这节课，能够激发学生主动学习数学的兴趣，体会到现代信息技术课的乐趣，并能运用实验的方法和多媒体自主去探究未知的知识。50下
2、面我说下运用尚学平台教学这节课的优势。在四个教学环节中我运用到了平台，第一个是拍照上传验证直角三角形的内角和是180的方法。这个环节运用平台，可以了解全班学生的活动进度，更便于我收集资源，我可以清晰地看到每位学生的验证方法，将有代表性的，需要交流的资源收藏，也可以将类似的资源进行对比，这样有利于资源的结构化呈现；在活动过程中，每位学生都可以通过平板看到其他学生的验证方法，有利于学生学习或质疑他人的方法。第二个是验证锐角三角形和钝角三角形的内角和，这个环节运用的平台技术和第一个环节差不多，我可以将有代表性的验证方法对比出示，这样节约了课堂交流时间。第三个是运用了平台中的选择题，这样我能很好的了解
3、全班学生的作业完成情况，以及正确率，了解哪些学生掌握的还不够好，对于全班都正确的题目，我可以少讲甚至不讲；第四个是运用平台中图形的旋转，复制和缩放功能，探究用两块完全相同的三角尺拼成一个三角形，复制功能方便学生探究更多的方法，学生拼好后，利用截屏工具上传研究结果。平时教学中，我们可能会让每位学生都准备一副三角尺，然后运用同桌合作或小组合作的方式去拼一拼，但这种方法可操作性并不强，因为每位学生的三角尺大小都不一样，不能正好拼成一个大的三角形。最后，感谢我们学校的朱主任在技术上的帮助，感谢数学教研组在教学环节中的指导，感谢尚学平台给了我这次学习的机会，还要感谢区电教馆宋馆长，教师发展中心的蒋老师，尚学博智的罗老师给予的指导，这节课肯定还有很多不足之处，期待在座所有老师和领导的指导，谢谢!
