1、 12老师，您听我说 华中师范大学出版社心理健康教育五年级教学目标：1、通过丰富多彩的活动，使学生了解只有诚信沟通，才能化解彼此的心中的疙瘩。2、 帮助学生建立正确的心态，锻炼学生的心理承受能力，换位思考，体谅他人。3、 师生互动，建立良好的师生关系。教学重难点：发散思维习惯的养成，面对误会，诚心沟通。换位思考，彼此理解。教学准备：教学资源PPT、倾诉卡。教学方法：情境体验法、教授法、教学过程：1、 情境再现：被误解的滋味不好受 在日常生活中，我们常常会因为一个误会而感到委屈。尤其是在学校里，被老师误解的滋味更是难受，你曾经被老师误解过吗?你想化解误会吗？请看下面的故事：说说你的感受。 早晨，
2、预备铃响了，我望了望黑板，还没有擦，又看了看今天的值日表，值日生正和同桌有说有笑。我想：不能耽误老师上课啊！于是，我便走上讲台擦黑板。这是，老师走了进来，看看我，又看看同学们，对我说：“下课后，你到我办公室来一趟。”我听了以为老师要表扬我，心理美滋滋的。 下课了，我高兴地走进办公室，老师却生气 地对我说：“作为班长，你应该起带头作用，怎么能打预备铃了才擦黑板？如果同学们都和你一样，那多耽误上课呀！”我刚想向老师说明情况，老师又说:“你不要解释了，今后要注意，回去吧。”我感到特别委屈，禁不住大声说：“老师，今天不是我值日！”老师楞了一下，对我说：“那么作为班长，你为什么不及时提醒值日生擦黑板？而
3、且，你怎么能用这种语气跟老师说话？”我难过极了，帮助同学不仅没有受到表扬，还被老师批评，这种滋味太难受了。2、 经验分享：消除误会，我有好办法 1.换位思考，站在老师的角度考虑问题。 2.位自己和老师一个冷静的时间。 3.必要的时候，学会寻求帮助。 4 . 5 .3、 真情告白：老师，请您理解我1、 老师朗读以前收到的信件。人在痛苦时,最需要别人的理解.理解是修复心灵创伤的良药. 这次期中考试,我连年级光荣榜也没进去,丢死人了.您把我“请”进办公室，和我进行特殊的“谈话”。您说：“我一直对你抱有很大的期望，可看看你最近的成绩。那天中午我在校外了老街看见你，是不是因为最近经常去网吧所以成绩下滑了
4、？”你的一番话，让我如坠深渊，为什么您会那样想？或许我让您失望，可我真的很想读书，很想好好学习，而且我也一直在努力。有哪个学生不想好好学习，不想被老师夸奖呢？一次考试的失败已经让我够难受了，您的一番话更让我崩溃。您知道吗？被自己一向最敬重的老师不信任是多么痛苦。 老师，我知道，我最近的成绩确实让您失望了，但我需要您的理解。您的理解是我前进路上最大的动力，我会好好学习，努力做回以前的自己，做回曾经让您感到骄傲的学习。 老师，请理解我，也请相信我！ 2、学生独立思考心里的想法后同桌交流，派代表在全班交流。4、 实话实说：老师，我想对您说 1、大家有受委屈的时候吗？受委屈时，大家想对老师说些什么呢？把我们最想和老师解释的话下在下面的倾诉卡里吧！ 2、老师发倾诉卡给学生，学生独立完成。5、 老师分享：谁都有被误解的时候，面对误会，只有诚心地沟通才能化解彼此心中的疙瘩。要相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它有理解的浇灌。板书设计 12、老师、您听我说 被误解的滋味不好受 消除误会，我有好办法 老师，我想对您说
