1、如何鉴赏美术作品【教学目标】了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读的能力。能够对作品的形式要素包括线条、色彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、主题和情境进行分析探究。通过探究式学习，领悟美术鉴赏的基本方法。深刻理解丰富多样的美术世界不同时代、不同地域的艺术家，运用不同形式与内容，创作出各具特色的美术作品。培养学生文化理解的能力，提高他们的美术学科核心素养。【教学思路】本课围绕美术作品鉴赏的基本方法进行讲授和学习。运用图像识读和问题探究的方式，详细讲解美术作品的组成元素。美术作品的形式元素包括：线条、色彩、材质、空间；美术作品的内容元素包括：题材、主题和情境。引导学生认识美术作品是形式与内
2、容的统一。认识不同创作者、不同时代、不同地域，造就了个人、时代与地域的美术特征。鉴赏者需要具备扎实的知识基础与广阔的文化视野，才能对作品进行全面而深刻的鉴赏。【教学重难点】重点：掌握美术作品鉴赏的基本方法。难点：理解中西方作品在表现技法、风格与文化上的差异性。解决措施：以经典作品为例，引导学生对美术作品的形式，包括：线条、色彩、材质、空间；美术作品的内容，即主题、题材和情境进行深入的探究，加深对鉴赏基本方法的掌握和运用。结合美术作品，加强对不同时期的历史文化和地域文化的了解，启发学生利用所学知识，对美术作品做出自己的判断分析。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备准备好教材中经典
3、作品的高清图（挂图或数字图片），做好电子课件讲稿和教学设计思路。预测本节课各环节易产生的问题以及教学的策略。整理出知识要点，设计学案，分发给各学习小组。预习本课知识要点，了解教材中出现的图片信息。教师做好新授知识的梳理和各项教学准备工作。学生预习教材，做好上课准备。导入启发展示一组（5-8幅）不同类型的名家作品，提出问题，引发学生兴趣和好奇，主动思考。问题：观察这组美术作品，说说为什么能给观者不同的感受。引出本课的基本问题：1美术作品由哪些元素组成？2我们如何进行鉴赏活动？发挥观察能力，同时思考问题，感悟美术作品的魅力。以图像观察的方式引发思考，调动主动探究的积极性，激发探究欲望。探究发现展示
4、一组教材中的名家作品（5-8幅）问题情境：我们观察这些作品会产生不同的感受，具体的不同在哪儿？总结出鉴赏要素：一、形式：1线条：线条在美术表现中有哪些作用？线条的变化会给人哪些不同感受？八十七神仙卷戴草帽的自画像中的线条给你的感受是什么？探究与发现：参照本课对市担婴戏图的分析，尝试对戈雅1808年5月3日的线条运用进行鉴赏。2色彩：色彩搭配的特点有哪些？色彩与画面内容的关系？探究与发现：看看室外景物，发现并描述色彩变化。3材质：材质对于美术作品产生怎样的作用？绘画如何表现材质？雕塑如何用材质来传达艺术感受？4空间：空间在雕塑中是如何表现的？西方的线性透视法如何表现空间？中国传统山水画中的“三远
5、法”如何表现空间？结语：通过对以上线条、色彩、材质、空间等形式元素进行分析的鉴赏方法。有助于理解作品的审美特征、时代风貌和地域差异。二、内容：1题材：美术作品一般包括哪些题材？2主题：主题对美术作品的意义是什么？如何探究作品的主题？探究与发现：分析王式廓血衣中的人物布局与形象刻画，并解读该画的主题表达。3情境：理解艺术家创作的情境对美术鉴赏有何意义。结语：通过对以上问题的探究，领会作品的取材范围、作品的中心思想、作品的创作情境对美术鉴赏的意义。分组研讨：观察作品中线条运用的特点，阅读古画品录历代名画记中关于线条的描述。阅读和讨论，了解作品中线条给自己的感受。对戈雅1808年5月3日中的线条运用
6、进行分析。观察作品中色彩运用的规律。讨论相关问题。观察作品中材质的表现效果，探讨材质对美术作品的意义。观察作品中空间的巧妙运用。讨论交流，了解空间在三维美术作品和二维美术作品中的表现。结合问题，理解不同主题取材的范围及其特征。探究作品主题及主题对美术作品的意义。讨论交流作品是在什么样的情境下创作的。通过图像识读对作品的线条、色彩、材质、空间进行详细的观察和分析，了解艺术作品的形成元素。学生通过问题探究和图像观察，为今后鉴赏作品的水平提高奠定基础。形成图像识读、审美判断等素养。通过这两幅作品的感知，理解材质在美术作品中的作用。通过探究，引发思考，提升学生图像识读素养。通过对题材、主题、情境进行探
7、究和理解，了解美术作品的思想内涵。学生经过问题探究和图像观察，为今后鉴赏作品的水平进一步提高产生积极作用。培养学生美术学科核心素养。课堂总结本课着重探讨美术作品的要素组成，体会不同的作品给人以不同的感受，认识美术作品是形式与内容的统一。通过学习鉴赏方法，提高对美术作品的鉴赏能力。掌握观察要点，促进鉴赏能力的提升。学习评价通过本节课的学习进行评价：1能否了解美术作品有哪些形式要素？2能否了解美术作品有哪些内容要素？3你能运用今天学习到的鉴赏方法鉴赏其他经典美术作品吗？自评与互评，在学习评价中提升。依据教材附录中本课的“学生学业水平综合评价表”进行自我评价。教师通过问题指导学生自我评价，对应本课的“评价量规”，落实美术学科核心素养。拓展学习谈一谈康斯太布尔的干草车与董希文的春到西藏给你的不同感受，并分析其原因，写一篇美术鉴赏报告。课后查阅资料，运用课上学习的鉴赏知识撰写报告。将所学的鉴赏知识运用于今后对其他作品的观察与分析，不断提高审美鉴赏能力。
