1、第2课时 时间的计算【教学内容】时间的计算。教科书第4页例1,第5页例2。【教学目标】1.通过加深学生对时间单位的认识,培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯,让同学们充分利用时间。 【重点难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。求经过时间的计算方法。 【教学准备】时钟模型、课件。 【情景导入】1.师用时钟模型拨时间,师提问:(1)分针走一小格的时间是多少?(2)分针走一圈的时间是多少?(3)时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间又是多少呢?2.1时=( )分1分=( )秒3.教师演示拨出不同的时刻,让学生读出时间。4.引
2、出课题:时间的计算。【进行新课】1.时、分之间的单位换算。2时=( )分(1)1时等于?(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)学生汇报:60+60=120分 2时就是2个60分,即2时=120分(4)师板书小结:2时=( 120 )分(5)巩固练习:5时=( )分120分=( )时2.分、秒之间的单位换算。1分=( )秒3分=( )秒(1)学生尝试练习。(2)学生讨论:你是怎么做3分=( )秒的?(3)学生汇报。(4)教师小结:1分=(60)秒3分=(180)秒3.让学生做P4的“做一做”和补充题。3时=( )分4分=( )秒180秒=( )分60秒=( )分先独立完成,再集体订
3、正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。4.教学例2。教师展示例2的情境图,要求学生说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。(1)师拨7时30分到7时45分之间的时间,让学生观察时间的变化。(2)提问:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。4530=15,是15分钟。5.小结。6.生生互动:学生分组说说自己从几点出门到学校是几点,其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。【课堂作业】1.填空:(1)50分比1时少( )分 ,1时比45分多( )分
4、。(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。2.完成P5“做一做”,集体订正时,可以指名到钟表上实际操作一下。8时40分再加上( )就是9时。3.竞赛:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。4.下面是小明周末下午的时间安排表。2:302:50做作业2:503:30看电视3:305:30画画5:306:00吃晚饭看表回答问题:(1)做作业用了多长时间?(2)画画用了多长时间?(3)小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉,他应该什么时候睡觉?【课堂小结】提问:这节课我们学习了什么?小结:今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒,1
5、时=60分来进行简单计算。【课后作业】练习一的4、8、9、10、11题。第2课时时间的计算2时=( 120 )分5时=( 300 )分 120分=( 2 )时3分=( 180 )秒45-30=15,是15分钟新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前,因此,相对于学生来说,掌握就有一定的困难,在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难,至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难,因为时间的进率是60,而我们平时的计算一般是退一做十的。在上了这个单元的内容后,学生可能会有以下几点困惑:1.“时间”和“时刻”是两个不同的概念,如2时指的就是2:00,也就是我们平时说的2点,这是一个时刻,而2小时指的就是2个小时,这是一段时间。而书本上的2时=( )分却没有这样的区分。2.“计算经过时间”,这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时几时的经过时间掌握没有问题,但对于几时几分几时几分中分不够减(如4:205:00、 4:456:10等)的情况掌握得不够好,只有少数思维好的同学能够掌握,其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然。如何能让每位学生都能懂呢?老师可以把这一知识结合到生活实际中去,让学生每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。