1、L o g oL o g o幼儿园教育评价学习目标学习目标 知识目标知识目标 1.1.掌握表现性评价和档案袋评价的幼儿园教育评方法掌握表现性评价和档案袋评价的幼儿园教育评方法2.2.掌握托幼机构质量评价和教育过程质量评价内容领掌握托幼机构质量评价和教育过程质量评价内容领 域域3.3.了解国外托幼机构质量评价体系。了解国外托幼机构质量评价体系。 技能目标技能目标 1.1.能够设计并有效运用表现性评价和档案袋评价；能够设计并有效运用表现性评价和档案袋评价；2.2.借鉴国外托幼机构质量评价体系，用于我国幼儿园借鉴国外托幼机构质量评价体系，用于我国幼儿园 教育质量评价。教育质量评价。主要内容：主要内容
2、：档案袋评价档案袋评价2托幼机构质量评价托幼机构质量评价3表现性评价表现性评价1教育过程质量评价教育过程质量评价4国外托幼机构质量评价体系示例国外托幼机构质量评价体系示例5表现性评价的内涵表现性评价的内涵(l)评价要依托真实性的任务。评价要依托真实性的任务。(2)评价重在考察学生各方面的表现。评价重在考察学生各方面的表现。(3)评价标准的开放性。评价标准的开放性。表现性评价的设计表现性评价的设计（一）界定表现性评价内容（一）界定表现性评价内容（二）设计表现性评价任务（二）设计表现性评价任务（三）开发表现性评价标准（三）开发表现性评价标准（一）（一）表现性评价内容、目标及成果体现表现性评价内容、
3、目标及成果体现表现性领域表现性领域表现性技能目标表现性技能目标表现性成果表现性成果语言语言倾听、表达、阅读倾听、表达、阅读寻找声源、跟读、背出的绕寻找声源、跟读、背出的绕口令、讲出的故事口令、讲出的故事科学科学实验操作，信息收集；实验操作，信息收集；加减运算加减运算作品、模型或描述；计算的作品、模型或描述；计算的结果结果社会社会社会交往技能社会交往技能描述、展示或作品描述、展示或作品艺术艺术韵律、舞蹈、绘画韵律、舞蹈、绘画团体或个人音乐表演、舞蹈团体或个人音乐表演、舞蹈表演、乐器演奏、艺术作品表演、乐器演奏、艺术作品健康健康运动技能、适应社会运动技能、适应社会动作展示、描述或作品动作展示、描述
4、或作品（二）设计表现性评价任务（二）设计表现性评价任务(1)(1)简短评价简短评价任务任务(2)(2)事件性评价任务事件性评价任务(3)(3)持续性任务持续性任务（三）（三）主题活动表现性评价标准主题活动表现性评价标准评价指标评价指标标准等级标准等级表现很充分表现很充分表现充分表现充分表现差表现差主题设计内容丰富全面主题设计内容丰富全面使用自主学习方式使用自主学习方式收集了丰富的资料收集了丰富的资料对收集的资料及时记录和对收集的资料及时记录和分类分类对收集的资料进行阅读对收集的资料进行阅读研究结果中反映了所收集研究结果中反映了所收集的多种资料的多种资料主要内容主要内容p 档案袋评价的类型和构成
5、档案袋评价的类型和构成p 档案袋评价设计要素档案袋评价设计要素p 档案袋评价的内涵与意义档案袋评价的内涵与意义档案袋评价的内涵与意义档案袋评价的内涵与意义p在幼儿园领域，档案袋评价(Portfolio Assessment)是指以档案袋为载体，通过一个完善、成熟、系统的程序，根据幼儿档案袋中所提供的有关幼儿成长与发展的信息，对幼儿进步过程、发展需求、潜在能力及其最终发展水平等进行评价的过程。 1.1.内涵内涵vPortfolio：“代表作选辑代表作选辑”的意思，代表学生的意思，代表学生的进步和成长的那些作品、行动、想法。的进步和成长的那些作品、行动、想法。v为什么采取这种评定针对集中的标准化测
6、试的为什么采取这种评定针对集中的标准化测试的弊端而产生：弊端而产生：v集中的标准化测试无法评定学生的真实成就（集中的标准化测试无法评定学生的真实成就（如合作能力等）；如合作能力等）；v集中的标准化测试易导造应试教育（为最终的集中的标准化测试易导造应试教育（为最终的考试成绩努力，而忽视甚至抛弃过程中的进展）考试成绩努力，而忽视甚至抛弃过程中的进展）v档案袋里放什么？原始资料，儿童自己的作品档案袋里放什么？原始资料，儿童自己的作品、自己表达的观点和行动表现（成人的调查、记、自己表达的观点和行动表现（成人的调查、记录录documentation）；涉及各个学习和发展领）；涉及各个学习和发展领域，全面
7、展现幼儿的成长。（是一种综合评价方域，全面展现幼儿的成长。（是一种综合评价方法，是对观察、调查访谈、测试等方法的综合运法，是对观察、调查访谈、测试等方法的综合运用。采取不同方式搜集到的有关幼儿成长变化的用。采取不同方式搜集到的有关幼儿成长变化的证据。）证据。）v怎样利用档案袋里的东西？分析和解读儿童，怎样利用档案袋里的东西？分析和解读儿童，作为下一步计划的起点；使儿童的学习和进步看作为下一步计划的起点；使儿童的学习和进步看得见，与儿童一起反思他们的所思所做，促进儿得见，与儿童一起反思他们的所思所做，促进儿童有意识地自我改进。童有意识地自我改进。 档案袋评价是一种持续的、自然的评价形式档案袋评价
8、是一种持续的、自然的评价形式，可以鼓励学生成为一个能意识到自己的学习与，可以鼓励学生成为一个能意识到自己的学习与个人发展的主动学习者。通过承担学习结果的责个人发展的主动学习者。通过承担学习结果的责任和对过程进行自我评价，可以激发学生改变自任和对过程进行自我评价，可以激发学生改变自我、不断成长的内在动力，而不只是迫于外在的我、不断成长的内在动力，而不只是迫于外在的赏酬与压力。赏酬与压力。加德纳加德纳档案袋评价的内涵与意义档案袋评价的内涵与意义q 通过利用档案袋进行的评价是真正有利于儿童自我反省、自我评定的，这就在一定程度上改变了传统评价中迫于测验与考试的压力对儿童自我发展的束缚，而档案袋评价意义
9、也正是如此。2.意义二、档案袋评价的类型和构成二、档案袋评价的类型和构成p理想型(ideal )、展示型(showcase)、文件型(documentation)、评价型(evaluation)以及课堂型(class)p其中最有代表性的是理想型档案袋。1.第一种类型及构成二、档案袋评价的类型和构成二、档案袋评价的类型和构成p理想型档案袋主要有三个部分构成，分别是作品产生过程的说明(biographies of works)、系列作品(a range of works)、以及学生的反思(student reflections)。二、档案袋评价的类型和构成二、档案袋评价的类型和构成p最佳成果型（b
10、est-work portfolio）、精选型(selection portfolio) 和过程型(process portfolio)三种。2.第二种类型及构成二、档案袋评价的类型和构成二、档案袋评价的类型和构成以最佳成果型为例，各学科选入档案袋的内容可以包括:（1）语言艺术（2）科学（3）社会研究（4）数学三、档案袋评价设计要素三、档案袋评价设计要素（二）调动和指导儿童积极参与创建和（二）调动和指导儿童积极参与创建和开发档案袋开发档案袋（一）明确档案袋设计的目的（一）明确档案袋设计的目的（三）真实反映儿童发展过程（三）真实反映儿童发展过程第三节第三节 托幼机构质量评价托幼机构质量评价一、托
11、幼机构质量评价的内涵一、托幼机构质量评价的内涵q 托幼机构质量评价是对托幼机构托幼机构质量评价是对托幼机构优劣程度的评价，是对托幼机构满优劣程度的评价，是对托幼机构满足主体需要程度的价值判断。足主体需要程度的价值判断。二、托幼机构质量评价的多维视角二、托幼机构质量评价的多维视角q 评价学前教育方案质量的五种视评价学前教育方案质量的五种视角：由上至下视角、由下至上视角、角：由上至下视角、由下至上视角、由外至内视角、内部视角、外部视由外至内视角、内部视角、外部视角。角。三、托幼机构质量评价的内容领域三、托幼机构质量评价的内容领域q 儿童发展水平儿童发展水平q 教育工作的结构条件教育工作的结构条件q
12、 管理（组织及其运转）管理（组织及其运转）q 教育过程教育过程q 教育观念和指导思想教育观念和指导思想第第四四节节 教育过程教育过程质量评价质量评价主要内容主要内容q 教师教师- -儿童互动儿童互动q 课程课程q 空间空间- -材料的安排和利用材料的安排和利用q 健康和安全健康和安全q 家长参与家长参与第第五五节节国外托幼机构质量评价体系示例国外托幼机构质量评价体系示例主要内容主要内容q 美国早期教育协会美国早期教育协会(NAEYC)(NAEYC)关于关于幼儿教育质量的评价标准幼儿教育质量的评价标准q 德国儿童德国儿童日托机构教育质量国家日托机构教育质量国家标准集标准集v美国美国NAEYC关于
13、高质量幼儿教育机构关于高质量幼儿教育机构的评价标准的十大领域的评价标准的十大领域(年版年版)v一、工作人员与儿童的互动一、工作人员与儿童的互动 v二、课程二、课程v三、工作人员和家长的沟通三、工作人员和家长的沟通v四、工作人员资格及其发展四、工作人员资格及其发展v五、管理五、管理v六、人员配置六、人员配置v七、物质环境七、物质环境v八、健康和安全八、健康和安全v九、营养和膳食九、营养和膳食v十、评价十、评价 v德国儿童日托德国儿童日托机构教育质量国机构教育质量国家标准集家标准集 实践活动实践活动 v1.利用见习机会，到幼儿园某个班级，设计适合利用见习机会，到幼儿园某个班级，设计适合其实际情况的
14、表现性评价的任务和标准方案，针其实际情况的表现性评价的任务和标准方案，针对某一主题活动展开表现性评价。对某一主题活动展开表现性评价。v2.根据书中介绍的档案袋评价方法，深入幼儿园根据书中介绍的档案袋评价方法，深入幼儿园收集档案袋评价资料，形成对幼儿园绘画活动实收集档案袋评价资料，形成对幼儿园绘画活动实施档案袋评价的报告。施档案袋评价的报告。v3.结合托幼机构质量评价的多位视角及内容领域结合托幼机构质量评价的多位视角及内容领域，到幼儿园去调查某托幼机构质量评价指标体系，到幼儿园去调查某托幼机构质量评价指标体系，写出调查报告。，写出调查报告。v4.根据书中介绍的教育过程质量评价的内容领域根据书中介绍的教育过程质量评价的内容领域，深入幼儿园调查其教育过程质量评价现状，形，深入幼儿园调查其教育过程质量评价现状，形成书面材料。成书面材料。L o g oL o g o
