1、20XX年度本科生毕业论文（设计）民间游戏在公立幼儿园体育活动中的应用研究以A幼儿园大一班为例姓 名：XX 学 号：XX 年 级XXX 专 业：学前教育 学 院：教师教育学院 导师及职称：XXX（讲师） 20XX年4月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateCivil application of sports games in public kindergarten research-case study of a freshman class in kindergartenName: Ding
2、Chunyan学 号：201101100078Number: 20XX1100078年 级：2011级Grade: grade 20XX专 业：学前教育Professional: Preschool Education学 院：教师教育学院College: College of Teacher Education导师及职称：王邦勇（讲师）Title: Wang Bangyong (tutor and lecturer)April 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包
3、含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名：日期： 日期： 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注副教授讲师讲师XX学
4、院本科毕业论文（设计）摘 要本篇文章通过简要介绍民间游戏的概念和特点，以及民间游戏的类别，让人们对民间游戏有了初步的了解。通过分析民间游戏对幼儿的发展具有重要的价值，说明民间游戏能够融入幼儿园体育活动，具有实践性。笔者通过设计大班主题活动“让民间游戏走进幼儿体育活动”的活动方式把民间游戏融入到幼儿园大班体育活动中去，活动设计了“城门城门几丈高”、“跳房子”、“黄鼠狼拉鸡”、“推小车”、“抢凳子”、“螃蟹运球”六个子活动。每个子活动下设具体的活动目标，共设计六个子活动案例。在活动设计后，对活动设计进行分析与反思，使活动进一步完善。关键词：民间游戏；主题活动设计；应用研究ABSTRACT This
5、 article briefly introduces the concept and characteristics of folk games, as well as the categories of folk games, let people have the preliminary understanding to the folk games. Through the analysis of folk games of childrens development has important value, folk games in physical activities in k
6、indergarten, practical. Through the design of large theme activity let folk games in childrens physical activity activities, the folk games into the kindergarten sports activities, activities design in city gate several feet high, hopscotch, pull the chicken , push the car, musical chairs, crab drib
7、ble six sub activities. Each of the sub activities under the specific objectives, design of a total of six sub cases. In the design, analysis and Reflection on the activity design, to further improve.Key words: Folk Games theme activities; design;Application research目 录前 言1一、界定民间游戏的概念2二、分析民间游戏的特点3（一
8、）民间游戏具有较强的趣味性3（二）民间游戏具有极大的灵活性3（三）民间游戏具有较强的简便性3（四）民间游戏具有明显的随意性3三、民间游戏的分类4四、解析民间游戏的开展对幼儿的成长价值5（一）民间游戏能够增加幼儿对传统文化的认识5（二）民间游戏能够间接促进幼儿认识世界5（三）民间游戏能够激发幼儿的想象力和创造力5（四）民间游戏有利于培养幼儿的民族认同感5（五）民间游戏可以还幼儿自然的天性5五、主题活动设计7（一）主题活动名称7（二）主题活动的背景7（三）活动目标71.总目标72.年龄阶段目标（大班）73.单元活动目标7（四）活动准备8（五）主题活动网络图8（六）主题活动教案设计9六、对本次活动设
9、计的分析与反思22（一）民间游戏融入幼儿园体育活动中的目标制定221.总体目标222.年龄阶段目标223.单元子活动目标22（二）单元主题活动内容的选择和制定221.内容的选择222.内容的编制22（三）活动方案的组织和实施23（四）活动的评价231.对活动方案的评价232.对实施过程的评价233.对教师的评价234.对幼儿的评价24（五）民族文化融入幼儿园体育活动的反思24七、民间游戏在幼儿园体育活动中应用的注意事项25八、结语26参考文献27致谢28XX学院本科毕业论文（设计）前 言随着当今世界科学技术突飞猛进的发展，电视、网络、各种电动玩具充斥着我们的生活，幼儿接触到的也是各种现代玩具。
10、中国最传统的民间游戏似乎与这个时代显得格格不入从而逐渐淡出了幼儿的生活。在这样的社会环境下，民间游戏的传承与发展显得非常重要。本研究中，笔者选择民间游戏中适合大班幼儿年龄阶段特点的内容以主题活动的形式融入到幼儿园体育活动中，可以培养幼儿对民间游戏的认同感和民族文化的自豪感，促进幼儿认知、情感和动作技能的发展。从实践层面上以主题活动设计的形式开展多个活动，为幼儿教师在开展活动时提供借鉴和指导，让幼儿园在开展体育活动时在活动内容和活动方式的选择上提供借鉴和指导。一、界定民间游戏的概念 什么是民间游戏，目前有多种定义。乌丙安在中国民俗学中把民间游戏定义为：流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称玩耍
11、。 刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究以重庆市A幼儿园大班为例D.西南大学，2011郭泮溪认为，民间游戏最基本的特征是娱乐性，流传于广大人民生活中的嬉戏活动。 刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究以重庆市A幼儿园大班为例D.西南大学，2011朱淑君在民间游戏中是这样说的，民间游戏就是产生于人民群众，流传于人民群众，主要是在青少年儿童生活中，具有一定形式、规则、内容，又可以因时因地发展变化的，随时随地可以进行的，以玩耍为目的的小型嬉戏娱乐活动。 朱淑君.民间游戏M.郑州：海燕出版社，1997:2综上所述，民间游戏是一种产生并流传于广大人民生活中的，由劳动人民自己创作编排的，具有趣味
12、性和娱乐性，深受广大劳动人民喜爱的，并反映了不同民族、不同地区的风俗习惯、思维方式、感情交流的嬉戏娱乐活动。二、分析民间游戏的特点（1） 民间游戏具有较强的趣味性 徐丽珍。民间游戏的特点及推广价值，小学科学（教师版）J。2012-12-25民间游戏的内容生动形象，贴近生活，充满童趣，符合幼儿的心理发展水平；形式活泼轻松，民间游戏是在跑跑跳跳的活动中进行的，它并不是死板的，活动中可以看到幼儿都是非常开心活泼的，并且活动氛围是轻松愉快的，幼儿在游戏中获得了多方面的发展；此外，很多民间游戏配有歌谣，朗朗上口，便于幼儿歌唱和诵读，进一步增强了民间游戏的趣味性，更加吸引幼儿的兴趣。民间游戏具有较强的趣味
13、性，深深的受到了幼儿的喜爱。（2） 民间游戏具有极大的灵活性 徐丽珍。民间游戏的特点及推广价值，小学科学（教师版）J。2012-12-25民间游戏不是死板的，而是有“生命”的。游戏时，幼儿可以不必拘泥于原有的玩法，幼儿可以自己选择游戏，自己选择玩伴，同时不受游戏玩法和规则的限制，可以在原有的游戏基础上探索新玩法，创编新游戏。总之，民间游戏形式灵活，具有极大的灵活性。（3） 民间游戏具有较强的简便性 徐丽珍。民间游戏的特点及推广价值，小学科学（教师版）J。2012-12-25由于幼儿园的玩具、地点、时间和空间等的限制，幼儿的活动也一定程度上受到了限制，为了改变目前幼儿单调的生活学习，各种种类的民
14、间游戏就被应用来丰富幼儿的生活。这些游戏源于生活，贴近幼儿已有生活经验，对幼儿来说开展起来难度不大，并且民间游戏的游戏材料简单易找，同时民间游戏不易受时间和空间的限制，可以随时随地开展，非常简单和方便。（4） 民间游戏具有明显的随意性 徐丽珍。民间游戏的特点及推广价值，小学科学（教师版）J。2012-12-25民间游戏具有随意性，在时间、空间、游戏材料、游戏人数上不易受到限制，可以根据具体情况进行调整，使之符合当时的情景，以便于游戏的顺利进行。3XX学院本科毕业论文（设计）三、民间游戏的分类 民间游戏种类繁多，内容丰富。将民间游戏进行分类很难有一个界定的标准，不同的学者从不同的角度对民间游戏进
15、行了分类。郭泮溪将民间游戏从性质、方式和游戏者的角度出发，分为了九类，分别是：儿童游戏、斗赛游戏、季节游戏、歌舞观赏游戏、杂艺游戏、智能游戏、驯化小动物游戏、助兴游戏、博戏。 刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究以重庆市A幼儿园大班为例D.西南大学，2011陈连山将民间游戏按内容分为身体活动游戏、巧用器具游戏和智力游戏。 刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究以重庆市A幼儿园大班为例D.西南大学，2011钟敬文按空间形态将民间游戏分为室内游戏、庭院游戏；从游戏性质上分为智能游戏、体能游戏、智能和体能相结合的游戏。 赵亚.昆明市官渡区幼儿园开展民间游戏的个案研究D.云南师范大学，201
16、1综上所述，民间游戏有不同的分类方法。笔者在本研究中按民间游戏的活动方式将民间游戏分为室外体能游戏、室内智能游戏和融合于教学活动中的游戏。5XX学院本科毕业论文（设计）四、解析民间游戏的开展对幼儿的成长价值 中国民间游戏是中国传统文化的一部分，它承载了中国民间文化，反映了特定区域的风土人情和民俗习惯。 李珊泽.学前儿童游戏M.广西师范大学出版社，2012,11民间游戏具有多方面的价值，能够促进社会发展，同时对幼儿个体的发展来说也具有重要价值。（一）民间游戏能够增加幼儿对传统文化的认识 民间游戏饱含着自古以来中国劳动人民的智慧，是中国传统文化的体现。但是，由于诸多因素，民间游戏渐渐淡出了幼儿的生
17、活，很多幼儿极少接触到民间游戏，玩民间游戏的幼儿越来越少，取而代之的是各种现代高科技玩具。在幼儿园开展民间游戏，让幼儿从小接触民间游戏，了解传统文化，增加幼儿对传统文化的认识。（二）民间游戏能够间接促进幼儿认识世界 由于幼儿的身心发展还不完善，认识世界的能力以及思维能力都处于比较低下的水平。幼儿接受知识，认识世界具有直观形象性。因此，让幼儿在游戏中逐渐认识世界是非常有效的。游戏不仅具有直观形象性，而且具有启发心智的作用。让幼儿常接触民间游戏，从而让他们间接地认识世界。 （三）民间游戏能够激发幼儿的想象力和创造力 李珊泽.学前儿童游戏M.广西师范大学出版社，2012,11 民间游戏具有灵活性的特
18、点，它不拘泥于某种特定的玩法。幼儿在玩游戏的过程中，可以自由发挥想象，探索新玩法，制定新规则，在原有游戏的原型上创造出新的游戏。幼儿常接触民间游戏，有利于培养幼儿的想象力和创造力。 （四）民间游戏有利于培养幼儿的民族认同感 李珊泽.学前儿童游戏M.广西师范大学出版社，2012,11中国民间游戏是中国传统文化的一部分，是中国不可丢失的宝贵文化财富。其中凝聚着不同地区，不同民族的精神文化，思维方式和交流模式。在幼儿园开展民间游戏，可以让幼儿多了解本地区本民族的文化，让幼儿在本民族文化的熏陶下成长，培养幼儿的民族认同感。（五）民间游戏可以还幼儿自然的天性 李珊泽.学前儿童游戏M.广西师范大学出版社，
19、2012,11 游戏是幼儿最好的伙伴，游戏是幼儿的天性，在游戏中成长的幼儿是幸福快乐的。在游戏中，幼儿的情绪是放松的，精神是愉悦的。幼儿在玩游戏时最能体现幼儿自然的天性。7XX学院本科毕业论文（设计）五、主题活动设计 （1） 主题活动名称让民间游戏走进幼儿体育活动（二）主题活动的背景 民间游戏是民间文化的宝贵资源，并且有着悠久的历史，民间游戏曾陪伴着我们每个人度过了快乐的童年时代，它对促进幼儿的全面发展有着重要的作用。此外，民间游戏有着浓厚的趣味性，其开展不受时间、空间的限制，可因时因地制宜，让幼儿随时体验游戏的快乐，将其纳入幼儿体育活动中，是一笔非常宝贵的资源。笔者在“让民间游戏走进幼儿体育
20、活动”主题活动中以大班幼儿为对象，大班幼儿身体平衡能力已经有了较大的发展，身体协调性和灵敏性较好，身体力量增强，具有一定的耐力；大班幼儿认知能力有了一定程度的提高，对事物好奇，抽象思维开始萌芽。“让民间游戏走进幼儿体育活动”主题活动展现了丰富多彩的民间游戏，将民间游戏融入到幼儿体育活动中，使原本单纯玩耍的游戏变得更加有意义，从而帮助幼儿更好的了解民间游戏，同时促进幼儿身心发展。（三）活动目标 1.总目标（1）培养幼儿对民间游戏感兴趣，喜爱民间游戏的情感。（2）让幼儿在参与民间游戏的过程中感受中国传统文化的独特魅力。（3）锻炼幼儿身体的平衡性、灵活性和协调性。（4）锻炼幼儿的反应能力，培养幼儿积
21、极参与活动的能力。2.年龄阶段目标（大班）（1）使幼儿感受中国传统文化的独特魅力，对民间游戏感兴趣。（2）游戏中有一定的规则意识，能够遵守游戏规则，知道规则的重要性。（3）学习合作游戏，有初步的合作意识，体验与人合作的乐趣。（4）游戏中能够进行相关的探索。3.单元活动目标（1）引导幼儿认识民间游戏，萌发幼儿喜爱民间游戏的情感。（2）引导幼儿感知民间游戏的趣味性和娱乐性，能用肢体动作等形式快乐地进行游戏。（3）在游戏中发展幼儿动作的灵敏性和协调性，提高身体平衡协调能力。（4）培养幼儿的规则意识和合作意识，体验合作游戏的快乐。（四）活动准备知识准备：幼儿：请幼儿和家长一起了解生活中常见的民间游戏。
22、教师：了解民间游戏的内容，从中找出适合大班幼儿的民间游戏内容。物质准备：教师：收集与民间游戏相关的音乐、歌谣、游戏材料等，设计活动教案等。（五）主题活动网络图让民间游戏走进幼儿园体育活动 黄 鼠 狼 拉 鸡 螃 蟹 运 球 抢 凳 子 推 小 车 跳 房 子室内智能游戏室外体育游戏 城 门 城 门 几 丈 高融合于教学活动中的游戏 （六）主题活动教案设计 由于文章篇幅有限，笔者选择了比较完整，实施起来取得较好效果的“城门城门几丈高”、“跳房子”、“黄鼠狼拉鸡”、“推小车”、“抢凳子”、“螃蟹运球”六个子活动进行教案呈现。城门城门几丈高（大班）活动目标：1、锻炼幼儿钻的动作，发展幼儿动作的灵敏性
23、和协调性。2、引导幼儿积极参与活动，激发幼儿喜爱民间游戏的情感。活动准备：活动场地、游戏相关的歌谣活动过程：一、开始部分：教师引导幼儿探索钻的动作。1、师：小朋友，你们见过火车钻山洞吗，请小朋友来表演一下火车是怎样钻山洞的。 教师请几个小朋友来表演火车钻山洞。2、 师：刚刚表演火车钻山洞的小朋友中，有的小朋友的动作比较规范，也很形象，有的小朋友的动作不规范，也不形象。请小朋友仔细想想你们见过的火车到底是怎样钻山洞的呢？ 教师引导幼儿探索钻山洞的方法。探索出钻山洞的要领后，教师进行示范。3、 教师请幼儿示范钻山洞。师：老师刚才已经示范过了怎样钻山洞了，现在要请小朋友来示范，看看小朋友有没有掌握了
24、钻山洞的方法。4、 教师总结钻山洞的动作要领：屈膝、弯腰、缩身、钻过去。师：刚才小朋友都示范了钻山洞了，很多小朋友做的都很好，小朋友都很聪明，基本掌握了钻山洞的动作要领，首先屈膝，到了洞口弯腰，缩身，然后钻过去，这样就可以了。5、幼儿集体练习。全体幼儿依次练习钻山洞。2、 游戏“城门城门几丈高”。1、谈话导入游戏。师：小朋友们钻过了山洞，现在我们要来钻城门。那钻城门怎么钻呢？其实，钻城门和小朋友钻山洞是一样的。下面老师要带领小朋友玩一个游戏，叫“城门城门几丈高”。2、教师讲解游戏玩法。玩法：选两人当城门，两人各充当一种水果，然后手臂相接，搭起城门，其余幼儿一边绕行城门，一边念歌谣。念到滑一跤的
25、“跤”字时，城门落下套住进城的幼儿，被套住的幼儿选择一种水果，然后就站在相应水果名称的幼儿身后。城门重新搭起来，大家又唱着儿歌过城门。等全部人都走完后，分别比一比选哪种水果的幼儿多。游戏可反复进行。3、 教师总结游戏过程。师：游戏中，小朋友们都很积极主动，钻城门的动作也很规范，小朋友们都很棒。4、 教师带领幼儿做放松运动，游戏结束。附儿歌内容：城门城门几丈高，三十六丈高；骑白马，挂腰刀；钻进城门滑一跤。附:游戏中的幼儿 图 11排队过城门的幼儿 图 12被城门套住的幼儿跳房子（大班）活动目标：1、锻炼幼儿单、双脚交替跳跃的能力，培养幼儿动作的协调性和灵活性。2、引导幼儿积极参与活动，遵守游戏规
26、则，体验民间游戏带来的乐趣。3、培养幼儿喜爱民间游戏的情感。活动准备：1、幼儿事先已经掌握单双脚交替跳的方法。2、画有两个格子房子的场地一块。活动过程：1、 教师带领幼儿做热身运动。教师带领幼儿做头部运动、腰部运动、肩部运动、跳跃运动等运动热身。2、谈话导入活动。师:小朋友，看到地上画的格子房子了吗？猜一猜我们要玩什么游戏？幼:跳房子。师：请小朋友看地上画的格子房子，请你们想一想，可以怎样跳呢？幼：单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳。3、 教师请几个幼儿示范玩法。教师提醒幼儿活动过程中不要相互拥挤，要按顺序排队，要注意安全。4、 教师讲解游戏规则并示范玩法，然后组织幼儿集中练习。游戏规则：从第一个格
27、子开始，有一个数字的格子单脚跳，有两个数字的格子双脚跳，单双脚交替逐格跳完所有的格子，跳格子的过程中脚不能踩到格子的边缘线。教师讲解完游戏规则后并示范玩法，让幼儿进一步直观的了解游戏玩法。5、 幼儿分组练习。将幼儿分为两组进行跳房子，跳房子的过程中适时提醒幼儿注意遵守游戏规则，不要踩到格子边缘线，注意单双脚的变换交替。6、教师总结游戏情况。7、教师带领幼儿做放松活动，游戏结束。 图 2-1示范玩法的幼儿 图 2-2练习跳房子的幼儿 图 2-3正在排队跳房子的幼儿 图 2-4正在跳房子的幼儿 图 2-5正在排队跳房子的幼儿 图 2-6正在跳房子的幼儿 图 2-7分组跳房子的幼儿黄鼠狼拉鸡（大班）
28、活动目标：引导幼儿积极参与游戏，提高幼儿的反应能力。锻炼幼儿身体的灵活性和协调性。3、培养幼儿喜爱民间游戏的情感。活动准备：活动场地、歌谣活动过程：1、谈话导入活动。师：小朋友们，你们见过黄鼠狼吗？黄鼠狼最喜欢偷鸡，那黄鼠狼是怎样偷鸡的呢？今天老师要教小朋友玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫做“黄鼠狼拉鸡”，这个游戏就会告诉你黄鼠狼是怎样偷鸡的了。教师讲述游戏玩法。师：游戏中，我会选一名幼儿当“黄鼠狼”，一名幼儿当“小狗”，其他幼儿当“小鸡”。”小鸡”成一列蹲在离线一米远的地方。游戏开始时，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头同时念儿歌。念完后“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛装睡。“黄鼠狼”轻手轻
29、脚地摸进来拉小鸡，被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“小狗”听到叫声迅速“汪汪”叫着去救“小鸡”。最后看黄鼠狼一共拉了几只鸡。游戏可反复进行。教师强调游戏规则：(1)“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。(2)“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后“小狗”就不能再救了。3、教师进行示范。教师充当“小狗”，选一名幼儿当“黄鼠狼”，其余幼儿当小鸡。按照游戏玩法来示范，让幼儿从直观上知道游戏怎么玩。游戏过程中要严格遵守游戏规则。幼儿开始游戏。选出“小狗”、“黄鼠狼”后，其余幼儿就是“小鸡”。幼儿开始游戏，游戏过程中，教师适时提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全。并适时给予指导。5、教师总结游戏情况。5、做放
30、松运动，游戏结束。教师带领幼儿做放松运动，重点放松下肢。附儿歌：打、打、打更了， 天黑了睡觉了， 黄鼠狼要拉鸡了。 图 3-1排成一列的“小鸡” 图 3-2“黄鼠狼”正在观察“小鸡” 图 3-3“黄鼠狼”正在拉“小鸡” 图 3-4“小狗”正在救“小鸡”推小车（大班）活动目标：1、幼儿两两结伴进行推车游戏，提高身体平衡能力和协调能力。 2、初步培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验合作游戏的快乐。 3、激发幼儿喜爱民间游戏的情感。活动准备：场地、小推车运送货物的图片活动过程：1、 教师带领幼儿进行热身运动。教师带领幼儿做头部运动、腿部运动、四肢运动等热身。2、 谈话导入。师：小朋友们，你们见过小推车
31、运送货物吗？教师出示图片，引导幼儿仔细观察图片。师：请小朋友看图片，图上的就是小推车，它正在运送货物。请认真观察图片，图片由小推车和推车人组成，推车人推着小推车前进。那两个人怎么扮演推小车呢，请小朋友想一想。3、教师示范讲解。师：推小车必须有一人扮演推车人，一人扮演小推车，两人合作“推小车”。教师边示范边详细讲解动作要领：一名幼儿身体伏地，双手撑地，双腿蹬直，扮演小推车。另一名幼儿站在其后面，抬起前一名幼儿的双腿，扮演推车人，两人合作向前行走。4、幼儿示范。请一位幼儿扮演小推车，另一名幼儿扮演推车人，按照老师讲解的玩法推小车。5、幼儿进行比赛。将幼儿分成几组，两两一组，其中一名幼儿扮演小推车，
32、另一名幼儿扮演推车人，从起点到终点，比比哪组小车推得又快又稳。6、 进行放松运动，游戏结束。教师带领幼儿做放松运动，重点放松上肢和下肢。 图 4-1幼儿示范推小车 图 4-2幼儿示范推小车图 4-3幼儿正在进行推小车比赛抢凳子（大班）活动目标： 1、培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿身体的灵敏性和协调性。 2、让幼儿体验民间游戏的快乐，感受中国传统文化的魅力。活动准备：场地、凳子、鼓活动过程：1、 教师带领幼儿做热身运动。教师带领幼儿做头部运动、四肢运动、腰部运动等热身。2、谈话导入。师：小朋友们每个人都有自己的凳子，不用和别人抢。如果，几个小朋友在一起，但是少了一个凳子，要你们抢凳子，你们能抢到属
33、于自己的凳子吗？要怎样做才能得到一个凳子呢？现在，老师教小朋友做一个游戏，游戏的名字叫“抢凳子”。3、教师讲述游戏规则。师：五位小朋友一组，分两组同时进行游戏。活动场地中间放四个凳子，放两组。游戏开始，教师击鼓打节奏，幼儿围着凳子按节奏走，教师停止击鼓幼儿抢凳子，没有抢到凳子的幼儿即被淘汰出局。游戏结束，直到剩下最后一名幼儿即为赢家。游戏可反复进行。游戏中教师提醒幼儿遵守游戏规则，不要推挤，要有秩序，注意安全。4、 幼儿进行游戏。教师准备两组凳子，每组四个。男女生分开进行，女生先来，男生后来。先选两组女生出来游戏，每组五个人，教师击鼓打节奏，幼儿围着凳子按节奏走，停止击鼓幼儿就抢凳子，没有抢到
34、的幼儿淘汰出局。直到剩下一名幼儿为止。男生组和女生组一样。最后看哪几个幼儿是赢家。5、教师总结游戏情况。6、放松运动，游戏结束。带领幼儿做放松运动，重点放松下肢。 图 5-1女生组抢凳子 图 5-2女生组5抢4 图 5-3女生组争冠军 图 5-4男生组抢凳子 图 5-5男生组4抢3 图 5-6男生组争冠军螃蟹运球（大班）活动目标： 1、锻炼幼儿身体的平衡协调能力，培养幼儿的合作意识。 2、体验民间游戏的乐趣，激发幼儿喜爱民间游戏的情感。活动准备：场地、皮球若干活动过程：1、谜语导入。师：今天，老师给小朋友请来了一个小动物，请你们猜一猜是什么，“从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两
35、把利剪真吓人。”幼：螃蟹。师：小朋友们真聪明，一下子就猜对了。那小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？幼：横着走。师：小朋友说对了，哪个小朋友愿意来模仿一下螃蟹走路。请几个小朋友来模仿一下螃蟹走路的样子。师：沙滩上有几只小螃蟹，它们正在玩运球的游戏。你们想参加这个游戏吗？现在老师就告诉你们游戏规则。2、教师讲述游戏规则。师：两个小朋友一组，背靠背，夹住球，胳膊互相勾住，像螃蟹一样横着向前走，走到终点再走回来，然后把球交给下一组小朋友。每一组的小朋友都要注意团结协作好，球不要掉了，如果掉了，捡起来夹住继续向前走，直到终点。3、 教师示范。师：老师现在就是一只“螃蟹”，我现在要和另一只“螃蟹”一起来运球
36、，你们可要仔细看好了，我们是怎么运球的。师：小朋友现在看到螃蟹是怎样运球的了吗，现在请小朋友当“小螃蟹”来运球。4、 幼儿进行游戏。师：现在我们要请“小螃蟹”们来运球，看看哪组“小螃蟹”运的又好又快。教师将所有幼儿两两一组分为若干组，组织幼儿进行运球。游戏过程中经常提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全。教师可以反复组织几次。5、 放松运动，游戏结束。师：好了，“小螃蟹”们都很努力，运球真是又好又快。“小螃蟹”运球都很累了，那我们就休息一下。教师带领幼儿做放松运动，重点放松上肢和下肢。 图 6-1正在运球的幼儿 图 6-2正在运球的幼儿 图 6-3正在运球的幼儿 图 6-4正在运球的幼儿21XX学院本
37、科毕业论文（设计）六、对本次活动设计的分析与反思 本研究目的在于探索民间游戏融入幼儿园体育活动的价值和可行性，丰富幼儿体育活动，促进幼儿健康成长。（一）民间游戏融入幼儿园体育活动中的目标制定 1.总体目标 活动目标的确立是幼儿园活动制定的基础，决定着后续活动能否顺利进行。本研究中目标的制定主要是依据幼儿园教育指导纲要（试行）中五大领域的教育目标，同时笔者又结合幼儿身心发展特点和规律，以及民间游戏蕴含着的重要教育价值作为制定总目标的依据。幼儿接触民间游戏不仅能够激发幼儿热爱中国传统文化的情感，而且还能培养幼儿的想象力、创造力，以及促进幼儿身体健康发展。笔者根据这些制定出了活动的总目标。2.年龄阶
38、段目标 本研究的实施对象为大班幼儿，该阶段幼儿正处于56岁的年龄阶段，依据36岁儿童发展指南与民间游戏的内容相结合，并根据大班幼儿的身心发展规律和特点，笔者总结出本次活动的年龄阶段目标。3.单元子活动目标 单元子活动目标是根据活动的内容、活动的形式、活动地点、教师组织活动的能力和幼儿身心发展水平来制定的，笔者根据这些因素制定出了各个单元子活动的目标。（二）单元主题活动内容的选择和制定1.内容的选择 活动目标确定之后，笔者应根据民间游戏的特点和基本情况来分析如何选择适合的活动内容。笔者在选择民间游戏时，充分考虑了所选游戏是否符合大班幼儿的身心发展规律、认知发展水平、年龄特点和已有生活经验。内容的
39、选择上笔者以室外体能游戏为主，动静结合，充分体现了民间游戏和幼儿体育活动的完整结合。2.内容的编制 在内容选择的基础上还要对所选内容进行编制。在选择活动内容时，还要充分考虑所选内容是否符合幼儿身心发展规律、年龄特点和认知水平，要采取什么样的活动形式才能激起幼儿的兴趣。只有充分考虑到这些因素，才能实现活动目标，使这些活动设计实现它的意义。因此，笔者认为，在内容的编制上还应该遵循以下原则：内容生动形象，贴近幼儿生活；形式新颖有趣，能够激发幼儿的参与欲望。（三）活动方案的组织和实施 在活动的组织和实施过程中教师可以采用不同的方式来开展，使活动生动且充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的
40、欲望。同时考虑到幼儿的学习特点和认知规律。“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容和幼儿的学习特点灵活的应用”。 教育部基础教育司组织编写。幼儿园教育指导纲要（试行）解读M。南京：江苏教育出版社出版，2010:36笔者在设计活动时将民间游戏融入幼儿体育活动当中，主要选取的是室外体能游戏，让幼儿尽量动起来，实现了体育活动的目的，同时又将民间游戏赋予了生命，让民间游戏“活”起来，使幼儿在传统的以走、跑、跳、钻的体育活动中接受和了解民间游戏，进一步增加对民间游戏的认知。（四）活动的评价 1.对活动方案的评价对于笔者设计的“让民间游戏走进幼儿体育活动中”的主题活动，主要应评价活动目标
41、是否合理；活动内容是否符合大班幼儿的身心发展规律和认知水平；是否能促进幼儿认知、情感、动作技能的发展；是否能激起幼儿的兴趣；是否能被幼儿接受和喜爱等。2.对实施过程的评价 对实施过程的评价主要是看活动的师生互动情况，幼儿的参与程度，教师对整个活动场面的掌握程度怎么样。3.对教师的评价 在教育活动中，教师是活动的主导者，因此要重视对教师的评价。笔者认为，对教师的评价应包含以下方面：教师对民间游戏的内容的掌握程度。教师只有熟知民间游戏的内容，才能确保活动的顺利开展；教师能否根据民间游戏的特点，挖掘出适合大班幼儿开展的活动内容；教师开展活动的形式是否生动有趣，幼儿在活动过程中的情绪是否是轻松愉悦的，
42、活动中幼儿的参与程度如何；在活动中是否体现了以幼儿为主体的原则，充分尊重幼儿的意见，在活动中要适时对幼儿进行指导，给予适当的鼓励。4.对幼儿的评价 幼儿是教学活动实施的主体。本活动设计在评价时要注意以下几点。幼儿在活动中的参与程度。主要看幼儿在活动中能否主动参与进来，能否主动表达自己的意愿和想法；幼儿在活动中能否较为清晰的理解教师所讲的内容，能否主动回答老师的问题，能否较快的加入到活动中来；幼儿在情感态度上有什么表现，是否表现出对活动感兴趣。（五）民族文化融入幼儿园体育活动的反思 民族文化有广义和狭义之分。广义的民族文化是指地域的、国家的和种族的文化。狭义的民族文化是指各民族在其历史发展过程中
43、创造和发展起来的具有本民族特色的文化，包括物质文化和精神文化。 刘家志.民族文化与民族审美文化建设J.昆明：云南民族学院学报（哲学社会科学版），2001.笔者在本文中所取的是广义的民族文化。民间游戏是民族文化的一个重要组成部分，民间游戏中蕴涵着深刻的民族文化。民族文化如何融入幼儿园体育活动值得反思。笔者认为：首先在体育活动中选择适合幼儿的民间游戏至关重要，无论是在内容、形式还是时间的安排上都要适合幼儿。民间游戏是民族文化的一个载体，通过选择适合幼儿的民间游戏，然后以恰当的，充满趣味性的形式，加之于在一个适合的时间开展民间游戏，让幼儿在游戏的过程中接触和学习中国的民族文化，在潜移默化中受到民族文化的熏陶。其次，民间游戏
