1、木质玩具设计与工艺一、木质玩具的牢固性经得住摔、掷、碰、撞长时间的玩耍仍能保持原状并继续使用，则称牢固性好。婴幼儿从开始摸抓物件，伴随的是摔东西，“摔”对他们来说也是一种玩的形式，因此要求木制玩具必须结实耐摔。木材是木制玩具的主要原料，它具有耐磨、耐摔、耐腐蚀的特点，这赋予了木制玩具自然牢固的性质。木制玩具的特点木制玩具的基本特点摸 抓 摔耐摔、牢固木材耐磨、耐腐蚀自然牢固木制玩具的特点木制玩具的基本特点（一）木制玩具牢固性的表现1.耐磨：经长时间使用、摩擦、不容易变形损伤。2.耐摔：单体块类，如积木、识字图块类玩具不怕摔、不怕踩。因采用榫接（器物两部分利用凹凸相接的凸出的部分）、粘接、十字接
2、等多种连接技术，有的还加上紧固件，使整件产品牢固可靠，如采用十字接的孔明锁，拆装难度大，怎么摔、踩都不怕。3.耐腐蚀：不怕酸碱腐蚀。4.耐水浸泡：采用优质水胶粘接，可在水中长时间浸泡而不散架。木制玩具的特点木制玩具的基本特点（二）提高牢固性的措施牢固性影响产品使用寿命，影响企业信誉，危及婴幼儿的人身安全。为使木制玩具结实牢固，必须做好以下工作：1.选材：玩具使用的木材必须结实，硬度适中，既易加工又不怕跌落与冲击，木纹纵向加工也不易折断。2.工艺：结构稳定性好，易破裂的部件应有一定厚度。防止细小部件摔落，被幼儿吞食。装配在挂件、拖拉玩具上的细绳要承受规定的拉力，不能一拉即断，还要防止缠绕窒息事故
3、的发生。要提高拼装粘接技术，胶水要耐心浸泡，防止玩具散架。木制玩具的特点木制玩具的基本特点（一）玩具的互动性互动指相互发生影响的活动。其中有人与玩具之间互动和以玩具为载体，人与人之间的互动。二、木制玩具的互动性、刺激性、先进性、可玩性和教育性彩色七巧板拼图动物六面画拼图刺激性木制玩具因色彩鲜丽明快，玩具的形状结构奇异幽默使人产生愉悦心情。通过玩具对人感官的刺激引起大脑兴奋，反复刺激，使大脑对玩具发生兴趣达到认知。游戏类玩具因需两人或多人参加，竞技性强，刺激性更大。智能类玩具中魔方有较大难度，对每个人都是一种挑战，必须开动脑筋找窍门才能达到预期效果。先进性传统木制玩具先进性相对不足。从只有一种认
4、知功能向组合多种功能发展，就是一个进步，即具有一定得先进性。从色彩鲜艳的小挂件因撞击发出声音刺激婴儿的视、听觉，到拖拉玩具火车可以获取多种如色彩、几何形状、运动的信息等等也是一种进步。计算架与时钟结合为一体，使玩具有计算与认识钟表双重功能，也是一种进步。芯片技术的运用使木制玩具面目一新，提高了产品档次更具先进性。（四）玩具的可玩性1、色彩吸引2、造型美观、设计新颖、内容广泛。各种卡通化的形象，逼真生动夸张的造型十分有趣。3、玩具“寓教于乐”的特性比较突出，在玩乐中获得知识为众多消费者喜爱。4、游戏类玩具因参与人数多，竞争角逐，为决出胜负，屡玩不厌。5、智能类玩具如“孔明锁”，摆弄难度大，对玩者
5、是一种挑战，越难越想玩，其乐无穷。教育性乳婴期刺激婴儿视觉、听觉的色彩鲜艳绚丽能发声的小挂件，到成人期的智能类玩具魔方、孔明锁等，应有尽有。有适应低幼儿童的玩具，如帮助树立数字概念与计算技能的计数棒、数字牌、计算架等计数类玩具和帮助识字玩具；帮助儿童认识动植物、运输工具、生活用品等玩具等。拼六面画、搭积木等既动手又动脑，达到认识事物，手脑协调的目的。地图拼版则可以帮助儿童掌握相关的地理知识。木制玩具的特点木制玩具的基本特点三、木制玩具的系列化特点系列化是产品品种的完善和延伸，能更广泛地满足各个消费层次的需求。按儿童年龄开发的系列玩具可以满足所有儿童的一半需要，如计数类、识图类玩具等益智类玩具系
6、列，等等。木制玩具系列化生产，可以降低产品成本，提高经济效益。系列开发的产品一般工艺成熟，可以采用类同的设备和工艺，便于生产管理，提高设备利用率和生产效率。有了完整延伸的系列产品，消费层覆盖面大，客户选购玩具的余地更大，为其提供了方便，购销均有裨益。木制玩具的特点木制玩具的分类木制玩具由不同的分类方法可以分为不同的种类:根据消费群体的年龄，可分为儿童玩具和成人玩具；根据玩具的主要功能，可分为智力玩具和娱乐玩具；根据玩具的体积，可分为大型、小型或微型玩具；根据玩具是否上色，可分为“清水”玩具和“浑水”玩具；根据玩具的外形和结构，可分为整装玩具、拼装玩具等，如房子类、车船类、动物类、水果类等木制玩
7、具。木制玩具的特点木制玩具的分类一、按照年龄分类的木制玩具（一）婴儿期的木制玩具孩子一出生即开始逐步发现和认识世界。初生儿到学会走路前，他们生活在狭小的世界里，躺在床上，坐在车里或在床上爬来爬去，看不见高处、远处的东西。婴儿的视觉功能由近及远，家长可在木床、小车上挂些色彩鲜艳的小挂件，吸引婴儿的注意。婴儿的听力在不断发展，从能听到声音进而辨别发声体的远近位置，辨别不同发声体的不同声音，为锻炼婴儿的听力，有时需要各种带音响玩具，如经过改进、创新的传统摇铃、手鼓等小玩具。木制玩具的特点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具 1、拖拉玩具 学会走路的孩子，喜欢拉着玩具多处走动。此类玩具的外观可以是各种
8、动物或各类运输工具，造型各异能获得孩子的喜爱。拉动玩具发出各种美妙的声音，提高玩具的趣昧性，帮助幼儿提高认识能力。木制玩具的特点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具 2、拼图积木类玩具 幼儿通过拼图搭积木，认识各种事物。积木类玩具的拼图技巧由易而难，有各种方形体的简单拼接组台：有地图等嵌入式拼接组合；有按图案花纹、色彩拼排成各种物体的六面画(由块数多少决定难易程度)。 积木类玩具可以按图将不同色彩、不同几何形状的木块拼搭成各种物体，如建筑物、运输工具等。幼儿可发挥自己的想象力，拼搭成各种不按图案引导的有趣物体，培养孩子的创造力。此类玩具可帮助幼儿认识三角体、立方体、长方体、圆柱体等不同几何形状
9、也可以学到色彩知识。木制玩具的特点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具 3、计数类玩具 计数类玩具主要是对儿童进行数字的教育。 儿童数字的概念从具体到抽象是有一个过程的，从认识一只狗、一条鱼、一个桔子逐步树立“1”的概念开始，依此类推。根据幼儿智力发展，最简单的玩具是色彩各异的计数棒。 幼儿在数棒中逐步树立数的概念，并辨别色彩提高分类观察力。活动式数字牌，牌面上部是数字，下部对应的是物体的形象表达，如三根胡萝卜对应数字是“3”，数字与图形还可以拆卸。稍大的幼儿可以玩计算架，通过数字逐步发展到简单计算。此类玩具形象直观，不仅加深幼儿对数的认识，并可提高加减运算能力，初步掌握数序概念。木制玩具的特
10、点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具 4、看图识字类玩具 此类玩具从刻有字母的木块到辅有文字的图形木块，类同于识字卡片，可帮助幼儿认识文字。父母使用语言帮助幼儿识字，经过不断的感官刺激使幼儿的认识与语言达到统一。木制玩具的特点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具5、工具类玩具 工具类玩具如工作台、工程车、“切切看”等。此类玩具可帮助幼儿认识各种工具及其功能特点，并可提高幼儿动手的能力和手脑协调能力。木制玩具的特点木制玩具的分类（二）幼儿期的木制玩具6、场景类玩具 如各种娃娃屋、诺亚方舟、农场等。通过对木娃娃、小动物的呵护，培养幼儿的爱心，提高幼儿关心和照顾他人的意识。总之婴幼儿期是孩童重要的
11、认知阶段，孩子通过玩耍玩具获得直接的发现和经验，到反复认识，保持对物件的记忆，逐步形成有关数量、距离、位置、大小、色彩和空间等概念，发展婴幼儿的表象思维能力。木制玩具的特点木制玩具的分类(三)少年期的木制玩具进入少年期的儿童，智力不断发展且具有丰富的想象力和一定的逻辑推理能力，好奇心、求知欲和竞争意识较强。少儿玩具应以开发提高智力的益智类玩具为主。如拼装类的七巧板、华容道、九连方、魔方、仿真类的模型玩具等。此类玩具要求孩子开动脑筋找窍门以达到理想的效果，借此提高创造力。为加强少儿的自信心，设计难度不能超过其能力，否则引不起兴趣，事与愿违。少年期的儿童相互交往与竞争意识开始加强，喜欢在玩耍中与同
12、伴比高低。棋类、游戏棒等玩具可满足他们的要求，同时此类互动式玩具也可以培养少儿互助意识和集体观念。木制玩具的特点木制玩具的分类（四）成年人的木制玩具缓解紧张情绪，获得休息。高档的智能型玩具、少儿益智玩具、休闲观赏性玩具，如造型别致幽默、形象逼真可爱的各种人物、动物，作为他们室内摆设。返璞归真的木制玩具更受偏爱。与成年男性相比，33%的被访成年女性则更喜爱一些拿在手里能把玩、摆在家里能起装饰作用的玩具。1、外观：个性化、观赏性的外观设计。2、色彩：对于颜色有个性化的寻求。 这是比较难以把握的一类人群。3、结构：一般来讲，简单流畅和复杂繁琐的结构设计都是可行的。功能：以益智拼装为主。木制玩具的特点
13、木制玩具的分类（五）老年人的木制玩具特点 老年人盼望健康、快乐的生活，都想摆脱寂寞孤独的困扰。玩具可以部分满足他们的精神需要。可开发健身玩具、益智玩具、观赏玩具；可开发帮助老人活动手腕、手指的玩具；或制作一些拼装零件并提供组装图纸，供老人拼装组合。 该类玩具可通过锻炼老年人的脑力，延缓大脑衰老。一些少年与成年的智力玩具，老年人也适用。为排除老人寂寞难耐，更应重视开发群体性活动的玩具。木制玩具的特点木制玩具的分类二、按照功能分类的木制玩具（一）益智类木制玩具玩具最大的功能就是能给消费者心智以启发，开发。从大的方面讲，所有的木质玩具都是一种益智类的产品，益智类玩具具有寓教于乐的特点。1、直观性充分
14、挖掘儿童潜力。2.复杂性从外观上看似简单，但有些环节往往需要通过玩者的思考、分析才能解决，如“锁扣笔”。3.多变性造型多种多样；可以充分发挥人们的想象力，趣味十足，如许多积木类玩具。木制玩具的特点木制玩具的分类二、按照功能分类的木制玩具（二）摆设类木制玩具摆设类的木制玩具一般具有以下的特点。1、形象性玩具的整体形象比较接近于所要表达的内容，如用于庆贺圣诞节的圣诞老人，用于逢年过节时具有喜庆气氛的玩具等。2、雕琢性用于摆设的木制玩具大多需要通过雕刻与琢磨来完成其表面加工，因此更加的丰富生动，形象更加逼真，如各种“狮子”、“老虎”等动物摆件。3、再造性是木制玩具按照一定得比例将要表达的内容进行缩小
15、的创意设计，如“汽车”、飞机”、“房子类”等。木制玩具的特点木制玩具的分类二、按照功能分类的木制玩具（三）挂饰类木制玩具挂饰类木制玩具一般具有以下特点。1.抽象性比较倾向于用抽象的方法表达设计思想和表现内容，跟抽象雕塑比较接近，可以说是挂于墙壁上的雕塑作品。2.除了节庆挂件还比较注重立体设计以外，大多生活挂件都比较像浮雕作品。3.装饰性挂饰用的木制玩具比较注重表面的装饰，通过木质纹理、节痕或油彩来突出要表现得主题。木制玩具的特点木制玩具的分类二、按照功能分类的木制玩具（四）幼教类木制玩具1、系列性 幼教木制玩具一般不是单件产品，需要通过一系列产品来表达一个主题，如厨房系列作品、家居系列产品等。
16、2、色彩性 幼教木制玩具比较注重用色彩来表达主题，以增加幼儿的认知功能。3、拼装性 可以进行重复拆装，通过简单的连接来完成整体作品的组装，以增强幼儿动手动脑的功能。4、声乐性12音彩色木琴木制玩具的特点木制玩具的外观第三节 木制玩具的外观木制玩具是直观性很强的玩具，外观既是木制玩具“型”之所在，对大多数木制玩具而言，外观也是其“神”之所显。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（一）木制玩具外观的共性与个性1、共性分析：（1）几何形状：木制玩具的造型基本显示其功能。（2）几何尺寸：木制玩具有大型、中型、微型之分，各自适应相对的消费群。（3）结构：木制玩具主要有整装、拼装、拆装三大结构。
17、不同结构的对产品材料的选用、工艺的设置及安全上的要求各不相同。 2个性分析：（1）地域特征：由于宗教文化、风俗习惯等方面的差异，不同地域的消费者对木制玩具会有不同的要求，反映在客户产品上，就会有明显的地域特征。（2）企业特征：最明显的是品牌特征，系列化特征等等。（3）个性特征：大量非专业设计，但其中有奇思妙想的设计，千姿百态。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（二）木制玩具的材料1、除了少量的单一木材独立而成的产品外，大多数产品是由多种材料组合而成的。2、木制玩具使用的材料已是包罗万象。木材就有榉木、椴木、桦木、橡胶木、杨木、松木、桧木等等。涂料更是日新月异，金属配件的使用越来越广
18、泛，塑料配件也与日俱增，再有林林总总的装饰物。3、主要原材料使用的合理性（1）环保的要求。（2）产品功能的要求，如一次性教具以松木或杨木速生树种为宜；而对收藏品则用榉木、橡胶木等较妥；（3）成本的要求。木制玩具的特点木制玩具的外观二、从外观判断产品的特点（一）地域性西欧国家客商需要的玩具产品要求具有很强的表面光洁度，表面要求非常光滑；美洲（特别是美国）客商的来样颜色比较鲜艳，色彩对比较强；日本客商的来样比较注重本色；而中非国家客商的来样与上述国家与地区相比则又有所不同。地域性是木制玩具的第一个外观特点。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（二）功能性木制玩具从外观上就可以直接判断它的
19、功能作用。木制玩具的功能决定了它的造型，也决定了它的基本构造与用材，以及色彩、光洁度等。生产者要从外观上判断来样产品的功能，根据其功能所属的类型，从而确定木制玩具所适应的消费群体及其功能作用。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（三）质感性所谓质感性，就是来样木制玩具给人很直观的木材原材料的品种，通俗地讲就是从来样木制玩具的外观看出其质地。可以通过来样木制玩具的纹理、装配、部件、色泽等方面看出来样的质地。初步判断出来样木制玩具的用材与辅料的品种，从而为进一步设计与加工打下基础。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（四）灵巧性灵巧性是指木制玩具的各个部件连接的灵巧程度，不同类
20、型的玩具其灵巧性不一样。在分析来样木制玩具的过程中，通过观察、触摸、摆动等方式来确定产品的结构，对后续的设计工作和生产加工工艺性的准备有着重要的作用，它决定了木制玩具的制造难度和造价的高低，因此，在分析时，要善于观察，多总结以往的实践经验。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（五）工艺性和可加工性往往一个玩具的生产和加工都有几十道工序，随着木制玩具的品种增多和适应群体的增多，有的产品具有较高的艺术价值，其加工的工艺难度也在不断增加。但由于千变万化的木制玩具都是由木材作为基本的原材料，所以木制玩具一般的可加工性较强。木制玩具的特点木制玩具的外观一、木制玩具的外观（六）安全性一般来说，参
21、照玩具安全标准，木制玩具可能导致的使用危险可分为机械的物理性危险、易燃性危险和化学性危险三大类。机械和物理性危险主要包括木制玩具上的固定绳索长度、材质、连接方式以及牢固度不符合要求；小零件（包括可拆卸和不可拆卸）不符合要求；产品本身存在尖端角和快口不符合要求；产品或外包装未正确加贴警告用语及说明；塑料袋包装不符合要求；产品含水率、虫蛀、霉烂等情况。易燃性危险主要包括木制玩具产品上所用的布制衣裙、发辫、床单、坐垫等的易燃性能；木制玩具产品上的塑料零件的易燃性能；直接用于产品包装的布袋易燃性等。化学性危险主要包括木制玩具表面油漆中的有毒元素含量超标；玩具使用各种胶合板材料上甲醛成分的释放浓度超标；
22、玩具使用后的染色剂有毒元素的转移等木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （一）色彩的三属性 所有的色彩都具有三属性，即色相、明度和纯度。 色相是指色彩的相貌，是指能够确切地表示某种颜色色别的名称。红、橙、黄、绿、蓝、紫等每个字都代表一类具体的色相，他们之间的差别就属于色相差别。 色彩的明暗程度就是指明度。明度是全部色彩都具有的属性，任何色彩都可以还原为明度关系来思考。明度最适合于表现物体的立体感与空间关系。 纯度是指色彩的纯净程度，也可以说是指色彩感觉明确或鲜灰的程度。当一种纯色被掺入黑色或白色时，其纯度就会产生变化，就会失掉色彩的鲜艳度，也就是所谓的降低纯度。木制玩具的特点木制
23、玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义（二）玩具产品的色彩形式 玩具产品的色彩指玩具外观表面所呈现的色彩，它是一种人造色彩，也包括金属、木材等产品原材料的固有色和材质感，如木制“清水”玩具的原色，等等，人造色彩分类可分为以下五种。 1、各种材料之本色； 2、各种涂料、染料、颜料； 3、光泽色，包括金属本色和加工后获得的金属色； 4、荧光色 5、全透明色和半透明色木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （三）玩具产品色彩的配置 1、应考虑玩具消费者的色彩需求 儿童的感色能力还没有发展成熟，只能感受一些单纯的色彩刺激，所以儿童的色彩需求是简单、鲜明、明快和活泼。特别是婴儿产品，用色更是要考虑
24、不能过分的视觉刺激，因此儿童玩具色彩的明度、彩度不能太高不宜选用金属光泽色、荧光色等。青年人多喜欢暖色，喜欢活泼、明快、动感强的色彩；中年人则喜欢含蓄的中间色；老年人由于感色细胞有些退化，色彩要求一般为沉着、庄重。木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （三）玩具产品色彩的配置 2、应考虑玩具产品用色的习惯性 由于世界各国、各民族、各地区的生活习惯、宗教信仰不同，以及其他因素的影响，人们对色彩的喜好程度和使用习惯不同，因此玩具产品色彩的设计中要加以考虑。例如，中国、新加坡、日本等国家喜欢红色，表示喜庆、吉祥，而英国则反之，认为红色不吉祥，被人们说忌讳；在中国等信仰佛教的国家，黄色是
25、受尊敬而神圣的，但在埃及，黄色却表示不幸的颜色；等等。木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （三）玩具产品色彩的配置 3、应考虑玩具产品的功能因素 玩具产品的色彩设计如同形态设计一样，服从于产品的功能。不同的功能的玩具有不同的主题，因此就有不同的色彩搭配。而色彩配置应从色彩的功能要求出发，同时还应考虑色彩的功能于特点，使二者相协调。木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （三）玩具产品色彩的配置 4、应考虑实现玩具色彩的技术条件 （1）选择成本低、市场容易购买的色彩材料；（2）选择容易调色的材料 （3）材料的化学性能稳定、不易变色和退色 （4）材料的阻燃性能、化学性能
26、符合玩具安全标准 （5）涂料的覆盖力强，有较高的强度 （6）涂料的覆着力强，不容易剥落 （7）选择容易清洁、不易污染、加工性能好的色彩材料。木制玩具的特点木制玩具的颜色一、玩具产品色彩的意义 （三）玩具产品色彩的配置 5、应考虑流行色对玩具色彩的影响 流行色之所以会流行，是经过调查研究、利用人们对色彩要求的新鲜感而得发布并得以流行的。流行色用于玩具产品上，是玩具色彩配置非常重要的元素。 木制玩具的特点木制玩具的颜色二、木制玩具颜色的特点 （一）色彩的选择 木制玩具产品的造型魅力、产品性格都是由色彩实现的。符合消费者心理、生理需要的玩具色彩，都会对消费欲望起到强烈的催化作用。玩具是色彩的世界；认
27、色、辨色是玩具的一项功能，颜色是木制玩具的重要表现手段。 1、本色与着色：除了上色外，各种木材本身的颜色也是具有相当表现力的。 2、单色和多色：最好参照国际标准色卡进行颜色分析。 3、色彩的明度：明度基本分为亮、亚亮、暗亮等。必要的话，要作实验予以确定。 4、色彩的对比：色彩的对比强弱是设计风格的体现。 5、色彩的效果：色彩效果会因人而异。 6、流行色：流行色往往都是产品的亮点 7、色彩的表现主题功能：色彩必须服务于主题木制玩具的特点木制玩具的颜色(二)色彩分析 首先是要等系木制玩具色彩的种类。就是说要分析木制玩具具有几种色彩，是无色彩的、单一色彩的还是多种色彩搭配；单一色彩是由用材决定的还是
28、由辅料或装饰所决定的；多种色彩是几种色彩分组排列的还是混合而成的；色彩中装饰图案是如何设计与排列的，等等。 木制玩具的涂料有清漆和色漆两大类，用清漆涂饰可以显示木材本身的特色，木纹清晰可见，表现一种自然美；用色漆可以使玩具表面色彩丰富多样、色泽艳丽，更受儿童的喜欢。木制玩具的特点木制玩具的颜色(二)色彩分析其次是要分析来样木制玩具色彩的明度。绝大多数来样木制玩具的明度标准是不一样，一般习惯上用亮光、半暗光、暗光三种来归类，但这三种类型的明度又必须根据具体来样木制玩具确定，又因为同一类型中又有不同的表现，既要分析其色彩对比情况，又要分析其对比效果，还要考虑到色彩的视觉效果和感觉。木制玩具的特点木
29、制玩具的颜色(二)色彩分析 三是要分析来样木制玩具的彩调和彩度。也就是说在种类、明度掌握的基础上，就要着重分析来样木制玩具色彩属性。红的是什么样的红，红的程度如何；白的是什么样的白，其明度程度如何，是基于什么样的彩调上的色彩，其色彩的彩度怎么样，等等，都要都先通过观察后加以分析。木制玩具的特点木制玩具的颜色(二)色彩分析 最后可以借助色彩分析仪器来科学地分析来样木制玩具的色彩。在借助电脑等现代辅助工具之前，必须对来样木制玩具的色彩种类、明度、彩调与彩度等充分掌握的基础上，才能有针对性的进行分析，达到事倍功半的作用。如果过分依赖于利用辅助设计仪器，往往会忽略了许多仪器所不能检测出来的色彩中非常细
30、微的变化，就可能很难设计出来样木制玩具客商要求达到的色彩效果。木制玩具的特点木制玩具的颜色（三）木制玩具系列产品的配角特点 表达系列玩具产品的主要途径之一是配色。由于玩具产品在功能、结构、材质、上都可能会有所区别，因此，往往使用统一色彩及一些装饰性细节，使得各产品之间产生某种联系，以形成系列。系列玩具产品有着和谐、统一的视觉效果，这是市场促销的重要手段之一。木制玩具的特点木制玩具的颜色 （四）木制玩具的其他配色特点 1、根据季节变化而推出的季节色感的玩具色彩，也是流行性产品配色的日常方法，因此，季节的温度、环境等变化也会影响着人们对色彩的感觉。而节日产品的配色在外销玩具上体现的最为显著，如圣诞
31、节、万圣节、感恩节等玩具的配色。 2、玩具色彩应与其它产品、环境相协调。例如，用于幼儿园、娱乐场所、家庭等环境使用的玩具产品，都应与之环境相协调，才能充分体现玩具的各种性能和功能。 3、进行具有时代感的玩具配色，去掉冗余的装饰细节。利用色彩组合、变化的装饰手段来代替玩具产品中不必要的装饰细节，既可降低设计成本，又能显示产品的整体感，如果再用些时尚的流行色，玩具的魅力就会更好的表现出来。木制玩具的特点木制玩具的功能一、木制玩具的使用功能 木制玩具的使用对象大体是儿童，木制玩具要保证其功能部件的安全、卫生，符合各年龄段儿童的智力和体力及应对危险的能力，最大可能的保证儿童的生命和健康，同时最大可能的
32、帮助儿童提高动手动脑能力和对事物的认识，促使儿童健康有序的发展。木制玩具的特点木制玩具的功能 （一）木制玩具的训练功能 1、听力训练 06个月年龄段的儿童视力有限，活动范围主要集中在床上。虽然他自己的操作能力还很弱，但他已能够通过视觉、听觉来了解这个世界，所以需要一些色泽艳丽、可发出特别声响的木制玩具对儿童进行听力训练，但要注意的是，这时候儿童的听力神经发育还不完善，玩具声响一定不能尖锐刺耳，应声音清晰、音量均匀。 2、活动能力训练 712个月年龄段的儿童活动范围有所扩大，已经有基本行动能力，他学坐、学爬、甚至开始学步，已经从简单的发音到有意识地说话，喜欢敲敲打打，还喜欢把各种东西放入口中，以
33、试探物体的感觉。一些能锻炼他活动能力的玩具，是有助于宝宝迈开人生的第一步。木制玩具的特点木制玩具的功能（二）木制玩具的幼教功能 幼教功能是木制玩具颇具特色的功能，细分为动手动脑、辨响认色、识字、算术等功能。 1、物体大小及辨别颜色的训练 12岁年龄段的儿童开始学习说话，有的已经掌握一定的词汇，行为方面由大动作转为精细动作，已经有一定的辨别和思考能力。这个年龄段的木制玩具就要具备简单性、可操作性及有趣味性等特点，使儿童在玩耍的同时，认识物体大小及学会辨别不同颜色等。 2、动手和动脑的训练 23岁年龄段的儿童已经学会跑跳，精力充沛，有了自主观念和同伴意识，语言的连贯能力也更好了。他开始学会独立及探索周围环境，对什么事都好奇，喜欢观察，更喜欢模仿，这个年龄段一些可动手、动脑的木制玩具，非常有助于儿童能力的培养。 3、识字的训练 34岁年龄段的儿童的学习能力有所提高，喜欢模仿，能够学习数字和字母，这时期的儿童使用的木制玩具产品时，就要使木制玩具的功能部件具有认识功能，具有益智性特点，这样可以让儿童通过玩耍玩具获得更大程度的学习空间。作业1.绘制下列木制玩具草图并分析其结构（连接情况、加工工艺、使用材料）2.分析该设计的优缺点。（从色彩、材质、工艺、使用对象上着手分析）3.下节课讲解有时候，坏的开始是成功的一半。所以，大胆去做，相信你们自己！
