小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx

上传人(卖家):老黑 文档编号:255607 上传时间:2020-02-08 格式:DOCX 页数:6 大小:418.20KB
下载 相关 举报
小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx_第1页
第1页 / 共6页
小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx_第2页
第2页 / 共6页
小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx_第3页
第3页 / 共6页
小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx_第4页
第4页 / 共6页
小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、课程名称课程名称:心理健康教育教学案例学会拒绝 课程内容课程内容: 小学心理健康四年级下册第四单元“自我保护” 主题 教材版本教材版本:福建省教育出版社 主讲教师主讲教师:设计理念:设计理念: 学龄期的儿童,正处于学习如何与社会群体、社会中的其他个体 相处的阶段。在和他人的交往中,掌握好交往的技巧是其中一项必修 课。根据皮亚杰首先发展阶段说,四年级的学生已经基本具有辨别是 非对错的能力。其首先发展水平处在他律阶段,可以根据外界的社会 准则和规范约束自己的道德行为。但有时由于同伴的不良示范,或群 体的压力,因为害怕出现与群体不一致得为后不被大家所接受,而勉 强为之。为了给同学们一个良好示范,让大

2、家坚持自己的原则,也为 了教给孩子们拒绝他人的方法,设计了本辅导课。 学以致用。但方法太多则不好记,更别谈上使用。所以我梳理出 众多不合理要求中,常见的四种不合理要求,给出对应的四个拒绝方 法。将板书设计成对仗的形式,再以拍手歌的方式进行强化记忆,最 后写进书签,使用时,信息提取方便,十分巧妙。有了方法的帮助, 孩子们遇到相似的情形, 就懂得如何拒绝了, 提高孩子们的心理品质。 辅导目标辅导目标: : 1.让学生学会辨别生活中有哪些要求是不合理的。 2.当别人提出不合理要求时,要懂得拒绝。 3.掌握拒绝的方法。 重点与难点:重点与难点:教给孩子拒绝的方法。 辅导过程:辅导过程: 一、热身游戏,

3、导入主题(一、热身游戏,导入主题(7 7 分钟)分钟) 1.老师说明游戏规则,用一句带“不”字的话,让同学们热身练 习。PPT 出示游戏规则: (1)请每一行的同学伸出双手,左右同学手 拉手。然后左手掌心向下,右手食指朝上。最后把你的左手放在左边 同学的右手食指上。 (2) 吴老师读 雨来 片段。 当听到老师读到 “不” 这个字时,马上用左手去抓左边同学的右手食指, 同时逃走自己的右 手食指,这就叫“左抓右逃” 。 2.老师读一段带“不”字的话: 雨来 (节选) ,学生玩“左抓 右逃”游戏。 3.课题揭示。要求同学们用 10 分钟写一段 3000 字的习作,学生 做不到。引出本课学习主题:学会

4、拒绝。 (板书课题) 设计意图: 本环节采用游戏法。 游戏契合本课主题拒绝 (被 捕) 。用游戏引入学习,激发学生兴趣,活跃课堂氛围,让大家在获 得轻松愉快的情绪体验过程中,体会如何逃脱他人的追捕。同时为引 出学习主题巧妙铺垫。 二、回顾交流,学会拒绝(二、回顾交流,学会拒绝(1515 分钟)分钟) 1.你学习和生活中遇到过图里的情况吗?你是如何应对的? (用PPT给孩子列举出4种情况。 这四幅图分别对应四种常见的、 典型的别人要求自己做的不合理的情况。在讨论交流的过程中,分析 遇到的情况,归纳出通用的拒绝别人的好方法) 第一种情况。一个同学对另一个同学说: “我们从栏杆上爬过去 好吗?这样可

5、以节省时间。 ” (板书:明显有错不该做,晓之以理劝别做) 第二种情况。小明正在写作业。小强对他说“我们现在一起去打 球吧。 ” (板书:手头有事不能做,事有缓急求谅解) 第三种情况。一位同学对同桌说: “我们都选王华当班长吧! ”可 同桌的心里更想选李明当班长。 (板书:违背意愿不想做,幽他一默巧化解) 第四种情况。陌生叔叔对小朋友说: “小朋友,你带我去永辉超 市吧。 ” (板书:能力有限不去做,婉言拒绝防受伤) 以上这四种情况是学习和生活中常见的。 (四幅图汇总的 PPT, 在四幅图上打 “ X ” ) 2.在日常生活中,常常有人对我们提出要求,但有时要求是不合 理的,我们可能做不到。请

6、同学们拿出课前填写的问卷调查表 , 看看你所填的情况,对应的黑板上的哪种情况?再看看你学习了以 后,有没有更好的拒绝方法。请试着改进你的拒绝方法。 (1).老师在学生修改拒绝方法时巡视。 边巡视边用红笔勾出典型 的情况用来交流。 (2).指名学生交流。 3.老师讲名人拒绝他人的小故事:罗斯福的巧妙拒绝。 罗斯福在当选美国总统之前,曾任美国海军部部长。一天,一位 老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。 这是军事秘密,不能泄露。罗斯福想了想,然后向四周看,压低声音 问他的朋友:“你能保密吗?” 对方信誓旦旦地回答:“能, 我一定能。 ” “那么”罗斯福故作神秘地笑着说: “我

7、也能! ” 【本环节采用认知法,借助图片和故事等认知活动,来达到辅导 目标。通过老师引导和同学们回忆的方式,将学习和生活中的常常遇 到的别人对自己提出不合理的要求的情况,分成四种类型展示出来。 让同学们发表意见,说说自己会如何处理,然后将优化后的拒绝方法 提供给孩子们借鉴。情况如果太多,方法太复杂,孩子们就不好记, 用方法时也不好用。所以针对孩子年龄和心理特点,我只选择常见的 典型的情况来探讨分析。 】 问卷调查表 在日常生活中,常常有人对我们提出要求,但我们可能有各种原因做不 到。可能是因为对方提出的要求是错误的,不该做的;可能是手头有更重要 的事情正在做,抽不出空来的;可能是有违背自己意愿

8、的;也可能是自己能 力有限办不到的请试着回忆在学校,在家里,在小区里,在路上,在超 市,在公园你和别人交往的情景,把拒绝别人的行为记录下来。 别人的要求 我的想法 我的回应 范例:课堂上,同桌把 手表手机摘下来, 递给 我,叫我帮他摇步数。 我现在最该做的是听课。 摇步数会分散我注意力, 影响我听课,真不好。 对不起,我现在要听课, 所以不能帮你摇步数。 1. 2. 3. 4. 三、课堂创境,演练深化(三、课堂创境,演练深化(1515 分钟)分钟) 故事情节: 请三个女同学扮演馨馨, 妍妍和霏霏, 表演情景故事。 糖果朋友 班上新转学来的馨馨是个学习成绩好,也很开朗的孩子,一来就 和班长妍妍成

9、为了好朋友。她们经常一起玩、一起学习,一起聊天。 霏霏觉得自己有很多地方不如她们,所以很羡慕,也想和她们成为好 朋友。于是霏霏问馨馨和妍妍: “我能不能也成为你们的朋友呢?” 馨馨说: “可以,不过你要经常买糖果给我们吃。 ”于是霏霏就时不时 地买一些糖果给馨馨和妍妍,从此她们三个经常一起玩、一起学习、 一起聊天。 有一天馨馨和霏霏说:“今天我看到商店里新到了一种巧克力糖, 很漂亮,但时有点贵,你能不能买给我们吃?如果你明天没有买来, 我们就不和你做朋友了。霏霏嘴上说”好吧” ,但是心里却很不是滋 味,回到家里想来想去,最后做了一个决定。 第二天一到班上,馨馨就问霏霏: “你买巧克力糖给我们吃

10、了 吗?”霏霏说: “对不起,我不需要糖果朋友 。 1.请观众谈在情景剧里看到的两种友谊。 (馨馨和妍妍是好朋友,她们在学习和生活中产生友情。馨馨和 霏霏是“糖果朋友” ,没有真正的友情。 ) 2. 请表演的同学谈谈角色扮演时的想法。 (师:霏霏,一开始的时候,你为什么愿意买糖给馨馨和妍妍? 霏霏:因为我渴望友谊。 师:后来为什么拒绝买糖呢? 霏霏:因为我发现她们没有把我当成真正的朋友。 师:馨馨,你被霏霏拒绝后,心里怎么想? 馨馨:我错了。 师:虽然买糖违背了霏霏的意愿,但霏霏在拒绝还是比较含蓄, 比较幽默的。这样既表达出自己的想法,又不伤害对方的人格,我们 在拒绝别人时,要做到勇敢拒绝,礼

11、貌拒绝。 3.请观众谈自己看情景剧时的收获。 老师小结: 与愿有违不想做, 幽他一默巧化解。 4.老师赠言:你越迁就,别人越得寸进尺,要学会拒绝。 【设计意图:本环节采用角色扮演法。通过观看情景剧表演,让 学生感受角色行为的变化,和体会角色情感的变化的变化,给孩子一 个危机处理的演练机会。这个环节,加深演员和观众的生活体验,让 大家的情感有交流,思维有碰撞,让学生更好地发展自我。 】 四、书签奉送,巩固成效(四、书签奉送,巩固成效(3 3 分钟)分钟) 1.拍手歌:将遇到的不合理的情况和学到的拒绝他人的方法,连 起来读。 (1)老师和学生对拍示范,最后一句重复的地方要讲解。 (2)学生同桌练习

12、拍手歌。 (3)集体展示,加强记忆。 2.分给学生书签,抄写板书内容。 3.总结。当我们遇到别人对我们提出不合理的要求时,要勇敢说 不,不压抑自已(画出蝴蝶左边翅膀) ;要巧妙说不,不伤害对方(画 出蝴蝶的右边翅膀) 。这样我们在和别人交往时能更从容自如,能像 蝴蝶那样,扇动美丽的翅膀,在阳光下翩翩起舞,享受生命的美好。 【设计意图:拍手歌以轻快简单的旋律,让孩子动起来,让学生 在玩中巩固拒绝他人的方法。把板书写进书签,让孩子们常常见到这 些方法,在与人打交道需要拒绝时,方法信手拈来。熟练应用方法, 可以缓解人际交往时无所适从的压力,有利于培养孩子更健康,更稳 定的心理品质。 】 板书设计板书设计 学会拒绝学会拒绝 遇到情况 拒绝方法 明显有错不该做, 晓之以理劝别做 手头有事不能做, 事有缓急求谅解 违背意愿不想做, 幽他一默巧化解 能力有限不去做, 婉言拒绝防受伤

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 心理健康 > 通用版(小学心理健康教育)
版权提示 | 免责声明

1,本文(小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(003).docx)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|