1、认识我自己1.知识与技能：引导学生客观、准确的认识自我。2.方法与过程：通过心理游戏、填写记录单等活动引导学生从自评、他评中客观认识自我，学会扬长补短。3.情感态度价值观：引导学生合理看待他人评价，体验被人欣赏的快乐，也感受欣赏他人的快乐。二、活动过程（一）活动导入1. 猜字谜揭题师：欢迎大家再次来到心理活动课堂。给大家猜个字迷：鹅去鸟飞 打一个字。生：我师板书：对，用一个词语来代替他就是生：自己师：今天的活动主题就是“认识我自己” 那么我们对自己的认识有多少呢，让我们玩个游戏: 大风吹2. 游戏：大风吹出示游戏规则：一阵阵风吹过，有符合相应特征的同学起立交换座位吹扎辫子的人吹戴眼镜的人吹不戴
2、头箍的人开展游戏师小结过度：这个游戏让我们将目光聚焦到了自己的外貌特征上，那么认识自己，仅靠了解外貌特征够不够呢？当然不够，更重要的是认识我们自己的内在品质。这就要靠我们做一个有心人，进行自我观察，这是认识自己的重要途径。（二）活动体验活动一：自评-我眼中的自己1 示表格明确要求师：这里有一张记录纸，里面列举了一些人的特点如果和你相符，请在记录纸的表格内对应的地方打勾，在空白的地方填写纸上没有的特点。要求如实填写，真实展现自己2. 生填写记录纸3. 小结过渡师：有一句话叫做“当局者迷，旁观者清“，告诉我们周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。下面我们通过一个海盗船的游戏来帮助
3、我们更好的认识自己。活动二：同伴眼中的自己1. 互动游戏：海盗船长 出示游戏规则，明确要求师：谁来当船长？被选上的同学担任船长站到台前师：先请船长背向大家，看题，做出你的选择轻轻地告诉我师对生：请该船长所在组的成员到台前做选择评价其他人坐位子上当观察员做好倾听。每一位同学要根据你本人对这位船长的了解，选择相对应的位置很快站好，不出声 开始游戏情境1 在学校春游时迷了路，他会A 自己凭记忆找到回集体的路。B马上找其他班级的同学或老师帮忙。C其他情境2 她/他和大家一起郊游时A 更习惯于照顾别人关心别人B更习惯于逗大家笑C其他情境3 登高望远，他会选择A最舒适的方法，如有电梯坐电梯；有缆车坐缆车B
4、徒步爬到高处，欣赏路边的风景C其他现场互动 小结过渡：他人的评价并非都很准确，这正如镜子因凸凹不平会歪曲人的形象一样。但是我们可以通过他人的评价，更加全面的来认识自己。看到大家如此踊跃的想要敞开心扉，看看同伴给自己的评价，真不错，这为更好的认识自己迈出了很好的一步。下面我们进行超级大访问。2. 活动：超级访问出示要求每人当一回小记者，去寻找2位好朋友，1位异性同学，听听他们眼中的你是怎样的人，在圈内划勾。为了对他人负责，帮助他更好的认识自己，请每位同学给与如实的评价。学生活动3. 综合评价，梳理总结师引导：刚才大家踊跃的进行了自评与他评，下面让我们来梳理一下自己给自己的评价、他人给自己的评价，
5、一起照照镜子，看看自己是个怎样的人。有没有意外和惊喜带给你，好不好？生活动互动分享师引导：你也许会发现，通过自评和他评，可能出现同学发现，我却没有发现的品质，谁来分享一下你的收获？师引导：有没有发现我自认为的优点，结果别人却不知道的？师指导：建议多参加活动多与他人沟通，让更多的人认识这样的你师小结过渡：倘若我们能和多数人交往，注意倾听多数人的意见或反应，善于从周围的人的一系列评价中，概括出一些较稳定的评价作为自我评价基础，这将大大有助于自我认识。周围的人当然还包括他们-老师的评价，父母兄弟的评价、到学校心理咨询中心参加测试等等4.对照大家和你自己的评价，想想你想成为怎样的人请个别分享（三）教师总结，作业布置教师总结: 我是个怎样的人，我要成为一个怎样的人，这对成人来说也未必答得上来，那么请你将学习单带回家，听你的父母、兄弟姐妹、老师等说一说，看看在不同人的眼里，你是怎样的人。3
