1、提升专业素养是教师的必修课吴非老师曾说过这样一段话:“优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那开关就在他自己的手里。”这或许可以从不同的角度去理解,并有不同的阐释:他的亮度在于他个人的修炼;如果他有电源,或是不断充电,他就能一直能发光,一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。可见,不断提升专业素养、不断“进德修业”是教师的必修课。那么,如何才能提升教师的专业素养呢?以下几个方面可以作为发力的方向。在培训中成长在推动课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源。如果可以有效利用培训I、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,那么将会使自己的教学方式、
2、方法以及手段有更大的发展。其实,无论是教学理论还是教学方法,甚至是很多微小的细节,都可以从培训中获得启发。比如可以在听课的过程中学习其他教师在课堂中的语言使用,学习他们如何利用激励性的评语来调动学生的积极性和学习兴趣。现如今网络发达,很多共享的资源也可以在网上获得。多给予自己一些挑战,多接触一些信息、,拓展自身的外延,这些都将成为提升专业素养的途径。只有每一位教师都发自内心的期待成长,才能逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。把握住每一个学习的机会,多学习他人的经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印地去实现目标。在学习中成长教师的工作是忙碌的,即便是居家办公的状态,线上的教学也一样是繁忙
3、的。但恰如我们教导学生一般,阅读是获取知识的重要途径,因此作为教师,我们也需要尝试利用碎片化的时间去要完成阅读“任务”。只有这样,才能不断积累知识,在思想上保持与时俱进。实际上,哪怕只是阅读一两篇教育教学的文章,写一写读书笔记,经年累月之下,也必将是一笔不小的财富。如果有更加充足的时间,那么应该更加深入地学习、研究一些教育科学理论知识。正如教育家所言:“教师不懂得教育学和心理学,就如同一个心脏专科医生不了解心脏构造一样。”对教育科学理论的研究和学习,是教师掌握教育教学规律的必要前提。只有这样,才能将理论与自身教学实践相结合,为自己的教育实践注入新的活力。在反思中成长对于任何工作来说,如果只是机
4、械的重复,缺少反思,那么很难实现“从量变到质变”,对于教师而言,也就很难提高教育教学水平。首先应该强调的是“反思意识”,或者被称为“反思习惯:只有养成不断反思,不断改进的习惯,才能把工作过程变为学习过程,才能从表面走向深入。在反思意识形成之后,方法其实是多种多样的。比如教育家苏霍姆林斯基说:“我建议每一位教师都要写教育日记。”将每天的点滴收获记录下来,把每一个小小的灵感记录下来,这就会形成一部“反思史”,这对自身发展来说,将会大有裨益。除此之外,有关教学的反思也必不可少,比如通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。在实践中成长为了检验自己的课堂教学,提高教学技能,最终需要回归到实践当中。在实践中灵活运用所学到的教学知识、科研能力、教育理念,所有的学习才真正落到了实处。因此,每一位教师都应该认真对待自己的每一堂课、每一位学生,从实践中获得灵感,去探寻教育的真谛。