1、A2数字教育资源获取与评价研修作业1-主题说明（高中语文）要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。再别康桥主体说明教学主题：高中语文第一册第一单元中再别康桥排在本单元的第二课,是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。一、主要内容再别康桥排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这契合了新课标特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。对培养学生的鉴赏能力，有着重要的意义。再别康桥一文是“新月诗歌派”诗人徐志摩的传世之作，可以说是诗坛的一棵常
2、青树，因为它始终回荡着美的旋律。徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美的特点。再别康桥这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。二、面向对象由于高一年级学生对诗歌鉴赏尚处起步阶段，因而在课堂上，老师应将鉴赏搞得生动活泼，激发起学生的兴趣和热情,培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。加上语文新课程标准倡导合作、自主、探究的学习方式，体现学生的主体地位，全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。1、诵读法。诗歌是情感的艺术，诵读有助于学生很好地把握内容,理解作者情思,从而获得自我的情感
3、体验,诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，反复诵读有助于品味诗歌的语言美。2、问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对再别康桥中康桥美景进行赏析并对重要意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美,从而进行审美体验。3、探究式学习法。引导学生对再别康桥体现的作者情感进行探究。充分发挥学生自主学习的能力，引导学生主动地获取知识。4、多媒体演示法。通过它音形色兼具的特点，创设情景氛围，激发学生兴趣，以利于学生形象直观地把握课堂内容。三、教学环境L一教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间，有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影仪，能够使信息技术与教学有机融合。2、利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。3、利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。但是在设计和使用过程中要注意避免照搬PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
