1、1第一部分：说课第一部分：说课 教学内容教学内容 教学目标教学目标 重点难点重点难点 学情分析学情分析 教学设计教学设计2 概概 述述冷却是钢热处理时的最关键工序，冷却工艺不同可造成冷却是钢热处理时的最关键工序，冷却工艺不同可造成钢的热处理组织和性能有巨大差异，合理制订热处理工艺钢的热处理组织和性能有巨大差异，合理制订热处理工艺需要准确的理论依据。需要准确的理论依据。奥氏体的等温冷却转变曲线是冷却工艺的理论依据。奥氏体的等温冷却转变曲线是冷却工艺的理论依据。实验研究建立奥氏体的等温冷却转变曲线的方法是本学实验研究建立奥氏体的等温冷却转变曲线的方法是本学科典型的研究方法之一。科典型的研究方法之一
2、。3 教学内容教学内容1.引言引言2.过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立3.过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析4 重点难点重点难点1.引言引言2.过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立3.过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析5 教学目标教学目标掌握建立过冷掌握建立过冷奥氏体等温冷奥氏体等温冷却曲线图的实却曲线图的实验方法；掌握验方法；掌握过冷奥氏体转过冷奥氏体转变中的相变驱变中的相变驱动力及原子扩动力及原子扩散。散。理解热处理工理解热处理工艺的全过程及艺的全过程及关键；能利用关键；能利用过
3、冷奥氏体等过冷奥氏体等温转变曲线分温转变曲线分析钢在热处理析钢在热处理过程中的各种过程中的各种组织变化。组织变化。初步形成实初步形成实验研究解决验研究解决具体问题的具体问题的思维模式，思维模式，具备一定的具备一定的实验设计能实验设计能力。力。知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标6 学情分析学情分析授课对象为大学二年级第一学期或二年级第二学期的工授课对象为大学二年级第一学期或二年级第二学期的工科专业学生。科专业学生。学生对奥氏体在温度变化过程中的转变的认识往往还停学生对奥氏体在温度变化过程中的转变的认识往往还停留在铁碳相图这一阶段。同时实验条件的不足使得用实验留在铁碳相图这一阶段。同
4、时实验条件的不足使得用实验方法建立过冷奥氏体等温冷却转变曲线只能通过课堂讲授方法建立过冷奥氏体等温冷却转变曲线只能通过课堂讲授来理解，这对课程学习均产生不利影响来理解，这对课程学习均产生不利影响 。7 教学设计教学设计主要采用讲授法教学，合理引导学生兴趣，提高课堂教主要采用讲授法教学，合理引导学生兴趣，提高课堂教学效率，采用线图、表格、金相照片等多种总结手段对比、学效率，采用线图、表格、金相照片等多种总结手段对比、归纳进行教学。归纳进行教学。精心设计课堂引言，动学生积极性，交代清楚本课堂要精心设计课堂引言，动学生积极性，交代清楚本课堂要讲授和讨论的问题。讲授和讨论的问题。注意讲授法和其他多种教
5、学方法的有机结合注意讲授法和其他多种教学方法的有机结合 。8过冷奥氏体的等温冷却转变曲线过冷奥氏体的等温冷却转变曲线9 -Step1+Step2=奥氏体化奥氏体化-Step3 则是热处理的关键步骤则是热处理的关键步骤1. 引言引言10l奥氏体转变为珠光体？奥氏体转变为珠光体？Step3.当温度降低到低于当温度降低到低于723时时:1.稳定奥氏体稳定奥氏体 不稳定奥氏体不稳定奥氏体2.然后，不稳定奥氏体然后，不稳定奥氏体 ?(unknow)Step1+Step2=奥氏体化奥氏体化 2.1. ?=珠光体珠光体2.2. ?=暂时未知暂时未知可以！这从相图中也可以直可以！这从相图中也可以直接看出接看出
6、怎样处理怎样处理?11l我们我们动手做实验动手做实验来解决这一问题来解决这一问题! !l我们都是未来的我们都是未来的工程师工程师! !12l等温热处理试验等温热处理试验2134562. 过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立过冷奥氏体等温冷却转变曲线的建立13 145506502s10s5s2s5s10s30s40s过冷奥氏体过冷奥氏体+珠光体珠光体过冷奥氏体过冷奥氏体+珠光体珠光体过冷奥氏体过冷奥氏体+珠光体珠光体珠光体珠光体过冷奥氏体过冷奥氏体过冷奥氏体过冷奥氏体+托氏体托氏体过冷奥氏体过冷奥氏体+托氏体托氏体托氏体托氏体15l在不同温度下保温将在不同温度下保温将获得不同的组织；获得不同的组织；
7、如图，从上至下依次为：如图，从上至下依次为：珠光体（珠光体（P）；）；索氏体（索氏体（S）；）；托氏体（托氏体（T）；）；上贝氏体（上贝氏体（B上）；上）；下贝氏体（下贝氏体（B下）；下）；马氏体（马氏体（M）；）；16l过冷奥氏体等温冷却转变曲线过冷奥氏体等温冷却转变曲线17术语释义术语释义 因其形状又称因其形状又称C 曲线、曲线、S 曲线。曲线。TTT曲线曲线(Time-Temperature-Transformation diagram)18理解记忆理解记忆 将将C 曲线分为上、中、曲线分为上、中、下三区，中区又分为左、下三区，中区又分为左、中、右三区。中、右三区。时间时间温度温度A1MSMfA过冷过冷PBMAMABAP转变开始线转变开始线转变终了线转变终了线奥氏体奥氏体193. 过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析过冷奥氏体等温冷却转变曲线分析A120 转变转变A12122 实际生产中钢的热处理是否遵循等温实际生产中钢的热处理是否遵循等温冷却转变曲线？举例说明。冷却转变曲线？举例说明。 如果不遵循等如果不遵循等温冷却转变曲线则作何处理？温冷却转变曲线则作何处理？
