1、 宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是他出的题目是“深山藏古寺深山藏古寺”。 这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁庙的一角或庙的一段残墙断壁。 他看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，他看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点
2、头称赞，说：点头称赞，说：“好，好，这才是好，好，这才是魁选魁选之作呀！之作呀！”（注：（注： 魁选，即第一名。）魁选，即第一名。） 那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，这个题目表现得含
3、蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把把“藏藏”字表现出来了。字表现出来了。 这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合合“深山藏古寺深山藏古寺”的题意。的题意。 对于作画来说，仔细审题，对于作画来说，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。选择新
4、颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。千古文章意为高千古文章意为高谈材料作文的审题立意“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 明代哲学家、思想家王夫之明代哲学家、思想家王夫之材料作文的材料作文的“意意”：指的是材料的主旨指的是材料的主旨 是命题者的意图是命题者的意图 是我们写作的方向是我们写作的方向 材料作文的选材类型材料作文的选材类型 1.现实类现实类 2.寓言（寓意）类寓言（寓意）类 3.比喻类比喻类 4.联想类联想类 5.漫画（图画）类漫画（图画）类一一 、寓言类材料审题立意：、寓言类材料审题立意： 寓言类材料作文，它往往以一篇童话、一则寓寓言类材料作文，它往往
5、以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗、一副讽刺漫画的形式出现，言故事、一首寓言诗、一副讽刺漫画的形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻含蓄、深刻、具有、具有感染力。感染力。 所以要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的所以要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意。材料的寓意就是我们立意的要点。寓意。材料的寓意就是我们立意的要点。（一）（一） 寓言类材料的特点：寓言类材料的特点：鸟的评说鸟的评说麻雀说燕子麻雀说燕子是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫燕子说黄鹂燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯百灵鸟说最无原则的百灵
6、鸟说最无原则的要算那鹦鹉要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊生就一付奴颜媚骨生就一付奴颜媚骨喜鹊说苍鹰喜鹊说苍鹰好高骛远好高骛远苍鹰说麻雀苍鹰说麻雀鼠目寸光鼠目寸光2 整体把握寓言意思，找出关键词：整体把握寓言意思，找出关键词：1 找出陈述对象，分清褒贬色彩：找出陈述对象，分清褒贬色彩：麻雀等七种鸟；麻雀等七种鸟；贬义色彩贬义色彩 这七种鸟都在指责其他的鸟；这七种鸟都在指责其他的鸟；所谓的关键词是指：所谓的关键词是指： 所给材料中所给材料中议论性的语句议论性的语句； 材料中材料中反复出现反复出现的语句；的语句； 是人与人或物与物之间的是人与人或物与物之间的对话对话； 转折复句转折复句“但是但是”后面
7、的分句。后面的分句。 2 整体把握寓言意思，找出关键词：整体把握寓言意思，找出关键词：1 找出陈述对象，分清褒贬色彩：找出陈述对象，分清褒贬色彩：麻雀等七种鸟；麻雀等七种鸟；贬义色彩贬义色彩 这七种鸟都在指责其他的鸟；这七种鸟都在指责其他的鸟；“说说”说其他鸟的话：说其他鸟的话：批评，指责批评，指责；否认其他鸟的优点否认其他鸟的优点；3 由物及人，类比联想，得出观点：由物及人，类比联想，得出观点：3 由物及人或事，类比联想，得出观点：由物及人或事，类比联想，得出观点：论点论点1： 尺有所长，寸有所短。尺有所长，寸有所短。 不要只看到别人的缺点不要只看到别人的缺点；论点论点2： 一味指责别人是不
8、好的一味指责别人是不好的；论点论点4 ：评价别人不要片面化，绝对化；：评价别人不要片面化，绝对化；论点论点3： 嫉妒心不可要嫉妒心不可要； 材料字面上的含义是：材料字面上的含义是：大家都揭别人大家都揭别人的短处的短处。七种鸟不能正确地对待别人的七种鸟不能正确地对待别人的优点。优点。对别人的优点，不是采取充分肯定、对别人的优点，不是采取充分肯定、虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态度度。 因此从材料中可提炼的观点、角度不外因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎乎“要看到别人的长处要看到别人的长处”、“不以一丑掩不以一丑掩大德大德”、“嫉妒心嫉妒心”等有限的几个方
9、面，等有限的几个方面，出此之外就属跑题。出此之外就属跑题。 （二）（二） 寓言类材料的基本审题方法：寓言类材料的基本审题方法：1 要整体把握材料：要整体把握材料： 依据本则材料立意时，不能抓住其中的某一个局部，依据本则材料立意时，不能抓住其中的某一个局部，由此扯开去，讲到其他问题（例如由由此扯开去，讲到其他问题（例如由“黄鹂黄鹂”“”“徒有一身徒有一身美丽的装束美丽的装束”，讲到要追求心灵美）。，讲到要追求心灵美）。 3 要有要有由物及人，由物及事，由此及彼由物及人，由物及事，由此及彼的思维，的思维，既能由材料联系到社会社会，身边的生活，但又既能由材料联系到社会社会，身边的生活，但又不脱离材料
10、。不脱离材料。2 要能够深入挖掘出材料的内在意思，如果不能挖要能够深入挖掘出材料的内在意思，如果不能挖掘出材料的寓意，就会跑题。掘出材料的寓意，就会跑题。作业：作业：根据此文根据此文,写一篇不下于写一篇不下于800字的文章字的文章 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦就模仿老鹰俯冲的姿势拼命练的本领该多好啊！于是乌鸦就模仿老鹰俯冲的姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，
11、便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太累，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也它的身子太累，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛孩子摸着乌鸦的羽毛说：说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角
12、度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（1）找出陈述对象：）找出陈述对象：有些材料可能会涉及到两个甚至有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。象都可以提炼出至少一个观点。从老鹰的角度看：从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。有力量有技巧就能成功。从乌
13、鸦的角度看：从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。然失败。从牧羊人的角度看从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。从孩子的角度看：从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。可爱一面。（2）分清主次：）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，们在审题时就应该分清主次，从主
14、要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。本材料的本材料的“主角主角”是是“乌鸦乌鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。另外，。另外，还有还有“牧羊人牧羊人”和和“小孩小孩”。角度角度1 乌鸦：乌鸦：乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 “知人难，知己更难知人难，知己更难”， “正确认识自己正确认识自己”。角度角度2 牧羊人：牧羊人：“这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟” “要确定好人生的位置要确定好人生的位置”，“人贵有自知之明人贵有自知之明”角度角度3 小孩：小孩：“它也很可爱啊！它也很
15、可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求。要大胆地尝试，勇敢地追求。角度角度1 乌鸦：乌鸦：乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 “知人难，知己更难知人难，知己更难”， “正确认识自己正确认识自己”。角度角度2 牧羊人：牧羊人：“这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟” “要确定好人生的位置要确定好人生的位置”，“人贵有自知之明人贵有自知之明”角度角度3 小孩：小孩：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求。要大胆地尝试，勇敢地追求。角度角度4 把牧羊人和小孩作比较：把牧羊人和小孩作比较： 牧羊人只看到乌鸦的缺点；牧羊人只看到乌鸦的缺点；
16、 小孩只看到乌鸦的优点；小孩只看到乌鸦的优点； 看问题或评价他人不能片面。看问题或评价他人不能片面。（二）（二） 寓言类材料的基本审题方法：寓言类材料的基本审题方法：1 要整体把握材料：要整体把握材料： 依据本则材料立意时，不能抓住其中的某一个局部，依据本则材料立意时，不能抓住其中的某一个局部，由此扯开去，讲到其他问题（例如由由此扯开去，讲到其他问题（例如由“黄鹂黄鹂”“”“徒有一身徒有一身美丽的装束美丽的装束”，讲到要追求心灵美）。，讲到要追求心灵美）。 3 要有要有由物及人，由物及事，由此及彼由物及人，由物及事，由此及彼的思维，的思维，既能由材料联系到社会，身边的生活，但又不脱既能由材料联
17、系到社会，身边的生活，但又不脱离材料。离材料。2 要能够深入挖掘出材料的内在意思，如果不能挖要能够深入挖掘出材料的内在意思，如果不能挖掘出材料的寓意，就会跑题。掘出材料的寓意，就会跑题。4 要学会多角度去审题要学会多角度去审题。角度一：角度一： 从鲸鱼角度来写，从鲸鱼角度来写， 不要贪图眼前利益或不要轻视对手、不要傲慢自大；不要贪图眼前利益或不要轻视对手、不要傲慢自大；角度二：角度二： 从沙丁角度来写，要善于利用自身有利条件；从沙丁角度来写，要善于利用自身有利条件； 角度三：角度三： 从鲸鱼和沙丁鱼角度来写，优势、劣势可以互从鲸鱼和沙丁鱼角度来写，优势、劣势可以互相转化。相转化。 鲸遇到身体瘦
18、小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小
19、龟的沙穴。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟原来，先出来的那只幼龟是个是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮全到达
20、大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。一、找出陈述对象，辨明褒贬：一、找出陈述对象，辨明褒贬：小海龟们小海龟们老鹰老鹰好心的游客好心的游客贬贬褒褒贬贬二、整体把握材料意思，注意关键词：二、整体把握材料
21、意思，注意关键词： 作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，在游客走后，作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，在游客走后，大群的老鹰又飞来捉走了其余的小海龟。大群的老鹰又飞来捉走了其余的小海龟。三、由果溯因，得出论点：三、由果溯因，得出论点：角度角度1：从小海龟角度思考：从小海龟角度思考：“错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩”整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；验来做，不懂得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不小龟们的失败和它
22、们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂分辨。盲从、懂分辨。角度角度2：从老鹰的角度来思考：从老鹰的角度来思考“原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来”它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟不走，它们就无法捕获更多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。的机会。角度角度3：从好心的游客角度来思考：从好心的游客角度来思考“连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海”“好心的游
23、客走了好心的游客走了”授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵御灾难的方法；大海，不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。多角度立意法多角度立意法所给材料中有多个人或物所给材料中有多个人或物,他们各自有自己的行为他们各自有自己的行为,从不同的人或物的角度考虑从不同的人或物的角度考虑,可以提炼出不同的观点可以提炼出不同的观点,立立意时要注意从不同的角度切入意时要注意从不同的角度切入,并力争使文章立意新颖并力争使文章立意新颖深刻。深刻。从小海龟的角度来思考从小海龟的角度来思考从老鹰的角度来思考从老鹰的角度来思考从好心游客的角度来思考从好心游客的角度来思考注意由物及人注意由物及人
