1、成都汽车职业技术学校 陈虹2015.11说课1234567一、一、教材分析承前启后先修知识先修知识后续知识后续知识专业核心课程二、学情分析思维快动手快接受快文化基础差学习习惯差团队协作差思想可用知识基础可用能力可用过程与方法目标过程与方法目标通过通过“做中学、做中学、 做中思、学中用做中思、学中用” 提高学生自主学习提高学生自主学习和分析解决问题的和分析解决问题的能力能力知识与技能目标知识与技能目标 能对四杆机构进能对四杆机构进行类型的判断和行类型的判断和应用应用能理解并掌握四杆能理解并掌握四杆机构三种类型的判机构三种类型的判定条件定条件三、教学目标：情感态度价值观情感态度价值观培养学生勤动手
2、、培养学生勤动手、善思考的学习习善思考的学习习惯及团队协作能惯及团队协作能力力 四、教学重点、难点对铰链四杆机构进行类型的判断及应用突出方法：理解+记忆，练习+巩固教学重点对铰链四杆机构类型判定条件的理解突破方法：学案导学、动手实践、自主探究式学习教学难点五、教学过程与策略（1学时）2 2分钟分钟 课前课前准备准备知识知识回顾回顾引入引入新课新课自主自主学习学习实验实验探究探究 拓展拓展应用应用小结小结反思反思作业作业布置布置 3 3分钟分钟 5 5分钟分钟 5 5分钟分钟 1010分钟分钟 1515分钟分钟 5 5分钟分钟 （一）、课前准备（一）、课前准备设计意图：通过小组合作法不同的任务分
3、工，让每位学生参与到课堂教学活动中来.使学生在小组活动中培养能力；合作中学会学习设计意图通过小组合作通过小组合作学习，让每位学生都参与到课堂教学中来学习，让每位学生都参与到课堂教学中来, ,让让学生在小组活动中培养能力；合作中学会学生在小组活动中培养能力；合作中学会学习，从而学习，从而培养培养学生的团队意识及合作能力学生的团队意识及合作能力 设计意图通过学案导学、任务引领，明确学习目标，培养学生自通过学案导学、任务引领，明确学习目标，培养学生自学能力学能力（二）、知识回顾（二）、知识回顾学案导学（复习）学案导学（复习）铰链四杆机构的组成和类型铰链四杆机构的组成和类型（三）、引入新课（三）、引入
4、新课任务引入任务引入组装演示组装演示小组分析讨论小组分析讨论（三）、引入新课（三）、引入新课任务引入任务引入组装演示组装演示小组分析讨论小组分析讨论（三）、引入新课（三）、引入新课任务引入任务引入组装演示组装演示小组分析讨论小组分析讨论设计意图通过动手实践，小组合作、自主探究学习，加深对知识通过动手实践，小组合作、自主探究学习，加深对知识的理解，激发学生学习兴趣的理解，激发学生学习兴趣（四）、自主学习（四）、自主学习网络自学（课前）网络自学（课前）看书学习看书学习完成学案完成学案 （五）、实验探究：（五）、实验探究：测量记录测量记录观察分析观察分析完成学案完成学案 理解演示理解演示突出重点突破
5、难点当杆1为机架时，构成_机构;当杆2为机架时，构成_机构当杆3为机架时，构成_机构当杆4为机架时，构成_机构 通过学生在做中学、做中思、学中用，通过学生在做中学、做中思、学中用， 将理论知识与将理论知识与 实践紧密联系起来，加深对知识的理解和应用实践紧密联系起来，加深对知识的理解和应用设计意图（六）、拓展应用（六）、拓展应用基础题基础题 提高题提高题巩巩固固应应用用拓拓展展升升华华 拓宽学生思维，做到所学知识活学活用，提高分析解决问拓宽学生思维，做到所学知识活学活用，提高分析解决问 题的能力，为学生终身学习和可持续发展奠定基础题的能力，为学生终身学习和可持续发展奠定基础设计意图（七）、小结反
6、思（七）、小结反思小组反思（学到什么，哪些不足，改进提升？）小组反思（学到什么，哪些不足，改进提升？）代表小结发言代表小结发言老师点评老师点评（八）、作业布置（八）、作业布置课课后后巩巩固固六、教学反思任务为主线、学案导学、激发兴趣自制学具自主探究建构知识培养团队协作能力提高学习效率任务驱动做学用小组合作改进提升改进提升本次课学生自主活动较多，时间控制难度大。用好学案导学，督促学生在课前进行充分预习，掌控各小组的预习情况并在课前及时处理预习中出现的问题，避免突发状况，保证课堂教学顺利进行学生人数多，难以面向全体学生继续将小组合作学习常态化，完善学生学习评价考核体系，发挥小组合作学习优势，通过小组互帮互助，使教学真正面向全体学生，提高教学实效一、做一做一、做一做二、学一学二、学一学三、用一用三、用一用四、小结四、小结五、作业五、作业七、板书设计教学流程明确学习过程小组杆长杆1杆2杆3杆4一组二组三组四组五组六组七组测量记录表记录学生实践活动铰链四杆机构类型的判断附表：附表：小组合作学习评价小组合作学习评价小组小组活动秩序组员参与情况小组汇报水平合作学习效果作业情况总分备注第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组 谢谢！谢谢！
